«Устный счет на уроках математики и его роль в учебном процессе»

Устный счет на уроках математики и его роль в учебном процессе.

В методике математики различают устные и письменные приемы вычисления. К устным приемам относят все приемы для случаев вычислений в пределах 100, а также сводящиеся к ним приемы вычислений для случаев за пределами 100 ( например прием для случая 900·7 будет устным, так как он сводится к приему для случая 9·7 ).

Чтобы навыки устных вычислений постоянно совершенствовались,

необходимо установить правильное соотношение в применении устных и

письменных приёмов вычислений, а именно: вычислять письменно только тогда, когда устно вычислять трудно.

Задачи устного счета:

1) Воспроизводство и корректировка определённых ЗУН учащихся, необходимых
для их самостоятельной деятельности на уроке или осознанного восприятия
объяснения учителя.
2) Контроль учителя за состоянием знаний учащихся.
3) Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Знание – это способность понимать, сохранять и воспроизводить определенные факты.

Умения – это способность применять полученные знания на практике. Это необходимый этап интегрирования знаний в практическую жизнь.

Навыки– это умения, доведенные до автоматизма. Ребенок использует полученные знания уже на бессознательном уровне и действует, даже не задумываясь.

Устный счет на уроках математики способствует развитию и формированию прочных вычислительных навыков и умений, он также играет немаловажную роль в привитии и повышении у детей познавательного интереса к урокам математики, как одного из важнейших мотивов учебно - познавательной деятельности,развития логического мышления, и развития личностных качеств ребенка.

Упражнения в устных вычислениях должны пронизывать весь урок. Их

можно соединять с проверкой домашних заданий, закреплением изученного материала, предлагать при опросе. Особенно хорошо, если наряду с этим, специально отводить 5-7 минут на уроке для устного счёта. Материал для этого можно подобрать из учебника или специальных сборников. Устные упражнения должны соответствовать теме и цели урока и помогать усвоению изучаемого на данном уроке или ранее пройденного материала. В зависимости от этого учитель определяет место устного счета на уроке. Если устные упражнения предназначаются для повторения материала, формированию вычислительных навыков и готовят к изучению нового материала, то лучше их провести в начале урока до изучения нового материала.

Если устные упражнения имеют цель закрепить изученное на данном уроке, то надо провести устный счет после изучения нового материала.

Не следует проводить его в конце урока, так как дети уже утомлены, а устный счет требует большого внимания, памяти и мышления. Количество упражнений должно быть таким, чтобы их выполнение не переутомляло детей и не превышало отведенного на это времени урока.

При подборе упражнений для урока следует учитывать, что подготовительные упражнения и первые упражнения для закрепления, как правило, должны формироваться проще и прямолинейнее. Здесь не нужно стремиться к особенному разнообразию в формулировках и приёмах работы.

Упражнения для отработки знаний и навыков и особенно для применения их в различных условиях, наоборот должны быть однообразнее. Формулировки

заданий, по возможности должны быть рассчитаны на то, чтобы они легко воспринимались на слух. Для этого они должны быть чёткими и лаконичными,

сформулированы легко, и не допускают различного толкования. В случаях, когда задания всё-таки трудны для усвоения на слух, необходимо прибегать к записям или рисункам на доске.

Виды упражнений для устных вычислений:

1. Нахождение значений математических выражений( математические диктанты)уменьшаемое 100, вычитаемое 9, найдите разность

2.Сравнение математических выражений( 6+4*4+6 ;20+7*20+5)

3. Решение уравнений( простейшие уравнения (х+2=10 и более сложные 15·х-9=51)

4.Решение задач( предлагаются и простые и составные задач).

Для достижения правильности и беглости устных вычислений в течении всех четырех лет обучения на каждом уроке математики я регулярно, на каждом уроке выделяю 5 – 10 минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса.

Устный счет не может быть случайным этапом урока, а должен находиться в методической связи с основной темой и носить проблемный характер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455812-ustnyj-schet-na-urokah-matematiki-i-ego-rol-v