- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сюжетно-игровое занятие для детей средней группы «Цирковое представление»
983
0
«Цирковое представление»
конспект сюжетно-игрового занятия для детей средней группы
Цель:
формирование у детей среднего дошкольного возраста элементарных певческих навыков.
Задачи:
Обращать внимание на правильность певческой установки.
Формировать умение правильно пользоваться дыханием.
Развивать мышцы языка и артикуляционного аппарата.
Побуждать детей петь естественно, свободно, звонко.
Дети заходят в зал, музыкальный руководитель здоровается с детьми.
Музыкальный руководитель.
Вы любите играть? А хотите попасть в цирк?
Дети.
Да!
Музыкальный руководитель.
Слышите? В цирке начинается представление. Но ни одно представление не обходится без волшебника и волшебной палочки. А сегодня волшебником буду я. Вот моя волшебная палочка.
Музыкальный руководитель показывает волшебную палочку.
Музыкальный руководитель.
Волшебной палочкой взмахну,
Представление начну.
Взмахивает палочкой. Музыкальный руководитель проговаривает стихи, а дети выполняют определенные движения по тексту.
«Цирк».
Вот едут медведи на велосипеде, | Круговые движения плечами вперёд |
А за ними кот задом-наперёд, | Мяу-мяу-мяу, затем круговые движения плечами назад. |
Ехали комарики на воздушном шарике, | Дети надувают животик, при этом плечи не поднимаются, «садят» комарика, затем плавно выпускают воздух со звуком. |
Ехали комарики на воздушном шарике, | Дети надувают животик, при этом плечи не поднимаются, «садят» комарика, затем плавно выпускают воздух со звуком. |
А за ними раки на хромой собаке, | Руками показывают клешни раков, затем «Гав-гав-гав». |
Волки на кобыле | Волки – в-в-в-в, кобыла – прищёлкивают языком, при этом меняют положение губ. |
Львы в автомобиле, | Львы – р-р-р-р-р-р, автомобиль – вибрация губ. |
Едут и смеются, | Смех детей, ха-ха-ха |
Пряники жуют. | Жевательные движения. |
Вдруг раздался шум и крик, | |
На арену выбежали обезьянки вмиг. | |
Стали бегать и скакать, | |
В дразнилки со зрителями играть | Работа с языком. |
Надоело им кривляться, | |
Стали обезьянки бананами объедаться, | Жевательные движения. |
Съели, посмотрели по сторонам, Бананов нет ни тут, ни там. | Выполняют движения по ходу текста. |
Обиделись обезьянки, | Скривили губы, вывернули нижнюю губу. |
А зрители, чтобы обезьянки не сердились, бросили им цветочки. | |
Обезьянки удивились и цветочками восхитились. | Эмоции удивления, восхищения. |
Нюхают цветок, мягко делают вдох, Животик надувают и в восторге замирают, | Работа над дыханием. Движения выполняются по ходу текста. |
А потом тихонько воздух выдыхают. | Когда выдыхают воздух, произносят: «Ах!», 2-й раз: «Ах, какой цветок!». |
Обезьянки в сторону посмотрели, | |
Увидели качели и полетели: |
Вверх-вниз, вверх-вниз. | а у и о а у и о Муз. рук. просит детей петь на улыбке. |
Музыкальный руководитель.
Волшебник взмахнул волшебной палочкой, и обезьянки исчезли. А под куполом цирка полетели и закружились воздушные шары.
Музыкальный руководитель и дети выставляют руки в стороны и делают круговые движения кистями сверху вниз, при этом они пропевают: «Ль-ль-ль-ль-а, ль-ль-ль-ль-е».
Музыкальный руководитель.
Каждый шарик нашёл свой домик. Шарики очень любили петь. Ребята, хотите в гости к шарикам?
Ответ детей.
Тогда ищите свои домики.
Дети садятся на стульчики. Вдруг слышится писк.
Музыкальный руководитель.
Ой, ребята, наверное, кто-то ещё в домике живёт.
Песня «Кто пищит».
После исполнения этой песни ребята находят игрушечного Мишку.
Музыкальный руководитель.
Ребята, посмотрите, Мишка лапу оцарапал, нужно Мишку полечить. Вы знаете, как?
Ответ детей. Музыкальный руководитель предлагает детям вспомнить, а чем же лечили Мишку в одной знакомой песне. Затем музыкальный руководитель предлагает детям спеть эту песню.
Песня «Мишка лапу оцарапал».
Музыкальный руководитель (обращаясь к Мишке).
Эх ты, Мишка-трусишка! Маму-то слушать надо. Вот наши ребята, свою маму слушают всегда. Они очень любят своих мам, помогают им. Вот послушай, Мишка, песню.
Песня «Помощники».
Музыкальный руководитель.
Молодцы! Вот какие мамины помощники!
Звучит музыка цирка.
Музыкальный руководитель.
Заканчивается наше представление. Артисты хорошо справились со всеми заданиями. И за это волшебник подарил им воздушные шары.
Дети поют: «До свидания» и выходят из зала.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45424-sjuzhetno-igrovoe-zanjatie-dlja-detej-srednej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Предшкольная подготовка»
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.