- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как сделать уроки яркими
Каждый педагог старается сделать уроки яркими, эмоциональными, запоминающимися. Одним из эффективных методов является возможность наглядно, зримо преподнести детям материал по русскому языку.
Это очень важно: ведь то, что ребенок увидел, эмоционально пережил, то действительно становится «своим», становится настоящим знанием.
Одним из эффективных средств формирования коммуникативных умений является, на мой взгляд, собственный рисунок ребенка. При этом я опираюсь на мысль Л.С. Выготского о том, что рисунок является графическим рассказом ребенка: «Пока ребенок рисует, он думает о предмете своего изображения так, как если бы о нем рассказывал». Отсюда вытекает важный методический вывод: текст создается ребенком еще в процессе рисования, что положительно влияет на процесс планирования высказывания во внутренней речи, а значит, обеспечивает процесс реализации этого плана при словесном оформлении.
Пример 1.
При изучении темы «Собирательные числительные» учащиеся допускают ошибки в употреблении слов «оба» и «обе». Ведь мы часто слышим слово «обои». Как объяснить детям, что такого числительного нет? Слово «обои» употребляется абсолютно в другом значении. Это существительное означает «строительный материал». Получается, что в предложении мы просим выйти «обои»: «Выйдите, обои!». Но такой вариант употребления слова неправильный.
Пример 2.
Употребление предложения «Было день рождения».
В этом примере очевидно, что слово «день» не среднего, а мужского рода, а слово «рождение» в этом случае должно стоять в родительном же падеже (кого? чего?). Так что единственным правильным вариантом является: У меня вчера был день рождения.
Пример 3 .
Врусскомязыкедляобозначенияпринадлежности3-мулицувомн.числеиспользуетсяличноеместоимениевпритяжательномзначениивформерод.падежа - их:ихкнига,ихобязанности,этонеихделоипод.Нарядусэтойформойвразговорнойречиширокораспространенаформаместоименногоприлагательногоихний,ихняя,ихнее,ихние. Этот вариант неверный.



Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454324-kak-sdelat-uroki-jarkimi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.