- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как сделать уроки яркими
Каждый педагог старается сделать уроки яркими, эмоциональными, запоминающимися. Одним из эффективных методов является возможность наглядно, зримо преподнести детям материал по русскому языку.
Это очень важно: ведь то, что ребенок увидел, эмоционально пережил, то действительно становится «своим», становится настоящим знанием.
Одним из эффективных средств формирования коммуникативных умений является, на мой взгляд, собственный рисунок ребенка. При этом я опираюсь на мысль Л.С. Выготского о том, что рисунок является графическим рассказом ребенка: «Пока ребенок рисует, он думает о предмете своего изображения так, как если бы о нем рассказывал». Отсюда вытекает важный методический вывод: текст создается ребенком еще в процессе рисования, что положительно влияет на процесс планирования высказывания во внутренней речи, а значит, обеспечивает процесс реализации этого плана при словесном оформлении.
Пример 1.
При изучении темы «Собирательные числительные» учащиеся допускают ошибки в употреблении слов «оба» и «обе». Ведь мы часто слышим слово «обои». Как объяснить детям, что такого числительного нет? Слово «обои» употребляется абсолютно в другом значении. Это существительное означает «строительный материал». Получается, что в предложении мы просим выйти «обои»: «Выйдите, обои!». Но такой вариант употребления слова неправильный.
Пример 2.
Употребление предложения «Было день рождения».
В этом примере очевидно, что слово «день» не среднего, а мужского рода, а слово «рождение» в этом случае должно стоять в родительном же падеже (кого? чего?). Так что единственным правильным вариантом является: У меня вчера был день рождения.
Пример 3 .
Врусскомязыкедляобозначенияпринадлежности3-мулицувомн.числеиспользуетсяличноеместоимениевпритяжательномзначениивформерод.падежа - их:ихкнига,ихобязанности,этонеихделоипод.Нарядусэтойформойвразговорнойречиширокораспространенаформаместоименногоприлагательногоихний,ихняя,ихнее,ихние. Этот вариант неверный.



Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454324-kak-sdelat-uroki-jarkimi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.