Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений для детей группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста (дети 6-7 лет) Лексическая тема: «Домашние животные»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 38 «Зоренька»

Конспект НОД

по развитию элементарных математических представлений

для детей группы компенсирующей направленности

старшего дошкольного возраста (дети 6-7 лет)

Лексическая тема: «Домашние животные»

Воспитатель: Ю.И. Магомедова

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, умения решать интеллектуальные задачи соответствующие возрасту, через совместную познавательную деятельность с использованием логико – математических игр.

Задачи:

Обучающие:

• Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти;

• Формирование навыка счета двойками;

• Формирование умений составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=»;

• Совершенствование навыка ориентировки на плоскости.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие математического мышления;

• Развитие речевого слуха;

• Развитие крупной и мелкой моторики.

Воспитательные:

• Формирование положительного отношения к учебной деятельности;

• Воспитание навыков сотрудничества на занятии;

• Поощрение активности, инициативы и самостоятельности детей.

Оборудование:интерактивная доска, набор цифр и математических знаков на каждого ребенка, корзина с муляжами ягод, плоскостные изображения коней.

Предварительная работа:

• Составление и решение задач в совместной деятельности;

• Повторение количественного и порядкового счета в пределах десяти;

• Разучивание стихотворения Н. Бутенко «Кошка».

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы начинаем разговор о домашних животных и их детенышах. А вначале занятие посмотрите одну сценку. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить, какие ягоды собирала кошка и в каком порядке.

Организационный момент. Инсценировка стихотворения Н. Бутенко «Кошка».

Воспитатель:Что несла кошка в лукошке?

Дети:Ягоды

Воспитатель: Перечислите названия ягод, называя их порядковые номера.

Дети:Первая калина, вторая малина. Третья клубника, четвертая земляника, пятая вишня, шестой арбуз.

Воспитатель:Ребята, запомните, что арбуз – это года, а не фрукт или овощ, как часто считают.

Игра «Ягодное домино» (на доске). Формировать умение считать двойками.

Воспитатель:Я предлагаю вам игру «Ягодное домино». Сколько ягод нарисовано на первой карточке?

Дети:На первой карточке нарисованы две ягоды.

Воспитатель:Правильно. Поместите в нижнюю часть карточки цифру «два».

(Дети выполняют задание).

Воспитатель:Вспомните, какие ягоды должны быть на второй карточке. И помните, что их будет на две больше, чем калины.

Дети:На второй карточке будут четыре ягоды малины.

Воспитатель:Правильно. Поместите в верхнюю часть карточки четыре ягоды малины, а в нижнюю – соответствующую цифру.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель:Теперь мы будем вспоминать, какие ягод должны быть на каждой следующее карточке. Помните, что на каждой следующей карточке ягод будет на две больше, чем на предыдущей.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель:Отлично! А теперь назовите числа по порядку.

Дети:2,4,6,8,10.

Воспитатель:Как мы получили каждое следующие число в этом ряду?

Дети:Увеличивали каждое число на два.

Воспитатель:Давайте еще раз назовем числа по порядку.

Дети:2,4,6,8,10.

Воспитатель:Замечательно!

Интерактивная логико – математическая игра «Ферма».(Развитие навыков количественного и порядкового счета.

Физкультминутка(подвижная игра «Кони» развитие координации речи с движением, общей моторики. Совершенствование навыков порядкового счёта).

Воспитатель:Послушайте еще раз слова игры. Перечислите коней еще раз, называй их порядковые номера и цвет.

Дети:Ответы детей.

Логико – математическая игра «Логический квадрат». Развитие логического мышления, зрительного восприятия и внимания.

Решение задачи. Формирование умения решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=».

Воспитатель:Давайте попробуем составить задачу о конях, которые пасутся на лугу (на доске плоскостные изображения коней: три белых и четыре черных). Расскажите, какие кони на лугу? Cколько коней каждого цвета.

Дети:Три белых и четыре черных

Воспитатель:Пасется на лугу три белых коня и четыре черных - это условие задачи. Давайте повторим условие и поставим вопрос.

Дети:На лугу пасутся три белых коня и четыре черных коня. Сколько всего коней пасется на лугу?

Воспитатель:Давайте запишем условие задачи.

(Дети выполняют задание и комментируют свои действия).

Дети:На лугу пасутся три белых коня. Поставим цифру «три». И еще четыре черных коня. Ставим цифру «четыре». Нам нужно узнать, сколько всего коней на лугу. Поставим между цифрами «три» и «четыре» знак «+». В конце поставим знак «=».

Воспитатель:Давайте прочитаем запись.

Дети:Три плюс четыре равно…

Воспитатель: Сколько же коней пасется на лугу? Сосчитайте пеесчитыванием или вспомните, какие число можно составить из чисел «три» и «четыре».

Дети:На лугу пасется семь коней.

(Воспитатель ставит после знака «=» цифру «7».

Дети:Три плюс четыре равно семь.

Воспитатель:А по другому можно прочитать. «К трём прибавить четыре – получится семь». Сколько всего коней пасется на лугу?

Дети:На лугу пасутся всего семь коней.

Воспитатель:Замечательно. Вы решили задачу!

Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

Воспитатель:Чему вы сегодня научились? Что было интересно делать?

Дети:ответы детей.

Воспитатель:Ребята, у каждого на столе лежит по два смайлика. Один веселый, другой грустный смайлик. Если вам понравилось наше занятие прикрепите на доску веселый, если не очень, то грустный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455000-konspekt-nod-po-razvitiju-jelementarnyh-matem