План «Май» средняя группа

Подвижная игра по сезону

Лапта

         Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта - круглая палка (длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5-10 см). На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, а с другой - кон. Участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город. В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч.

Нередко случается и так, что тот, кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет следующий игрок,- тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся за линией кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он промахнется, то игроки города уступают свое место водящим.

Правила игры. Подавальщики не должны переступать черту города. Тому, кто не может забить мяч лаптой, разрешается его бросать в поле рукой. Команда города переходит в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не перебежал за линию кона. Вариант.

Переменки. На площадке проводится черта. За эту черту становятся двое из игроков. Один из них (подающий) подбрасывает мяч, а другой отбивает его лаптой. Остальные участники игры, стоя в разных местах, ловят мяч на лету. Тот, кому удается поймать мяч на лету, идет отбивать его, а тот, кто отбивал раньше, переходит к ловящим. Если никто не поймает мяч, то его берет тот из игроков, к которому он упал ближе, и возвращает его подающему. Если подающий поймает его на лету, то начинает отбивать мяч, а подающим становится тот, который удачно бросил ему мяч. Тот, кто раньше отбивал, идет к ловящим.

Правила игры. Тот, кто подает, не имеет права, ловя брошенный ему мяч, выбегать за свою черту. Если подающий не поймал на лету возвращенный ему мяч, то он берет его и начинает подавать снова. В начале игры можно поставить условие, что игра считается законченной, если один из играющих набрал десять очков, т. е. десять раз отбил мяч так, что его никто не поймал.

Малоподвижная игра

Фанты

         Игра начинается так. Ведущий обходит играющих и каждому говорит:

Вам прислали сто рублей

Что хотите, то купите,

Черный, белый не берите,

"Да" и "нет" не говорите!

После этого он ведет с участниками игры беседу, задает разные провокационные вопросы, с тем чтобы кто-то в разговоре произнес одно из запрещенных слов: черный, белый, да, нет. Тот, кто сбился, отдает водящему фант. Поле игры каждый проштрафившийся выкупает свой фант. Играют не более десяти человек, все участники игры имеют по нескольку фантов. Дети в игре внимательно слушают вопросы и следят за своей речью. Ведущий ведет примерно такой разговор:

- Что продается в булочной?

- Хлеб.

- Какой?

- Мягкий.

- А какой хлеб ты больше любишь: черный или белый?

- Всякий.

- Из какой муки пекут булки?

- Из пшеничной. И т. д.

При выкупе фантов участники игры придумывают для хозяина фанта интересные задания. Дети поют песни, загадывают загадки, читают стихи, рассказывают короткие смешные истории, вспоминают пословицы и поговорки, прыгают на одной ножке. Фанты могут выкупаться сразу же после того, как проиграют несколько человек.

Правила игры. На вопросы, играющие должны отвечать быстро. Ответ исправлять нельзя. Ведущий может вести разговор одновременно с двумя играющими. При выкупе фанта ведущий не показывает его участникам игры

Русская народная игра (хороводная)

Игровая

Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

А дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.

Русская народная игра

Перетяжка

         Все дети, которые участвуют в этот игре, делятся на 2-ве равные по числу участников команды. От каждой команды приглашается по одному человеку. В центре площадки лежит метровая палка. Вышедшие участники хватают палку каждый со своей стороны и по команде начинают тянуть палку, каждый в свою сторону. Побеждает тот, кто перетянет соперника на свою сторону. Далее в центр площадки выходят следующие участники команд. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.

Игра народов мира

Таджикская народная игра:

Охота на куропаток (Кабк шикор)

Игроки образуют две группы. На площадке на расстоянии 10—15 м по обеим сторонампроводятся линии, за которыми должны стоять охотники. В центре площадки чертятся еще две параллельные линии на расстоянии 4—5 м одна от другой. Пространство между этими линиями считается полем для куропаток. Следователь­но, охотники располагаются за линиями покраям площадки, а куропатки — в центре пло­щадки. По сигналу куропатки начинают ходить по всей площадке в поисках зернышек. Охот­ники с мячами в руках следят за ними. Когдакуропатки приближаются к краям площадки, подается второй сигнал, после которого куро­патки быстро летят на свои места, ближе к центру, а охотники стараются осалить их мячом. Если охотники поймали больше поло­вины куропаток, то игра начинается снова.Игроки меняются местами.

