Наш класс в школе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте дорогие ребята!

Все подравнялись и тихонечко сели. Все готовы слушать?

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Я очень рада видеть вас сегодня!

Сегодня урок окружающего мира проведу у вас Я, меня зовут Виктория Валерьевна.

Проверим готовность к уроку, у вас на партах должны лежать рабочие тетради (ТПО), учебник, ручка, карандаш, линейка , ластик.

Здороваются

Актуализация знаний

-Что же такое окружающий мир? (природа, культура, люди, всё то, что нас окружает).

-О каких больших частях окружающего мира вы узнали на предыдущих уроках? (Природа, культура)

-Какая бывает природа? Что относится к неживой природе? Назовите представителей живой природы.

-Почему человек занимает особое место в окружающем мире? (Человек в отличие от других живых существ, творит культуру. Человек своим трудом преображает окружающий мир.)

-Вспомните, что такое культура? (Культура – это всё то, что создано и создаётся людьми.)

-Какие добрые дела делают люди для природы и друг для друга?

-Сегодня мы поговорим о замечательной стране, которой нет ни на одной карте мира. Как называется эта необычная страна?

В этой стране большой, просторной

Много детворы проворной.

Они пишут, и считают,

И рисуют, и читают.

Поскорее назови

Имя той большой страны.

(Школьная страна)

-Как называется здание, в котором мы учимся? (школа)

-Сегодня мы будем открывать мир комнаты, где вы учитесь, куда приходите каждый день?

-Отгадайте загадки

Не учил уроки Коля,

Целый день гонял в футбол!

И поэтому он в школе

Получил отметку ……(кол)

Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте

Чтоб подправить всё потом ,

Пригодится ……..(ластик)

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице.

На другой странице – дом,

На последней – хвост Жар – птицы.

А всё вместе я - …….(альбом)

Мы работаем вдвоём,

Иногда и впятером.

Вяжем шарфики и шапки,

Кофточки, носки, перчатки,

Свитера и рукавицы.

Мы старательные …….(спицы)

Этот исполнитель юный

С нотной грамотой знаком.

Он по нежным тонким струнам

Водит маленьким смычком. ( Скрипач)

Учащиеся отвечают на вопросы

Отгадывают загадки

Определение темы урока. Постановка целей и задач

- По первым буквам отгадок сложите новое слово. Какое получилось слово? ( класс)

- О чём будем говорить на уроке? Назовите тему урока. (предположения детей).

- Прочитайте тему урока в учебнике. ( «Наш класс в школе»)

- Для чего мы будем изучать эту тему? С какой целью?

(Вы не забывайте, что у нас урок окружающего мира .Поэтому, я предлагаю рассмотреть класс как часть окружающего мира.)

Учащиеся называют тему урока и формулируют цел урока

Практическая деятельность

Ребята, скажите какие правила поведения в школе вы уже выполняете?

Как надо правильно сидеть за партой?

Когда ученику надо встать на уроке?

Когда можно сесть?

Как надо поступить, если хочешь ответить?

Кто вас встречает утром у входа в школу?

Учителя рады, что вы пришли в школу. Что вы им говорите ? (Здравствуйте)

-Верно!

Давайте вспомним ещё некоторые основные правила поведения в школе и никогда не будем забывать о них.

На слайде вы видите памятку с правилами поведения в школе.

- В школу следует приходить аккуратно одетым, причёсанным.

- Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.

- В школу надо приходить вовремя, без опозданий.

- Мальчики при входе в школу снимают шапки.

- Когда входишь в класс. Сначала поздоровайся с учителем, а потом с товарищами.

- В коридоре нельзя бегать , кричать.

-Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, попроси разрешения у учителя.

-Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.

-Итак, мы повторили с вами правила поведения в школе.

Открываем учебники на странице 26. На картинке изображен класс. Ребята , а что такое класс?

Класс – это помещение, в котором проходят уроки. Его ещё принято называть кабинетом. А ещё класс – это группа учеников учащихся одного и того же года обучения. Вы все - один классный коллектив, т.е. класс.

