Логопедическое занятие с учащимися 2 класса, имеющих ОНР. Звук Б и Б'. Буква Б

Задачи этапов

Деятельность логопеда

Оборудование

Деятельность детей

1.Организационный момент. - активизировать внимание детей - создать положительный настрой на занятие

-Сегодня к нам в гости пришли 2 клоуна БОМ и БИМ. Посмотрите, какие они весёлые! Давайте и мы вместе с ними повеселимся! Покажем друг другу свои улыбочки и озорные язычки.

Картинка: 2 клоуна.

2.Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для губ: «Улыбка» - «Трубочка»;

Упражнения для языка: «Лопатка»

«Чистим нижние зубки»

«Горка»;

Интонационное проговаривание скороговорки: «Бык тупогуб, тупогубенький бычок,

У быка бела губа была тупа». Из скороговорки выделяем определённое слово, с вопросительной или повествовательной интонацией, с ускорением.

-Молодцы. Повеселились вместе с язычком.

4 индивидуальных зеркала.

Дети выполняют упражнения.

Дети по очереди проговаривают.

3.Определение темы.

-А что-то наши клоуны заскучали…

Давайте вспомним, как их зовут. Одного клоуна зовут БОМ, а другого БИМ.

-Каким же звуком отличаются у них имена?

-Всё верно. Сегодня мы будем говорить о звуках

[Б] и [Б’].

Ответы детей.

4.Основная часть.

1.Акустико-артикуляционная характеристика звука

2.Развитие функций фонематического анализа

-работа над силой голоса

-образование уменьшительной формы имён существительных

3.Психогимнастика

4.Развитие навыков слогового анализа и синтеза

-выделение первого звука

-выделение звука из слова

-работа со слоговыми схемами

-усвоение составления предложений по схеме

5.Физкультминутка

-развитие слухового внимания

6.Связь звука с буквой

-разгадывание кроссворда

-«пальчиковая гимнастика»

7.Грамматический строй речи

-практическое усвоение творительного падежа имени существительного

-образование относительных имён прилагательных от имён существительных

-практическое усвоение понимания лексического смысла

-Что мы можем сказать о звуке [Б] – согласный, звонкий, твёрдый, ротовой, взрывной, губно-губной. В звуко-буквенном анализе обозначается синим цветом.

-Что мы скажем о звуке [Б’] - согласный, звонкий, мягкий, ротовой, взрывной, губно-губной. В звуко-буквенном анализе обозначается зелёным цветом.

Клоуны БОМ и БИМ решили устроить нам концерт. БОМ играет громко на большом барабане…

-На чём играет БОМ?

-Верно. БОМ играет громко на большом барабане бом-бом-бом. Как он играет покажите…

А БИМ играет тихо, на маленьком барабанчике…

-На чём играет БИМ?

-Верно. БИМ играет тихо, на маленьком барабанчике бям-бям-бям. Покажите.

-А теперь БОМ играет громко на трубе…

-На чём играет громко БОМ?

-Вот как играет бо-бо-бо.

-И БИМ играет на маленькой трубочке…

-На чём БИМ играет?

-Вот как играет би-би-би.

-Ой. А теперь я услышала громкую музыку на баяне бу-бу-бу… Кто же это так играет?

-Верно. Покажите, как играет БОМ.

-А это чья тихая музыка бе-бе-бе… И на чём он играет?

-А теперь наш БОМ играет на бубне бы-бы-бы.

-И БИМ не отстаёт бю-бю-бю.

-Отличный концерт получился.

-Наши клоуны очень довольны и приглашают нас, вместе с ними, придти в цирк на представление. Они нас увидели и очень удивились. Как?

-Что произошло с нашими бровками? А ротиком? (бровки подняли высоко, а рот открылся).

-А теперь клоуны рассердились, мы им забыли поаплодировать.

(брови свели к носу, уголки рта опустили вниз).

-А вот они и обрадовались! Мы им аплодируем. Какое личико теперь? (расплылось в улыбке)

-Наши БОМ и БИМ начали своё представление.

-Наши клоуны хотят, что бы мы их имена выложили схемой-«кнопочками».

Молодцы.

-Чем же отличаются их имена?

-На арену выбежали их друзья.

-Кто же с кем будет выступать? Давайте догадаемся, разложите картинки?

-Какие вы молодцы!

-А за такое хорошее выступление наших гостей-зверей необходимо угостить конфеткой. Конфеткой непростой. Сколько слогов в названии животного, такую конфетку-схему и надо подобрать.

-Сейчас мы с вами составим про каждого животного предложение. А затем выложим.

-Что же за слово обозначает такая полосочка-слово? Что это за уголок?

-Молодцы, всё сделали верно.

-А сейчас антракт. И мы повеселимся вместе с клоунами. Слушайте их внимательно. Они большие шутники. Говорить будут одно, а показывать – другое.

«Плечи, руки, уши, нос…»

-Запомнили. Будьте внимательны.

-Подскажите пожалуйста, а как обозначаются на письме звуки [Б] и [Б’].

-Верно. А что бы её лучше запомнить, как она пишется, мы сейчас возьмём цирковую программку и заполним.

-Взяли ручку (ребристую) и покрутили её в пальчиках.

«Поклевал цыплёнок зёрнышки» - указательным пальцем постучали по ручке.

-И начали заполнять. Выбирайте названия животных, кто пришёл выступать, и распределяйте их по клеточкам…

-Отлично всё получилось.

-Вот представление подошло к завершению. И вся цирковая труппа приглашает нас в гости на чаепитие.

-Посмотрите, как накрыт стол. Каких угощений только нет!

-Чем же будут угощать БОМ и БИМ своих гостей.

-А как много стоит варенья в банках.

-Вот и нас БОМ и БИМ угощают «Буханкой баранок».

-Что-то не так?

-Всё правильно!

Они нас угощают – Буханкой хлеба и Связкой баранок.

Символы звуков (демонстрационные).

4индивидуальные коробочки с символами - «кнопочками».

Картинки эмоций: удивление, возмущение, радость.

4индивидуальные коробочки с символами - «кнопочками».

Картинки: барсук, бык, собака;

белка, бегемот обезьяна.

Карточки-конфетки со слоговыми схемами.

Карточки – «слово».

Раздаются - 4 кроссворда.

Где написаны 2 слова БОМ и БИМ.

4ручки.

Картинки: банан, хлеб, рыба, колбаса, яблоки, баранки, грибы.

Картинки: банки с вареньем: яблоко, клубника, абрикос, банан.

На подносе:

буханка хлеба и связка баранок.

Дети находят и показывают у себя в коробочке символы («кнопочки» синего и зелёного цвета).

Ответы детей.

Дети имитируют игру на барабане с голосом.

Дети имитируют игру на трубе с голосом.

Дети имитируют игру на баяне с голосом.

Дети имитируют игру на бубне с голосом.

Ответы детей.

Дети выкладывают схемы-имена.

Ответы детей (первым звуком).

Дети распределяют картинки.

Дети выполняют.

Дети по очереди составляют предложение, а затем схематически выкладывают предложение карточками-словами.

Дети выполняют.

Ответы детей:

буквой (БЭ).

Работа детей.

Ответы детей.

Ответы детей:

Словообразование: яблоко – яблочное (варенье)...

Ответы детей.

5.Итог занятия.

-Какие вы все сегодня молодцы. Выполнили все задания. Запомнили твёрдый звук [Б] и мягкий [Б’] и верно определяете в словах.