Школа России Планирование по технологии для 1 класса общеобразовательной школы

Наименование раздела программы и количество часов на раздел

№, тип урока

Дата

Темы уроков

Характеристика деятельности обучающихся

Виды контроля, измерители образовательных результатов

Планируемые результаты

Давайте познакомимся ( 3 ч)

Урок 1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Устный, фронтальный опрос.

Уметь анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Урок 2.

Материалы и инструменты

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Урок 3.

Что такое технология.

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Устный, фронтальный опрос.

Знать и бъяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Человек и земля (21 ч)

Урок 4.

Природный материал. Изделие : «Аппликация из листьев»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы - их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец. Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Урок 5.

Пластилин Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.

Урок 6.

Пластилин Изделие «Мудрая сова».

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять план работы над изделием при помощи рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь составлять композицию их природных материалов.

Урок 7.

Растения

Изделие: «Получение и сушка семян»

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Урок 8.

Растения Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина»

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»,: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия.

Самопроверка

Взаимопроверка

Знать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

Урок 9.

Бумага

Изделие: «Волшебные фигуры»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъемную аппликацию.

Урок 10.

Бумага

Изделие: Закладка из бумаги»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Урок 11.

Насекомые

Изделие: «Пчелы и соты»

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество изготовления работы, используя «Вопросы юного технолога».

Самопроверка

Устный, фронтальный опрос.

Уметь изготавливать изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Урок 12.

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при изготовлении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Устный, фронтальный опрос.

Взаимопроверка

Самопроверка

Уметь отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество, оформлять изделие.

Урок 13.

Проект «Украшаем класс к Новому году»

Изделие: «Украшение на елку»

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»; распределять роли, оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов. Оформлять класс.

Самопроверка

Взаимопроверка

Уметь создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственное изделие.

Урок 14.

Домашние животные

Изделие: «Котенок»

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану последовательностьизготовления изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия.Понимать значение домашних животных в жизни человека.

Устный, фронтальный опрос.

Уметь изготавливать фигурки домашних животных из пластилина.

Уметь определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия.

Урок 15.

Такие разные дома

Изделие: «Домик из веток»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы). Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Самоконтроль

Уметь выполнять макет домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Урок 16.

Посуда

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница»

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога» : ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения.

Урок 17.

Посуда

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница»

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».Осваивать правила поведения за столом.

Взаимопроверка

Уметь использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Урок 18.

Свет в доме

Изделие: «Торшер»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Урок 19.

Мебель

Изделие: «Стул»

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры основываясь на своем опыте.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь изготовлять модель стула из гофрированного картона. Уметь использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.

Урок 20.

Одежда, ткань, нитки

Изделие: «Кукла из ниток»

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделия. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделия. Уметь создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии.

Урок 21.

Учимся шить

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «строчка стежков с перевивом спиралью»

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Знать правила работы с иглой. Уметь выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Урок 22.

Учимся шить

Изделие: «Закладка с вышивкой»

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь использовать разные виды стежков для оформления изделия.

Урок 23.

Учимся шить

Изделия: «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать пособы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь пришивать пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Уметь оформлять игрушку при помощи пуговиц.

Урок 24.

Передвижение по земле.

Изделие: «Тачка»

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять приемы работы с конструктором – завинчивание и отвинчивание гайки – при сборке и разборке моделей(завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов.

Самопроверка Устный, фронтальный опрос.

Уметь моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки. Уметь конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.

Человек и вода (3 ч)

Урок 25.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян»

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Взаимопроверка

Устный, фронтальный опрос.

Уметь проращивать семена. Знать правила выращивания растений и ухода за комнатными растениями.

Урок 26.

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов изготовления изделия. Сравнивать способы и приемы изготовления изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Самопроверка

Устный, фронтальный опрос.

Уметь изготавливать макет колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Уметь спользовать известные свойства материалов при определении приемов изготовления изделия.

Урок 27.

Передвижение по воде Проект: «Речной флот»

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами. Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его изготовления. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов изготовления изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий.Осваивать приемы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», : ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Самопроверка

Взаимопроверка

Устный, фронтальный опрос.

Знать способы и приемы изготовления изделий в технике оригами. Уметь создавать фигуру цилиндрической формы из бумаги.

Человек и воздух (3 ч)

Урок 28.

Использование ветра

Изделие: «Вертушка»

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Самопроверка

Устный, фронтальный опрос

Уметь изготавливать модель флюгера из бумаги, выполнять оформление изделия по собственному замыслу.

Урок 29.

Полет птиц

Изделие: «Попугай»

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «равная бумага».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Устный, фронтальный опрос.

Самопроверка

Уметь изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги с использованием техники «рваная бумага».

Урок 30.

Полеты человека

Изделия: «Самолет», «Парашют»

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику оригами. Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.).

Устный, фронтальный опрос.

Самопроверка

Уметь изготавливать модели самолета и парашюта в технике оригами, оформлять изделие по собственному плану.

Человек и информация (3 ч)

Урок 31.

Способы общения

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их. Осваивать способы работы с новым материалом (глина), в том числе нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы) .

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы. Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Устный, фронтальный опрос.

Самопроверка

Уметь создавать рисунок на пластичном материале при помощи продавливания.

Урок 32.

Важные телефонные номера. Правила движение.

Изделие: «Важные телефонные номер»

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать информацию в текстовой и знаково-символическойформе. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности, размечать на нем дорожные знаки, определять маршрут.

Устный, фронтальный опрос.

Самопроверка

Уметь рисовать простой план местности, размечать на нем дорожные знаки, определять маршрут.

Урок 33.

Компьютер

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Устный, фронтальный опрос.

Знать и показывать части компьютера.