Правила игры. За пределы указанных линий выходить нельзя. Пойманные куропаткипереходят к охотникам. Если мяч попал в игрока, то он должен без сопротивления пере­ходить на сторону охотников

Игра народов мира

Дагестанская народная игра:

Слепой медведь (Сокъур аюв. Бецаб ци)

Играющие свободно размещаются на огра­ниченной площадке. У каждого игрока две палочки: одна гладкая, другая с зубцами. Игроки выбирают водящего — медведя, кото­рому завязывают глаза. Они водят гладкойпалочкой по палочке с зубцами, возникает звук. Медведь идет на звук, стараясь за­пятнать кого-нибудь из играющих. Тот, когомедведь запятнает, становится водящим.

Правила игры. Водящий не должен под­глядывать. Убегать за линию площадки иг­рокам не разрешается. Если медведь долго не может никого запятнать, надо поменятьводящего.

Наблюдения за живой природой (растения)

Изучаем деревья

Цель — дать представления о жизни деревьев весной. На ветках остаются почки, из которых распускаются зелёные листочки; для роста растений нужно тепло; учить детей пользоваться приёмами обследования, рассказывать о своих наблюдениях; вызвать интерес к наблюдениям за деревьями.

Наблюдения за живой природой (растения)

«Огородная страна всяким всячеством полна»

Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии овощных культур; провести наблюдения за молодыми всходами; рассказать о значимости ухаживания за культурными растениями; воспитывать интерес к растениям.

Наблюдения за живой природой (животные)

Наблюдение за птицами

Цель–продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними.

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут?

Наблюдения за живой природой (животные)

"В мире насекомых".

Цель: продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить устанавливать связь между особенностями внешнего строения и способом передвижения; знакомить с особенностями жизни насекомых в весенний период; воспитывать заботливое отношение к природе.

Наблюдение за неживой природой

(сезонные изменения)

«Весенние ароматы».

Цель: продолжать устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы; углублять представления об окружающем мире; приучать высказывать свои впечатления, выбирать эпитеты; обратить внимание на запахи, которые выделяют растения; воспитывать любознательность.

Наблюдение за неживой природой

(сезонные изменения)

Наблюдение за солнцем

Цели:закрепление представлений о том, что солнце светит во все времена года.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

• Если светит солнце, значит день: солнечный или пасмурный?

• Если солнце не светит, день какой?

• Зимой солнце светит, но греет меньше чем летом?

1. Закрепление знаний живой природы (растения)

 Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу,

На него любуюсь,

Очень берегу.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко

— И расстанусь с ним.                    

В. Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.

Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

2. Закрепление знаний живой природы (животные)

Наблюдение за божьей коровкой

Цели:

—        расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

—        воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

♦        Как выглядит божья коровка?

♦        Как она передвигается?

♦        На кого охотятся божьи коровки?

♦        Где они живут?

♦        Какую пользу приносят божьи коровки?

♦        Где зимуют?        

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением  вперед с зажатым предметом между ступнями.

Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья.

Окраска божьей коровки — предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные.

Божьи коровки поедают огромное количество тли, любят угоститься червеедами, паутинными клещиками, личинками жуков-листоедов.

Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу.

На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Трудовая деятельность Высадка рассады цветов в цветник.

3. Закрепление знаний неживой природы

Наблюдение за облаками

Цели:

—        побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;

—        закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса.          

А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Облака.)

♦        Из чего состоят облака?

♦        Всегда ли они бывают одинаковыми?

♦        Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

—        воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

—        упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

—        развивать силовые качества.

4. Закрепление знаний об окружающем мире

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:

—        закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

—        человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу

— Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)

♦        Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

 Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Русский фольклор

Пословицы и поговорки о здоровье ( Болезнь человека не красит, Больному все горько, Береги честь с молоду, а здоровье под старость, Лень сестра болезни.Без сна не проживешь)

Пословицы и поговорки о лете (У зимы с летом ладу нету. Зимой волка бойся, а летом - мухи. Летом готовь сани, а зимой - телегу. Земля зимой силу копит, а летом отдыхает. Лето припаси-ка, а зима прибери-ка. Зима без снегу - лето без хлеба. Лето собирает, а зима поедает.

Пословицы и поговорки о насекомых ( Люди рады лету, а пчела цвету. Пчела далеко за каплей летит. Пчела хоть и кусает, да мед дает. Пчела мала, а и та работает.Одна пчела немного меду натаскает. Неотвязчив, как муха.  Как муха к меду льнет.  Пристает, как муха на сон грядущий.

Заклички

Радуга-дуга, 
Не давай дождя, 
Давай солнышка 
Из-под бревнышка. 

Дождь, дождь, дождь, 
Поливай как хошь, 
На золоту пшеницу, 
На наш ячмень 
Поливай весь день. 

