Урок английского в 4 классе: Любимые продукты и праздничный стол на день рождения

Этап урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент, этап самоопределения к деятельности

Форма работы: фронтальная

-Good morning, my dear boys and girls! I am very glad to see you.

-Today we have some guests in our lesson. Let’s greet them together.

Take your seats, please. I hope you are fine today. Let’s start our lesson.

(Приветствиеучащихся)

-Sonya, you are on duty today. Come to the board and ask your classmates how they are.

-Answer Sonya’s questions, please:

- How are you? How is your sister? etc

-What date is it today?

-Is today Wednesday?

-Is today Tuesday?

-What day of the week is it today?

-You are right.

-Is it a wonderful day today? Why?

-Good for you, thank you.

-приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя:

-Good morning, teachers!

I am fine, thanks…

-Today is April.

- Today is Thursday.

-It is spring.

-It’s cold and rainy.

К: высказывание предположений, понимание возможностей различных позиций других людей.

Р:умение проявлять дисциплинированность, работать в коллективе.

Л: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной д-ти на основе развития познавательных интересов.

2.Актуализация опорных знаний

Форма работы: индивидуальная

-Look at the pictures on the board and name them.

-Complete the sentences I think … is tasty. I don’t think .

-Let’s divide them into some groups. Come to the board and help me.

-Ok, very well.

-So we have 4 groups, name the groups. Writethekeywordsforeachgroup.(учащиеся сами подписывают название группы слов)

-Смотрят на доску, называют карточки с продуктами(milk, apple,orange,banana,grapes,potato,mineralwater…)

-Делят карточки на группы по содержанию. Называют каждую группу.

П: извлечение необходимой информации;

выполнение действий по алгоритму.

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Л: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

3.Постановка учебной задачи.

Целеполагание и мотивация

Форма работы: фронтальная

- And what is about the last group?

–Where can we eat this food (these sweet things)?

-Yes, you are right.

-What are we going to speak about in the lesson?

-What are we going to do in the lesson?

to name food in English;

to make up dialogues;

to work in a pair;

to ask and answer the questions;

to make up a menu for the party;

-Do you have birthday parties?

-Do you help your parents to cook food?

-What do you do for your birthday?

(на доске кластер: ABIRTHDAYPARTY. Учащиеся вместе с учителем заполняют схему)

-По названию последней группы определяют тему урока и ставят задачи на урок.

-We are going to speak about the food at the birthday party.

-We are going to read, speak English, write English words.

-Cook tasty dishes, meet guests, lay the table, eat, drink, dance and sing a birthday song.

П:осознанное и произвольное построение самостоятельного речевого высказывания.

4.Закрепление изученных единиц при восприятии и понимании на слух небольшого текста.

Форма работы: фронтальная, парная.

Взаимопроверка.

-Let’s be ready for the cooking some dishes.

-What dishes would you like for your birthday party?

-Listen to short dialogues and do the task. (учитель раздает карточки с заданием для каждого для ответов)

-Read the task, please.

-Change your answers with your friend and check the work.

- Put the points and the mark. How many mistakes does your friend have? What is her/his mark?

-Учащиеся слушают текст (дважды) и выполняют задание: пишут ответы на карточке.

- Меняются карточками и проверяют у соседа. (ответы написаны на доске с баллами)

П:Восприятие и понимание на слух небольшого доступного текста в аудиозаписи, построенного на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

5. Использование изученных лексических единиц при работе с текстом. Поисковое чтение.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная. Самопроверка.

- Now let’s lay the table.

-Open your book at p. 34 and read the text in Ex.4.

- (учитель раздает карточки с заданием к тексту)

-Read the task before the text.

-You have 5 min. to read the text and do the task. Put

“ +” if the sentence is right.

-Check your work.

-Correct the sentences that are not true.

-Find in the text and read the sentences

how to congratulate with a party.

how to give presents

how to thank for the presents

how to give some food

how to ask for some food.

-Учащиеся читают про себя текст и выполняют задание на понимание содержания, выбирая предложения по тексту.

-Учащиеся находят в тексте по заданию учителя предложения и читают их.

П: про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации построение речевого высказывания по образцу.

Р: выполнение действий по алгоритму.

6.Физкультминутка

-Are you tired? Let’s have a rest and play. The game is “Magic bag”.

-What food is it?

-Учащиеся один за другим выходят к учителю, берут в мешке муляж продукта, называя его на английском.

-It is fish.

Р:умение чередовать труд и отдых.

К:Умение организовать снятие утомления.

Л:ценностное отношение к здоровому образу жизни.

П: умение понимать и правильно выполнять задание.

7.Вторичное закрепление материала через монологическое высказывание (описание картинки).

-Look at the picture at p/34 and describe it.

-What can you see on the table?

-Учащиеся описывают картинку, что есть на столе.There is/ There are… on the table.

П: извлечение из текста необходимой информации;

выполнение действий по алгоритму. -

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Л: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

К:развивают коммуникативный навык.

8.Мини-проект.

-Karina has a birthday party. Let’s help her to make a menu.

- I’d like to divide you into three groups for this task. Take your seats at these desks and be ready.

-Let’s listen to your menu.

(Все работы оформляются на доске и Карина выбирает то меню, которое ей больше нравится)

-I like all your menus. They are great and tasty.

-Учащиеся делятся на 3 группы и составляют меню для праздничного меню. На листах бумаги пишут английские слова по тем «Еда».

-Учащиеся выходят группой и представляют свою работу, зачитывая меню.

П:составление меню в письменной форме с использованием умения выбирать нужную информацию и писать английские слова по теме.

Р:навык работы в группе.

Л: формирование мотивов достижения цели.

9.Рефлексия. Итог урока.

д/з

-Do the sum:

- Take the lists for our work results.

-Put + what you can do at the end of our lesson.

-What new words and phrases do you know?

-What is difficult/interesting for you?

-Open your record books. Write your homework for tomorrow.

-Your marks for the lesson.

-The lesson is over, Goodbye. Have a nice day, children.

-Учащиеся оценивают свои умения, чему они научились на уроке.

- Подводят итог, зачитывая свои результаты.

-Записывают домашнее задание и выставляют оценки за работу на уроке.

П: контроль и оценка процесса и результатов.

Л: самооценка деятельности.

Р:осуществление контроля по результату, адекватное восприятие оценки.

К: умение точно выражать свои мысли.