-Расскажите, как выглядит наша классная комната? (Уютная, светлая, современная)

(Мы должны бережно относиться ко всему, что окружает в школе)

-Посмотрите внимательно вокруг: что находится слева от вас? справа? вверху? внизу? Что в классе можно назвать частью культуры, а что – частицей природы?

-Что в классе можно назвать частью культуры? Внимательно слушаем ответы товарищей.

-Не повторяя предыдущие ответы, называете другие предметы культуры.

-Что в классе можно назвать частицей природы?

-Ребята, ни один из вас не назвала воздух, природное солнечное освещение днем. Это составные части природы, которые настолько нам необходимы и привычны, что мы даже о них забываем.

-Почему надо проветривать классную комнату?

-Итак, классная комната – это целый мир, где есть объекты природы, культуры и люди.

- А всегда ли, ребята, школа была такая, как сейчас ?

Рассмотрите репродукцию картины В.Е. Маковского «В сельской школе» в учебнике на стр. 27. Что вы можете рассказать?

-Какую классную комнату изобразил художник на своей картине? (Старинную классную комнату)

-Рассмотрите внимательно учеников. ( Они разного возраста, одеты в простую крестьянскую одежду

-Какая мебель находится в классной комнате? (Большой широкий стол, лавки, деревянная доска)

- Давайте сравним нашу классную комнату с комнатой, которую вы видите на иллюстрации. Чем они похожи? (Там и здесь есть учитель, есть доска, ученики)

А чем они различаются?

- Молодцы!

-А сейчас предлагаю отгадать загадки:

Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс.(парта)

У меня обложка синяя, На любой странице линия Чтоб помочь ученику Ровно вывести строку.

(тетрадь)

Если ты его отточишь, Нарисуешь все, Что хочешь! Солнце, море, Горы, пляж… Что же это?..(карандаш)

Я – особа не проста, Прямота – Главная моя черта.(линейка)

-Как называются все эти предметы?

-А теперь вернёмся в прошлое. Рассмотрим, какие школьные принадлежности были раньше.

-Рассмотрите в нижней части стр. 27 старинные школьные принадлежности.

-Для чего они нужны ? (Для письма)

-Какие из них вы видите впервые? Каково их назначение?

-Сравните современные и старинные школьные принадлежности.

-Что значит сравнить? (Найти различие и что между ними общего)

-Что является общим для всех предметов? (Это всё школьные принадлежности)

-В чем различие?

-Верно! Молодцы!

-Выполним практическое задание, открываем рабочие тетради на странице 20, номер 1, В этом задание необходимо отметить галочкой в кружках старинные школьные принадлежности.

Всем понятно задание?

Тогда приступаем к выполнению задания.

-Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

-Выполним следующее задание №2 на с.20.

Вам необходимо найти среди предметов отгадку на загадку. И дописать название этого предмета. У вас уже начало отгадки есть . (перо)

-Молодцы !

-Дописываем.

-Следующее задание которое мы выполним на странице 21 под номером 4.

-Вам необходимо обвести на рисунке всё, чего не должно быть в старинном классе. И раскрасить предмет, на котором пишут мелом.

-Всем понятно задание?

-Тогда приступаем к его выполнению.

-Заканчиваем!

-Проверяем.

-Молодцы вы справились со всеми практическими заданиями!

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся отвечают, что такое класс

Описывают класс

Рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы

Рассказывают про свой класс

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

Выполняют задания в рабочей тетради

Осуществление контроля

-Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Какой вывод сделаем?

-В классе мы окружены и природой, и культурой. Причем культура школы и письма очень давняя и интересная. Она развивается и сейчас, в наше время.

-Что вы не знали, а сейчас знаете?

-Пригодятся ли знания этого урока в дальнейшей жизни?

Отвечают на вопросы

Подведение итогов

Рефлексия

-Оценим свою работу на уроке.

-Я раздам вам сейчас карточки с кружочками и квадратиками, если вам было легко на уроке и всё понятно поднимите квадратик, если не понятно и сложно, то поднимите кружочек.

-А теперь потрите ладошки так, чтобы было жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло ваших друзей согревает вас.

-Вы очень хорошо потрудились. Все были дружными, активными. Спасибо за работу!

Оценивают работу на уроке