- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока
Дополнительные: Интернет – ресурсы, двуязычные словари, презентация , личные дидактические разработки учителя.
322
0
Технологическая карта урока английского языка
ФИО учителя: Малькова Т.Э.Класс: 5-а, 5-б
Тип урока: Урок обучения умениям и навыкам
Тема урока: Путешествие
Цели:
1) Образовательные: активизировать познавательную активность по теме «Путешествие», употребление стр-рыPresent PerfectTense; развивать навыки диалогической речи; приенять знания на практике
Формировать УУД:
1. Регулятивные:
-) умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;
2. Познавательные:
-) умение работать с текстом и таблицей, с различными источниками информации;
-) произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;
3. Коммуникативные:
-) умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников;
-) умение адекватно использовать речевые средства (иностранного языка) для решения коммуникативных задач);
4. Личностные:
-) умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;
-) развитие учебно-познавательного интереса.
Планируемый результат:
-) Предметные:
Знать: необходимую для рассказа о путешествии тематическую лексику;
Уметь: рассказывать о путешествии, с использованием информации из различных источников, изученного лексико-грамматического материала и с опорой на образец.
Знать:употреблениевыражения «Have you ever been to France?»
Уметь: применять на практике стр-ру Present Perfect Tense.
-) Метапредметные:
умение планировать и осуществлять работу парах;
-) Личностные:
развитие познавательного интереса к учебному предмету.
Организация пространства | |||||||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы | |||||
Индивидуальная, групповая, фронтальная | Основные: УМК И.Н.Верещагиной; О.В. Афанасьевой «English 5» Дополнительные: Интернет – ресурсы, двуязычные словари, презентация , личные дидактические разработки учителя. | ||||||
Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |||
Предметные | УУД | ||||||
1. Мотивация к учебной деятельности (4 мин) Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка | Проверяют готовность к уроку. Приветствуют партеров Отвечают на вопросы учителя Пытаются определить по вопросам учителя тему урока. | Проверяет готовность учащихся к уроку. Задает вопросы для речевой разминки. Помогает вывести тему урока. |
| -) повторение лексического материала по теме; -) повторение грамматического материала | Умение осуществлять самооценку; Развитие интереса к предмету, к теме урока | ||
2. Формулирование темы урока, постановка целей (1 мин.) Цели: определение темы и задач на урок | Формулируют задачи на урок (содержательные и развивающие); | организует работу , направляет деятельность учеников по формулированию задач; | Тема: «Путешествие» Задачи: -)научиться рассказывать о путешествии, используя новые ЛЕ; -) поработать с информацией о путешествиях; | Развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности | |||
3. Фонетическая зарядка. (3 мин) | Читают слова, называют звуки. | Организует работу учащихся | Слова для фонетической разминки: sun-sunny; wind-windy; cloud-cloudy;rain-rainy; fog-foggy | ||||
4.Речевая разминка по теме «Путешествие» (5 мин.) | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о путешествиях | Организует работу учащихся | Развитие умения высказывать свое отношение по заданной теме | ||||
5. Работа с информацией (5 мин.) Аудирование. Парная работа. Цели: отработка лексическо-грамматического материала в новых ситуациях, наработка материала для завершающего высказывания | Слушают текст, выполняют задания после текста | Организует работу с текстом для аудирования , выполнение заданий после текста | У.19 с.52 | Аудирование текста на основе изученного лексико-грамматического материала | Умение находить нужную информацию, игнорируя второстепенную | ||
6. УпотреблениеPresent PerfectTense/Включение нового материала в систему раннее усвоенных УУД и ЗУНов. (5 мин.) Индивидуальная работа, фронтальный опрос | Повторяют правило (исходя из задач урока), выполняют упражнение с опорой на модель. | Организует изучение нового материала. Помогает учащимся в выборе правильного ответа, корректирует. | Р.Т. у.16 с.20 | Умение применять на практике изученное правило | Умение работать с информацией, выбирать правильный вариант | ||
7.Введение и отработка нового лексического материала (5 мин.) | Организует изучение новой лексики, прослушивание, запись, закрепление | тренируются в употреблении новых Л.Е | c.15 c.49 | Умение применять новую лексику | Умение адекватно использовать речевые средства языка | ||
8.Совершенствование навыков диалогической речи по теме: «Путешествия». Парная работа(10 мин.) | Отвечают на вопросы собеседника, высказывают свое мнение о путешествиях | Организует парную работу | e.18 c.51 | Развитие навыков диалогической речи | Учение работать в паре | ||
9. Рефлексия учебной деятельности (5 мин.) Цели: самооценка результатов деятельности на уроке | Оценивают собственную работу, объясняют, что нового узнали, что было сложно, что осталось непонятным. Записывают домашнее задание. | Организует обсуждение работы на уроке и результатов работы учащимися. Дает домашнее задание. Выставляет оценки за урок. | Как вы оцените свои знания по теме? Что пожелаете себе и друг другу? | Оценка результатов достигнутого на уроке, сравнение уровня владения новым знанием в начале и в конце урока. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454866-tehnologicheskaja-karta-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.