"Система профилактики безнадзорности и правонарушений учащихся"

Статья :

«Система профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних».

Выполнила: социальный педагог МАОУ «СОШ № 19 им. Л.А. Попугаевой»

Кравченко Наталья Юрьевна

В трудные минуты своей жизни не только дети, но и взрослые – родители и учителя обращаются к социальному педагогу. Испуганные или растерянные, не знающие, как самостоятельно решить возникшие проблемы они ждут не только понимания, человеческой поддержки, но главное - конкретной помощи.

Социально-педагогическая служба средней школы №19 г. Удачного, которую я представляю сегодня, в своём развитии прошла 3 основных этапа:

1. Период становления и признания

2. Период определения приоритетов и выбора стратегий

3. Период развития и органического встраивания в образовательную систему ,,Школа для каждого», (просачивание в систему, а не внешнее сопровождение)

В должности социальный педагог я работаю уже 7 лет, основными составляющими в моей работе стали:

1. • Концепция,

   • Нормативно-правовое обеспечение деятельности,

   • Этика социального педагога,

   • Инструментарий, т.е. методы и приёмы, которые я использую в своей работе.

   • Направления деятельности

Концепцияна которую я опираюсь, базируется на трёх приоритетах:

1. Приоритет диагностических и профилактических мер ( выявление и устранение причин, а не их последствий)

2. Приоритет ресурсного подхода перед целевым (исходить из возможностей ребёнка, а не ориентироваться на абстрактный образец)

3. Приоритет развития социально-адаптивной компетенции ребёнка перед всеми остальными компетенциями ( научить жить вместе, научить работать, научить жить в ладу с самим собой)

Социально-педагогическая работа – «дело тонкое» требующее особой деликатности. В своей работе я всегда стараюсь следовать 10 правилам-заповедям, с которыми вы можете дополнительно ознакомится на нашем стенде

Нормативно-правовое обеспечение – важнейший элемент системы работы. Без знания основных нормативно-правовых документов невозможно оказать квалифицированную помощь. В своей работе я использую как международныегосударственные, республиканские документы, так и документы муниципального и внутришкольного значения.

Инструментарий, который я использую в своей деятельности состоит из трёх групп методов и приёмов:

• Социально-экономические (выделю благодарственные письма на производство родителям, премии, )

• Организационно-распорядительные (отмечу жесткий контроль посещаемости учебных занятий, что очень эффективно в плане профилактики)

• Социально-психологические ( так мы открыли для себя ситуацию-пробу, которая будет использоваться во время открытого занятия)

Выбор инструментария продиктован направлениями моей работы, а это:

• Обеспечение социально-психологической защиты учащихся

• Создание условий для личностного роста на основе ресурсного подхода

• Связь школы с семьё и общественными организациями

• Правовое воспитание.

• Профилактическая и коррекционная работа, именно этой теме и посвящён мой доклад.

В основе моей работы лежит программа «Работа с подростками «группы риска»»

Цели данной программы заключаются в следующем, помочь учащимся:

• Адекватно воспринимать себя и окружающую действительность;

• Развивать адаптационные умения;

• Почувствовать собственную ответственность за свою жизнь и жизнь других;

• Приобрести навыки для дальнейшей самореализации.

Задачи программы ставятся в соответствии с возрастными особенностями подростков, я в основном работаю с подростками и юношами.

Приоритетными направлениями программы я считаю:

• Исследовательская работа

• Профилактическая коррекционно-развивающая работа

• Просветительская работа

• Воспитательная работа:

• Методическая работа.

Одним из приоритетных направлений работы с подростка «группы риска» я считаю профилактику возникновения вредных зависимостей, поэтому мною была разработана «Система антинаркотического воспитания подростков», которая включает в себя цикл лекций, анкет и опросников и социально – психологических исследований, а так же тренинговых занятий по профилактике возникновения вредных привычек и употребления психоактивных веществ. Данная система подкрепляется деятельностью наркопоста.

Второй год мои ученики принимают активное участие в научно – практической конференции «Шаг в будущее». Их работы носят проблемный социологический характер.

Так же в нашей школе действует волонтёрское движение «Ученик – ученику», т.е. работы ребят, представленные в НПК «Шаг в будущее» включены в план проведения классных часов.

Любая профилактическая работа должна быть результативной. Поэтому результатом своей деятельности я вижу совершенствование в учащихся следующего:

• Свойств личности, обеспечивающих возможность ее самореализации, саморазвития:

• Способности к рефлексии – умение анализировать и владеть своими чувствами; выбирать эффективные способы поведения, управлять собой;

• Признания и принятия окружающей среды;

• Способности к пониманию других - умение вставать на точку зрения другого; сочувствовать, сопереживать;

• Готовности к постоянному поиску целей в жизни;

• Умению жить вместе с другими.

Как показывает системный мониторинг по школе за последние 3 года уровень правонарушений среди учащихся имеет стабилен. Т.е. если в 2005 – 2006 уч.году на внутришкольном учёте состояло 3 учащихся из параллели, в которой я работаю, то в 2006 – 07 учебном году эта цифра не изменилась. За этот период с учёта комиссии по делам несовершеннолетних снято 4 учащихся нашей школы. Это говорит о том, что правильно спланированная профилактическая и коррекционная работа с учащимися, а так же своевременно принятые меры воспитательного воздействия дают возможность снизить количество неуспевающих учащихся, пропуски по неуважительным причинам и другие более серьёзные нарушения среди подростков.

Однако несмотря на все профилактические мероприятия проблемы увеличения подростков «группы риска» остаются, т.к. в настоящее время наблюдается рост неблагополучных семей. Именно поэтому эта программа является актуальной.

В моём докладе так же приложен пакет документов (методик) по выявлению подростков «группы риска».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454789-sistema-profilaktiki-beznadzornosti-i-pravona