Конструкт по музыкальной деятельности «Угадай инструмент»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к музыкальным инструментам, в процессе викторины.

Воспитывать культуру поведения в группах.

Развивающие задачи:

Развивать слуховое восприятие, мыслительные процессы (анализ, сравнение, синтез, обобщение) в процессе игровой деятельности.

Развивать чувство ритма.

Обучающие задачи:

Закреплять умение определять музыкальный инструмент по звучанию.

Закреплять знание детей о музыкальных инструментах.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность. Побудить детей к выделению игровой задачи.

Игровая ситуация

Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи.

-Ребята сегодня, когда я шла в детский садик, я встретила Незнайку и знаете, что он мне сказал?

Ответы детей.

- Он мне сказал, что собирается стать первоклассником, как вы, но ребята, он хочет так же поступить в музыкальную школу, но к сожалению, он забыл, как звучат музыкальные инструменты.

- Ребята, а вы знаете, как звучат музыкальные инструменты?

Ответы детей.

- Ребята, а мы сможем помочь Незнайке вспомнить?

Ответы детей.

- Ребята, но чтобы помочь Незнайке, нужно выполнить задания, как вы думаете, вы справитесь?

Ответы детей.

- Тогда я вам предлагаю пройти викторину.

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность, выделили игровую задачу.

2.Совместное планирование

Задачи:уточнить правила игры, закрепить культуру поведение в группах

Беседа

- Ребята, скажите пожалуйста, а вы знаете как играть в викторину?

Ответы детей.

- Правильно ребята, в викторине нужно отвечать на заданные вопросы.

- Каждой команде будет даваться время, для обсуждения ответа на вопрос, ведь я могу спросить любого члена команды.

- Ребята, наша викторина поможет Незнайке понять, как звучат разные музыкальные инструменты, а также внешнее описание музыкального инструмента.

- Ребята, сейчас я вам предлагаю объединиться в две группы по считалочке.

Дети слушают правила игры, входят в диалог по культуре поведения.

Дети знают правила игры, дети демонстрируют культуру поведения в группах.

2.Основная часть

Викторина «Угадай инструмент»

Задачи:закреплять знание о музыкальных инструментах с помощью загадок, закреплять умение узнавать музыкальные инструменты по их звуку, закреплять умение играть на музыкальных инструментах в ритм со сверстниками.

Беседа

Иллюстрация

Художественное слово

Воспроизведение музыки

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- Первый тур «Музыкальный эрудит»! (фанфары)

Загадки:

1. Сколько струн у балалайки? (Три).

2. Какая посуда самая музыкальная? (Тарелки).

3. Под музыку эту проводят парад,
   Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (Марш).

4. Кто из героев мультфильмов любил петь на пляже, загорая под лучами солнышка?(Львенок).

5. Какой персонаж мультфильма пел: «Я играю на гармошке»? (Крокодил Гена). 

6. Самый музыкальный цветок? (Колокольчик).

7. Какую ноту кладут в суп? (Соль).

8. Он руками машет плавно,
   Слышит каждый инструмент.
   Он в оркестре самый главный,
   Он в оркестре – президент!(Дирижер).

9. Эти чёрные значки –

Не случайные крючки.
На линеечке стоят,
И, мелодию хранят.

Музыкальный алфавит
Непривычен нам на вид. (Ноты)

Подводится итог и объявляется победители 1 тура.

- Молодцы, ребята! С первым заданием справились. Все вы знаете, что мир, в котором мы живем – это мир звуков. Звуки окружают нас повсюду: и дома, и на улице, в лесу, в горах, даже в тишине.

- Второй тур «Угадай мелодию»

- Ребята, чтобы пройти этот тур вам нужно назвать, какой инструмент звучит, всем понятно?

Ответы детей.

1) мелодия (скрипка)

2) мелодия (флейта)

3) мелодия (барабан)

4) мелодия (гитара)

5) мелодия (труба)

6) мелодия (саксофон)

- Ребята, наша викторина подошла к концу

Дети воспринимают на слух.

Дети отвечают на вопросы обсуждая их в группе.

Дети узнают о музыкальных инструментах с помощью загадок, дети умеют узнавать музыкальные инструменты по их звуку, дети умеют играть на музыкальных инструментах в ритм со сверстниками.

3.Анализ достижение игровой задачи, достижение детей в реализаций игрового замысла

Задача: закрепление умения у детей делать выводы по игровой задаче.

Беседа

Анализ

Поощрение

Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков.

- Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, а я смогу передать Незнайке, о том, что вы справились с викториной.

- Давайте вспомним, какими мы с вами были во время нашей игры?

Ответы детей.

-Что помогло нам справиться с препятствиями?

Ответы детей.

- Да, мы были любознательными, смелыми, дружными.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, сотрудничают с воспитателем.

Дети делают выводы по игровой задаче.

4. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

- Ребята, а в какую игру мы с вами играли?

Ответы детей.

- А что было для вас сложным?

Ответы детей.

- А что было для вас легким?

Ответы детей.

- А кому мы с вами помогли?

Ответы детей.

- А кому мы сможем рассказать о музыкальных инструментах?

Ответы детей.

- Спасибо вам за занятие

Слушают вопросы воспитателя и отвечают на них.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.