Технологическая карта урока по окружающему миру «Московский Кремль» 2 класс

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

УУД

Оргмомент

- Ребята, посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему, пожелайте ему продуктивной работы!

- Садитесь!

Приветствуют друг друга.

Ф

Л1

Актуализация знаний

- Составим план нашей деятельности. Дополните части плана, используя подсказки.

- Как звучит первый пункт нашего плана?

Интерактивная дидактическая игра «Что мы знаем о матушке Москве» (тип «карусели)

- Сейчас мы с вами сыграем в игру «Что мы знаем о матушке Москве». Для начала, обратите внимание на красные конверты на ваших партах. Ознакомьтесь с материалом прошлого урока, который нам необходим для … На это задание 1 минута.

- Время вышло. Теперь 1 ряд выйдите к доске, и образуйте круг. Выйдите к доске 2 ряд. Образуйте внешний круг (то есть образуйте круг, стоя лицом к затылку ребят внутреннего круга). Мы с вами вместе повторим знания прошлого урока, и так узнаем кто читал дома, а кто нет.

- По моему сигналу внутренний круг поворачивается лицом к тому, кто стоит сзади. Вам нужно каждому сказать по одному факту. Затем по сигналу, повернуться к другому, и сказать другой факт о Москве, и так повторяется пока мы не вернемся к самому началу (то есть к тому, кто начинал).

- Садитесь, ребята, на места.

– Дети, сейчас я предлагаю выполнить задание в парах. Составьте из слов, написанных на карточках, пословицу о Москве и объясните её смысл.

- Молодцы, ребята! Озвучьте пословицу.

-А теперь внимательно посмотрите на экран, проверьте!

-Так о чём будем говорить на уроке? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какую цель поставим перед собой?

Повторение знаний о Москве

Открытие новых знаний

Работа в группах

Подведение итогов

- Повторение знаний о Москве.

Слушают учителя.

- Повторения.

Учитель одновременно показывает действия.

Материал для повторения

Москва была основана более 850 лет назад.

Основателем Москвы является князь Юрий Долгорукий.

На гербе изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

«Кремль-сердце Москвы».

- Кремль находится в самом центре Москвы.

- Московский Кремль.

- Узнать об истории создания Московского Кремля.

Ф

П

Ф

Р1

Л1

К2

Р2

Открытие новых знаний

- История Кремля берёт свое начало в далеком 1156 году, именно тогда князь Юрий Долгорукий положил начало строительства крепости на месте древнего поселения, которое занималось охотой и рыбалкой. Стены Кремля мощные и крепкие.

Сейчас мы можем лицезреть 20 Кремлевских башен, каждая из которых имеет свою историю и название. Пожалуй, самая старая и таинственная – это Тайницкая башня, даже само название говорит само за себя. Из башни можно было через подземный тоннель выйти к реке и потайному колодцу. Самая высокая башня, высота которой составляет 80 метров имеет название – Троицкая, а самая маленькая – Кутафья башня, всего 14 метров.

- Нельзя не упомянуть Соборную площадь, впечатляющую своим размерами. Здесь находится и один из самых главных соборов – Успенский собор.

- Самый большой колокол в мире – Царь-колокол, весом в 200 тонн, располагается так же на территории Кремля. Из-за многочисленных пожаров у колокола откололся кусок. Недалеко от него заняла почетное место Царь-пушка, вес которой составляет 40 тонн. Примечательна пушка тем, что за свою многовековую историю она так ни разу и не выстрелил.

- Под стенами Кремля располагается Красная площадь. Почему она так называется?

- Давайте прочитаем статью на странице 106.

- Итак, почему же Красная площадь так называется?

- Откройте страницу 103. Рассмотрите изображение, которое там дано.

- Какие достопримечательности на нем изображены?

Физминутка

Каждая достопримечательность сопровождается слайдами.

- Раньше все красивое называли красным, вот люди московские и решили назвать свою главную и красивую площадь Красной.

Резиденция президента России; Спасская башня; Колокольня Ивана Великого; Успенский собор; Архангельский собор; Большой Кремлевский дворец; Троицкая башня; Арсенал.

Ф

П2

Л3

Применение новых знаний

Творческая работа

- Сейчас мы с вами создадим собственные книжки о Кремле. Все материалы для работы я вам раздам (лист А4, фломастеры, материал о Кремле, картинки). Работаем в группах.

- Первая страница лицевая. В самом центре мы подписываем название нашего сооружения, используя фломастеры.

- В самый центр мы помещаем картинку с Кремлем и приклеиваем ее.

- В правом нижнем углу необходимо подписать создателей книги.

- На следующем листе, используем материал, который я вам раздала.

- Давайте, посмотрим, что у нас получилось.

Материал о Кремле

Известно, что первые деревянные стены на месте кремля построили в 1156 году по приказу князя Юрия

Долгорукого.

В 1238 году во время монголо-

татарского нашествия Кремль

был разрушен

При следующем правителе Москвы – Дмитрии Донском Кремлю построили другие стены – каменные. Со всей округи собрали в Москву

мастеров каменного дела. И в 1367г. они принялись за работу. Её построили из известняка. Кремль так поразил красотой своих белых стен, что с тех пор Москву стали называть

белокаменной.

Иван III приказал на Москве-реке выстроить мощную крепость из красного кирпича. Для этого пригласил в Москву итальянских мастеров. Эта крепость ни разу не была взята приступом. Строили новый Кремль 10 лет с 1485 по 1495 год.

В 1812 году Москва и Кремль

были захвачены армией

Наполеона. Отступая, Наполеон

приказал заминировать и

взорвать кремлёвские здания.

На восстановление разрушений

ушло 20 лет, с 1815 по 1836

годы.

Г

К1

П3

Подведение итогов. Рефлексия

- Какова была тема урока?

- Достигли ли мы цели?

- Где расположен Кремль?

- Какие достопримечательности узнали?

- Оцените свою деятельность на уроке. Если вы довольны своей работой поднимите красный домик, если нет- черный домик.

- Московский Кремль.

- Да, мы познакомились с историей Кремля.

- В самом центре.

- Резиденция президента России; Спасская башня; Колокольня Ивана Великого; Успенский собор; Архангельский собор; Большой Кремлевский дворец; Троицкая башня; Арсенал.

Оценивают свою деятельность.

Ф

Р2

Пр1

Л2

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1, 2

Студент демонстрирует следующие проективные умения:

2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;

0, 1, 2

3) структурировать урок;

0, 1, 2

4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;

0, 1, 2

5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).

0, 1, 2

Итог: максимально 10 баллов.