Игровое пособие по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста: дидактическая книга «Грамотейка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Академия детства» комбинированного вида

Структурное подразделение детский сад №5

Дидактическая книга «Грамотейка»

(Подготовительная группа)

ФИО разработчика:

Пилипенко Марина Евгеньевна

Нижний Тагил

2021

Дидактическая книга «Грамотейка»

Дидактическая книга «Грамотейка» предназначена для использования детьми старшего дошкольного возраста. Книга способствует выполнению программных образовательных, воспитательных, развивающих задач в рамках непосредственно образовательной деятельности – подгрупповой и индивидуальной, и в самостоятельной деятельности детей.

Цель пособия: развитие грамматических навыков детей 6-7 лет посредством игровых действий с «дидактической книгой».

1. Игра: «Звуковой анализ слова»

Задачи: развитие фонематического слуха, определение качественных характеристик звуков в слове (гласный – согласный, твердый – мягкий, звонкий – глухой), определение последовательности качества и места звука по отношению к другим звукам.

С помощью звуковой ленты дети наглядно знакомятся с понятиями «Звук в сопоставлении с буквой», гласные и согласные звуки, согласные – твердые и мягкие, глухие – звонкие.

Ход игры:

Вариант 1

Дети проговаривают слово (картинка на карточке), определяют количество звуков в слове, затем пустые квадраты закрываются красными и синими квадратами (красные квадраты – гласные звуки, синие – согласные). Гласные звуки определяются при произношении, которых нет преграды, согласные – есть преграда.

Вариант 2

Дети проговаривают слово, затем определяют каждый звук, где красные квадраты – гласные звуки, зеленые – мягкие согласные, синие – твердые согласные звуки.

1. Игра: «Раздели слова на слоги»

Задачи: развитие умения делить слова на слоги, считать количество звуков в слове.

Ход игры:

Вариант 1

Дети проговаривают слово (картинка на карточке), определяют количество слогов в слове, одновременно закрывая пустые круги желтыми кружочками, считает их количество.

Вариант 2

Воспитатель задает схему с определенным количеством слогов в слове с помощью желтых кружков, ребенок выбирает соответствующее ей слово (карточку).

1. Игра: «Опиши сказочного героя»

Задачи: обогащение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.

Ход игры:

Вариант 1

Дети выбирают карточку с изображением одного из героев сказки и описывают его: рассказывают, как он выглядит, добрый или злой, большой или маленький, что он делает по ходу сказки. Если дети затрудняются, можно использовать карточки «Вспомогательные вопросы»: Где? Когда? Почему? Что?

Вариант 2

Ведущий выбирает карточку с изображением сказочного героя (не показывает ее другим участникам игры), описывает его, а другие участники должны отгадать, кто это.

1. Игра: «Прочитай по первым буквам»

Задачи: совершенствование умения в выделении первого звука в слове, развитие мыслительных операций (памяти, внимания, логического мышления), воспитание самостоятельности и смекалки, закрепление навыков чтения.

Ход игры:

Ребенку необходимо назвать слово, изображенное на картинке, выделить первый звук. При знакомстве с игрой, можно использовать буква на обратной стороне пособия, далее ребенок запоминает названные звуки и составляет из него слово.

1. Игра: «Составь рассказ по картинке»

Задачи:совершенствование умений детей в составлении предложения или маленького рассказа по сюжетным картинкам в соответствии с их последовательностью, в правильном подборе слов, развитие грамотной речи, фантазии, самостоятельности мышления.

Ход игры:

Дети выбирают карточку, рассматривают последовательность сюжетных картинок, сопровождая их рассказом по очереди или каждый самостоятельно. Воспитатель контролирует грамматический строй речи детей.

1. Игра: «Составь предложение по схеме»

Задачи: расширение индивидуального словаря; обучение навыку составления простых предложений; формирование умения подбирать однородные члены, а также качества и действия к объектам; обучение навыку расширения предложения путем добавления разных членов; обогащение лексики; развитие воображения.

Ход игры:

Этап 1

Знакомство с понятием «предложение».

Воспитатель предлагает послушать несколько слов «блюдце, чашка, на, поставить», спрашивает детей, понятно ли им то, что она хотела сказать. Далее произносит предложение «Чашку поставили на блюдце». Педагог задает вопрос детям, понятен ли теперь смысл этого сообщения? Аналогично рассматриваются еще несколько примеров. Вывод: слова соединяются в предложения по смыслу. После этого детям предлагается придумать собственные предложения, используя предметные картинки.

Далее дети учатся определять количество слов в предложениях используя предложенную схему.

Этап 2

Составление предложения с помощью схем. Воспитатель объясняет, что каждое предложение имеет свое начало и конец и знакомит детей с соответствующими карточками. После этого детьми, вместе с воспитателем составляют предложения по выбранным схемам.

Пример: Кто нарисован на карточке? (девочка), «девочка» - это одно слово, которое обозначается одной линией. Что делает девочка? (Поливает цветы). «Поливает цветы» - сколько слов? (Два слова), обозначаются двумя линиями. Конец предложения обозначается точкой. Далее, используя схемы, дети совместно с воспитателем, составляют предложения, используя предложенные картинки, в соответствии с количеством слов. После того, как дети легко научатся составлять предложения совместно с воспитателем, упражнение выполняется самостоятельно.

1. Игра «Составь слог и прочитай»

Задачи: закрепление умения определять гласные и согласные звуки, закрепление навыков слияния букв в один слог, чтение слогов в прямом и обратном направлении.

Ход игры:

Детям предлагается поместить в центр буквенного круга согласную букву и прочитать получившийся слог со всеми гласными буквами в прямом и обратном направлении. После этого согласная буква меняется и упражнение выполняется снова.

1. Игра: «Придумай слово и составь его из букв»

Задача: закрепление навыков чтения, формирование умения составлять из букв слова.

Ход игры:

Вариант 1

Ребенок рассматривает предметную картинку, выбирает из общей массы нужные буквы и составляет из них слово.

Вариант 2

Н
а игровое поле выкладывается первый слог, задача ребенка продолжить слово и составить его из букв.

1. Игра: «Составь рассказ – опиши по схеме»

Задачи:формирование умения детей составлять описательные рассказы, в правильном подборе слов, совершенствование самостоятельности мышления и фантазии.

Ход игры:

Ребенок выбирает карточку-схему для описания, которая выступает в роли плана – подсказки. В схеме используются унифицированные символы-рисунки, обозначающие различные признаки предмета, явления или процесса. Опираясь на данные символы ребенок составляет описательный рассказ.

1. Игра «Подбери букву к названию картинки»

Задачи:формирование зрительного внимания, звукового восприятия, изучение букв русского алфавита.

Ход игры:

Взрослый называет звук, ребенок выбирает соответствующую ему букву и помещает на игровое поле, далее выбирает слова, в которых этот звук будет находиться в начале слова, в середине или в конце. Заранее оговорит, что, например, если этот звук вначале слова, ребенок должен поднять руки вверх, если в середине – похлопать в ладоши, если в конце – похлопать по коленкам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454756-igrovoe-posobie-po-razvitiju-rechi-dlja-detej