Летящие самолеты

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-Воспитывать интерес к изобразительной деятельности;

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Образовательные задачи:

-Формировать у детей умение раскладывать предметы на плоскости, выделяя у объекта значения признаков.

- Формировать умение располагать изделия на листе бумаги, создавая не сложную композицию.

-Закрепить приемы наклеивания из бумажных материалов.

Развивающие задачи:

Изобразительная:учить делать композицию «Летящие самолеты»

Техническая:формировать умение аккуратно, пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать,побуждать детей к самостоятельному выбору расположение самолетов;

Конструктивная:учить детей аккуратно располагать детали.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, подзывает детей.

-Ребята, сегодня я приготовила для вас интересную загадку, если вы ее отгадаете, то узнаете, что мы сегодня с вами будет делать на занятии.

Птица по небу летит,

Слышно, как она гудит.

Отправляется на взлёт

Серебристый - … .

Правильно! – Самолет

– Ребята, давайте, рассмотрим самолет. Кто управляет самолетом? (Лётчики, пилот.)

- Из каких частей состоит самолет? (корпус, крылья, хвост, кабина)

-Правильно, ребята, вы назвали правильно.

-Сегодня я предлагаю вам сделать, композицию «Летящие самолеты».

Дети внимательно слушают воспитателя и эмоционально отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1Восприятие

Задача:

Закреплять у детей представления о самолетах.

Демонстрация

Беседа

Поощрение

-Как вы думаете самолеты все одинаковые или нет?

-А кроме самолетов бывают еще?

-Правильно, вертолеты.

-Ребята, давайте внимательно с вами рассмотрим.

Дети вступают в диалог с воспитателем, слушают и отвечают на вопросы.

У детей закреплено представление о самолетах.

2.2 Совместное планирование предстоящей

деятельности (способов действий)

Задача:

Закреплять у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Демонстрация

Беседа

Поощрение

-Ребята, посмотрите что у нас есть у самолета? (корпус, крылья, хвост, иллюминатор)

-Правильно ребята, самолет состоит именно из этих частей.

-Сегодня я предлагаю вам сделать аппликацию, а именно композицию «Летящие самолеты».

-Как вы думаете, что нам понадобиться? (ответы детей)

-Правильно ребята.

-Ребята, сейчас я вам буду объяснять как мы будем делать аппликацию, слушайте внимательно.

-Берем лист бумаги, который лежит у вас на столах, берем полоску желтого цвета, берем в руки ножницы и начинаем аккуратно закруглять и обрезать уголочек – получаем вот такую часть самолета. Дальше берем красные прямоугольники, и начинаем аккуратно вырезать треугольник. Еще нам свами нужно вырезать иллюминатор, берем квадратик и вырезаем кружок, аккуратно срезаем уголки у квадрата. Приклеиваем наш самолет, так чтобы вошел еще один самолет. Дальше мы с вами будем делать второй самолет.

-Но перед тем как мы преступим к работе, нам нужно сделать разминку.

Дети вступают в диалог с воспитателем, слушают и отвечают на вопросы.

Дети умеют правильно держать ножницы и пользоваться ими.

3.Физминутка «Самолет»

Задача:

Снять мышечное напряжение, переключить внимание детей.

Упражнение

Поощрение

Смотрите в небе самолет,

А в самолете том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает

Под самолетом то гора,

То лес дремучий, то нора,

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод

Дети активно выполняют физминутку.

Дети переключили свое внимание, сняли мышечное напряжение

4. Словесное воспроизведение

способов действий (вопросы на уточнение)

Задача:

Формировать представление о результате.

Беседа

Поощрение

Упражнение

-Ребята, теперь у вас у всех на столах лежат самолеты, еще я предлагаю вам вырезать облака.

-Заготовки для этого у вас лежат на столах.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассказывают, объясняют, повторяют.

У детей сформировано представление о результате.

5. Практическое

применение способов

действий

Задача:

Побуждать детей к выбору изобразительных средств.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Наблюдение

Воспитатель напоминает детям как нужно работать

-Как нужно сидеть во время работы? –правильно, спина прямо, ноги вместе. Работаем ножницами только на своем рабочем месте аккуратно, не играем, используем по назначению.

Воспитатель вместе с детьми начинает работать, в случае необходимости корректирует действия детей

- Молодцы

Дети слушают воспитателя, приступают к работе.

Дети выбрали изобразительные средства. Соблюдают аккуратность, работают самостоятельно.

6. Анализ продуктов

действия детских работ

Задача:

Закреплять умение осуществлять самоанализ и взаимоанализ результатов деятельности.

Беседа

Поощрение

-Смотрите какие разные и красивые у всех получились самолеты.

-Какие красивые самолеты получились у Леры?

-Какой красивый самолет у Максима.

-Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети осуществили самоанализ и взаимо анализ результатов деятельности.

7.Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

- А что мы сделали сегодня?

-Кому бы вы рассказали, что мы сегодня делали?

-Ребята вы бы хотели еще раз повторить такое занятие?

-Спасибо всем за занятие!

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.