Фольклор народов мира

Японская сказка. Как сороконожку за лекарем посылали.

• Словацкая народная сказка "У солнышка в гостях"

Произведения поэтов и писателей России

К.Мелихан. Вот такая бабушка!

И.Бутман. Что сказал Владимир Павлович?

И.Шевчук. Максимум и минимум.

В.Драгунский. Третье место в стиле баттерфляй.

И.Бутман. Вкусный хоккей.

Р.Алдонина. Лыжный кросс.

М.Гразовский. Теннисистка.

И.Антонова. Дама сердца.

Аудиосказки

Золотая пчёлка и белый кролик

Сказка о правде и кривде

Сказки

Царь Бача и муравьи

Комары, медведи и бизоны

Бобренок и Паук

Паук и Лис

Первые бабочки

Комар оводу не товарищ

Сказка про то, как мухи отучили двух лентяев от лени

Литературные сказки

К.Чуковский. Муха-цокотуха. Тараканище.

К.Ушинский. Светлячок. Пчелка. Муха. Божья коровка.

Н.Исаев. Муравейник.

В.Сутеев. Бабочка.

Физминутки (4)

Дыхательные упражнения (2)

Чистоговорки и скороговорки (2)

Пальчиковые игры (4)

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Почему повсюду лужи?
Почему повсюду лужи? (Дети разводят руки в стороны и помахивают плечами.)
Мама зонтик свой берет. (Имитируют движение.)
Почему же? Почему же? (Движения, как в 1-ой строке.)
Потому что... (Хором: «Дождь идет/».)

«Ветер» - сильный ветер вдруг подул, слезки с наших щечек сдул.

И.п. – основная стойка

Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.

1 - сделать полный вдох, выпячивая живот,

2 – задержать дыхание на 3-4 сек.

3 - сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. 5 раз

«Поворот» - вправо, влево повернемся и друг другу улыбнемся.

И.п. – основная стойка

1 - сделать вдох,

2 - на выдохе повернуться - одна рука за спину, другая вперед,

3 - вернуться в и.п. 7 раз

С

Оса боса и без пояса.

С, у

У осы не усы, не усищи, а усики.

У, ж

Ужа ужалила ужица.

Ужу с ужами не ужиться.

Уж от ужаса стал уже -

Ужа ужица съест на ужин.

Ж

Жужжит-жужжит жужелица, да не кружится.

П, ч

У пчелы, у пчелки почему нет челки?

Отвечаю почему: - Челка пчелке ни к чему.

Г

Гусеницам грусть: сгрыз грызун груздь.

Ж

Жук с жучихой не тужили,

Крепка с буквой Ж дружили.

Буква Ж к ним приходила,

Их жучат жужжать учила.

С-ш, ж

Слишком много ножек у сороконожек.

Х

Муха – горюха села на ухо.

Ч, р

Кричу ручьям: «Ручьи, вы чьи?»

И с гор, журча, звучат ручьи.

Р, г

Испугался грома Рома, заревел он громче грома.

Дождик песенку поет,

Только кто ее поймет?

Не пойму ни я, ни ты,

Но зато поймут цветы,

И зеленая трава,

И весенняя листва.

Лучше всех поймет зерно,

Подрастать начнет оно.

Кончится дождь!

Пальцы постукивают по столу, сначала медленно, потом быстрее. Пальцы барабанят быстро-быстро — ливень. Пальцы стучат все медленнее и медленнее, останавливаются.

Комарик

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это — «хоботок», которым «комарик» пытается укусить ребенка). Мизинец и большой пальцы расслабить, опустив вниз (это «лапки»).

Солнышко

Солнышко, солнышко!

Руки вверх

Погуляй у речки

Мах руками

Солнышко, солнышко!

Руки вверх

Раскидай колечки.

Выбрасываем пальчики

Мы колечки соберем,

Собираем в ладошки

Золотёночки возьмем

Катаем, хлопаем по коленкам.

Покатаем, поиграем,

И тебе назад вернем.

Руки вверх

Улей

Вот маленький улей, где пчелы спрятались.

Никто их не видит.

Вот они показались из улья.

Одна-две-три-четыре-пять!

З-з-з-з-з-з!

Пальцы сжать в кулаки, затем сгибать по одному. Затем энергично шевелить ими.

