Курс классных часов для детей с ОВЗ «Что делать , если»

426027, г. Ижевск, ул. Володарского, 52, 63-64-09, 63-55-09, 66-58-50

ciur.ru/izh/s47_izh,e-mail:izhschool47@yandex.ru

Курс классных часов для детей с ОВЗ

« Что делать, если…»

1класс-9часов

2 класс- 9 часов

3 класс- 9 часов

4 класс- 9 часов

Составил: Зорина М. Г.,

учитель начальных классов

Г.Ижевск, 2021

Пояснительная записка

Данный курс классных часов составлен на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ФГОС НОО ОВЗ ЗПР), утверждённого Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 N1598 , Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.№2821-10), зарегистрированы в Минюсте России 03.03.2011г., № 1993); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, публикации «Что делать, если..» Л. В. Петрановской-Москва:Изд.АСТ,2020-143с.

Общие цели и задачи курса

Стандарт направлен на решение следующих целей и задач образования обучающихся с ОВЗ:

формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);

•охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;

•формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

•формирование основ учебной деятельности;

•создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями, развитие способностей и

творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;

•обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП НОО и организационных форм получения образования обучающимися с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния

•здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;

•формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и особых образовательных потребностей разных групп обучающихся.

Курс классных часов « Что делать, если…» должен решать основные задачи

1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его способностей.

2. Обогащение сознания обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке.

3. Развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового ядра личности ребёнка.

4. Формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности.

5. Содействие становлению и проявлению субъектности и индивидуальности учащегося, его творческих способностей.

6. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Характеристика курса

У детей часто возникают ситуации, когда они не знают, что делать. А если вдруг взрослого рядом не оказалось, и помощи просить не у кого? Было бы не плохо заранее знать, что делать. Классные часы как раз подойдут для того, чтобы подготовить ребенка к разным жизненным ситуациям.

Данный курс опирается на книгу известного семейного психолога, в которой рассмотрены разные ситуации. Например, чтобы ребенок знал, что делать, когда с ним не хотят общаться сверстники, когда к нему подходят посторонние люди или если он вдруг понял, что потерялся. Также автор говорит и о психологически проблемах, когда у ребенка есть какие-то страхи и переживания. Она пишет и для родителей, напоминая им о том, что больше всего ребенка ранит, если они ссорятся. Дети очень сильно переживают отсутствие гармонии и покоя в семье.

Классный час - время продуктивного общения учителя с учениками, возможность для каждого ребенка проявить себя, осознать правильность своих действий, реализовать свое коммуникативное намерение наилучшим образом. Предлагаемый материал поможет педагогам в планировании и организации тематических классных часов с учетом интересов и склонностей детей, в создании среды, благоприятной для развития, самопознания и самовыражения ученика.

Тематическое планирование

Место учебного предмета, коррекционного курса в учебном плане

Данный курс ориентирован на Вариант 7.2, который предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья.

Данный вариант характеризуется усилением внимания к формированию у обучающихся с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекции недостатков в психическом и (или) физическом развитии, оказанию помощи в освоении содержания образования и формированию готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования. Курс классных часов « Что делать, если…» составляет 9ч. на каждый год обучения.

Ожидаемые результаты.

1. Приобретение социальных знаний.

2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности.

3. Получение опыта самостоятельного действия.

4. Повышение культурного уровня.

Педагогические принципы и подходы.

1. Учёт возрастных особенностей детей, соблюдение принципа преемственности.

2. Соответствие воспитания жизни.

3. Активное взаимодействие всех участников воспитательного процесса: семьи, школы, ребёнка и т.д.

4. Принцип взаимодействия личности и коллектива.

2. Принцип культуросообразности воспитания.

3. Побуждение детей к активной самостоятельной деятельности.

Требования к личностным результатам:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости и уважения за свою Родину, уважение к государственным праздникам России;

• духовно-нравственное развитие учащихся;

•  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•  развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

Требования к метапредметным результатам:

 Познавательные:

•  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий по обсуждаемым вопросам;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между историческими событиями, построения рассуждений.

Регулятивные:

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и определять   условия ее реализации;

•  определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

• развитие начальных форм осознания и проявления своих эмоциональных состояний, связанных с этическими переживаниями.

Коммуникативные:

• адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения поставленных задач;

• овладение навыками осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по обсуждаемым вопросам;

• готовность слушать мнение собеседника, воспринимать его позицию, вести диалог, признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

•  определение общей цели групповой деятельности, и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей;

•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных случаев;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Планируемые результаты:                                          

• Проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами; 

• Проявлять интерес к   расширению общего   кругозора, к развитию интеллекта.

• Формируются   умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

• Воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Литература

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2014.

2. Л. В. Петрановская «Что делать, если..» -Москва:Изд.АСТ,2020-143с.

3. Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос, 2012.

4. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: 5 за знания, 2013.

5. Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2012.

6. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия.

2 класс. - М.: ВАКО, 2012.

1. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 3 класс. - М.: ВАКО, 2012.

2. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия.

4 класс. - М.: ВАКО, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455123-kurs-klassnyh-chasov-dlja-detej-s-ovzchto-de