Дидактические игры (3)

Сюжетно-ролевые игры (2)

Театрализованные игры (2)

Игры с конструктором (2)

«Божья коровка»

Цель: развитие внимание, пространственного ориентира, автоматизация звука «р» в предложении. Воспитатель показывает детям божью коровку, предлагает поиграть с ней. Ставит на стол грибок. В: Вы будите рассказывать, что она делает. Следите за правильным произнесением звука «р». Ответы детей. 1-й- Божья коровка сидит на грибке 2-й-Божья коровка летает над грибком 3-й-Божья коровка спряталась под грибком 4-й-Божья коровка летает вокруг грибка 5-й-Божья коровка сидит около грибка

6-й-Божья коровка спряталась за грибком.

ТЕМА «НАШ ГОРОДА»

Грамматический строй речи

Образование прилагательных в сравнительной степени

Высокий - выше, широкий - шире, красивый - красивее, мягкий - мягче, удобный - удобнее, тонкий - тоньше, низкий - ниже, медленный - медленнее, теплый — теплее, чистый — чище

Образование наречий «Назови по образцу» Теплый - тепло, удобный - удобно, чистый - чисто, широкий - широко, холодный - холодно, тонкий - тонко, осторожный - осторожно, низкий - низко, грязный - грязно, медленный - медленно.

Поиск антонимов «Скажи наоборот»

Встать — сесть, войти — выйти, поднять — опустить, говорить — молчать, быстро — медленно, ложиться — вставать, рано — поздно, одеваться — раздеваться, можно — нельзя, смеяться — плакать, трудно — легко, залетать — вылетать, много — мало, закрывать — открывать, высоко — низко, польза - вред, светло — темно, трусость — храбрость, плохо — хорошо, вдох — выдох; зло — добро.

«На дорогах города»

Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Игровые действия:    Детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.

Игровой материал:  игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

Встречаем гостей.

Цель: научить детей готовиться к приему гостей, делать уборку, правильно сервировать стол; развивать навыки сотрудничества; прививать потребность постоянно поддерживать чистоту.

Воспитатель предупреждает детей, что к ним сегодня придут в гости ребята из другой группы. Поэтому нужно хорошо подготовиться к их приему.

Есть два варианта проведения игры:

• дети делятся на группы, и каждая выполняет отдельное задание (убрать, накрыть стол, продумать, чем занять гостей);

• дети действуют коллективно, и все задания выполняются поочередно.

После подготовки дети принимают гостей.

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А.Апухтина.

Цель: побуждать к активному участию в инсценировке.

Ведущий: Выскочил кузнечик из травы на кочку.

Постучал кузнечик звонким молоточком.

Кузнечик: Молоточек тук да тук! Кто травинку клонит?

Лезет жук, лезет жук, охает и стонет!

Жук: Ох, кузнечик, выручай, хоть просить неловко!

Сам не знаю где и как лопнула подковка.

Без подковки мне не жить, так пекут мозоли.

Ни работать, ни ходить, хоть кричи от боли!

Кузнечик: Это дело не беда! Подними-ка ногу!

Молоточек тук да тук! Получай подковку, жук! (Появляется комар.)

Комарик: Я, комар, несчастней всех, прямо сбился с толку!

Поломал я, как на грех, острую иголку!

Кузнечик: Пусть меня не просит тот, кто чужую кровь сосет!

Ты из кузницы моей убирайся поскорей!

(Комар улетает. Появляется сороконожка.)

Сороконожка: Ой, кузнечик, помоги! Ножка треснула немножко.

Я осталась без ноги, вот беда какая!

Кузнечик: Ножка ножкой, но какая?

Сороконожка: Кажется, сороковая.

Ведущий: Тук-тук, тук да тук! Это дело добрых рук.

Ножка целая опять.

Сороконожка: Можно больше не хромать

! Все дружно: Молоточек вновь играет, наковаленка поет!

Всем кузнечик помогает, быстро помощь подает!

По возможности разыгрывать сценку нужно обеим подгруппам детей. После инсценировки необходимо обсудить, что получилось, над чем нужно поработать.

Игра«Пчелы в улье»

Цели:• развивать логическое и ассоциативное мышление;

• учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы; .

Загадка:

Что за домик, мне скажите, Кто в том домике живет,

В нем летает каждый житель? Запасая сладкий мед? (Пчелы и улей.)

— Как летают и жужжат пчелы?

(Дети, прижав локти к телу, машут ладошками, как крылышками, и со зву­ком Ж-Ж-Ж перемещаются по группе.)

Дети строят из крупного конструктора (подручного материала) «улей» и со­бираются в нем. На полу разложены плоские бумажные цветы. Воспитатель читает под музыкальное сопровождение.

Пчелы в поле полетели, Сели пчелы на цветы,

Зажужжали, загудели, Пчелка я и пчелка ты.

Дети передвигаются по группе вокруг цветов. Присаживаются возле цветов и «собирают» нектар. Возвращаются в «улей».

— Ребята, какой лесной житель любит мед и часто забирается к пче­лам в улей? (Медведь.)

«Построй, не открывая глаз»

Цели:

• учить строить с закрытыми глазами;

• развивать мелкую моторику рук, выдержку; Оборудование: плата, наборы конструктора.

Ход: перед детьми лежат плата и конструктор. Дети закрывают глаза и пытаются что-нибудь построить. У кого интересней получится постройка, того поощряют.

«Конструируем из палочек»

Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Материал: карточки с контурным изображением предметов, палочки разной длины.

Цель игры. Предложите детям палочки разной длины, попросите отобрать самые длинные, покороче и самые короткие. Выложите из палочек по предложению ребенка какую-нибудь фигурку. Затем дайте ребенку карточку, рассмотрите с ним контуры предметов, пусть он узнает их, назовет. Потом предложите выложить любую фигурку. В процессе работы закрепляйте названия знакомых геометрических фигур, которые будут возникать в процессе выкладывания. Попросите выложить палочками фигурки по собственному замыслу.

«Такая разная ткань».

Цель: узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства.

Понять, что свойства материала обуславливают способ его употребления.

Формировать понятие о ткани, как о материале, из которого человек делает разнообразную одежду.

-Дети рассматривают разные виды тканей, обращают внимание на общую характеристику материала: (ситец, шерсть, капрон, драп, трикотаж). Сравнивают ткани по их свойствам; учатся понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей.

«Веселые кораблики» (плавучесть предметов).

Цель: учить отмечать различные свойства предметов. Развивать познавательнуюактивность детей в процессе проведения опытов.

Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

«Мир бумаги»

Цель: Узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная). Сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала обуславливают способ его использования.

Вывод: Мы узнали, что бумага непрочная, она мнется, рвется, горит и размокает, все зависит от материала, из которого они сделаны.

« Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

Ход: Дать детям по одному «летающему» семени и одному «не летающему». Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например: фасоль и семена клена).

Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться.

Конструирование из строительного материала (2)

Художественное конструирование (2)

Игра «Строим забор»

Воспитатель говорит детям, играющим со строительным материалом: « Это у вас стройка? Что вы строите? Саша, что это у тебя? Домик. А у тебя, Гена? Тоже домик? Я вижу. На стройке есть хороший строительный материал. Для ваших домиков можно построить хороший забор. Начинаем новую стройку. Посмотрим, какие будут заборчики.

Мы решили строить дом

Для своих зверушек.

Дом построен ,и теперь

Нам заборчик нужен.

Доски обтесали,

Крепко прибивали.

Тук – тук, перестук,

Доски обтесали,

Тук – тук, перестук

Крепко прибивали.

«Лето на пороге».

Цель: Осваивание способов построения пейзажной композиции.

Игра: из природного материала разного цвета, размера, формы составить картинку – пейзаж.

Аппликация.

Тема: «Сапожки для сороконожки».

Цель: обучение детей составлять гармоничную композицию из бумаги, чередующихся по цвету. Продолжение обучению технике поочередного склеивания деталей. Развитие чувства цвета и ритма.

Лепка.

Тема: «летний луг»

Цель: обучение детей создавать пластическую композицию цветлв конструктивным способом. Развитие способности к формообразованию. Воспитание интереса к лепке выразительных образов.

Вид труда

Задачи

Навыки личной гигиены:

• контроль за внешним видом, аккуратностью прически, правильностью мытья рук, использования полотенца, туалета.

• совершенствовать культурно-гигиенические навыки;

• воспитывать навыки аккуратности, бережливости.

Самообслуживание:

• раздевание, одевание;

• содержание в порядке одежды и обуви.

• совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным;

• учить просушивать мокрую после прогулки одежду.

Хозяйственно-бытовой труд:

• уход за игрушками, их мытьё (совместно с воспитателем);

• помощь сотрудникам детского сада в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок, протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.);

• уход за растениями в уголке природы;

• дежурство по столовой; по группе;

• дежурство в уголке природы;

• дежурство по подготовке материалов к занятию.

• формировать положительное отношение к труду, трудовым навыкам, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитывать уважение к труду и людям труда; учить выполнению индивидуальных поручений; формировать умение распределять работу с помощью воспитателя;

• формировать навыки дежурства по столовой (правильно накрывать на стол и убирать со стола);

• совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

• продолжать приобщать детей к уходу за комнатными растениями;

• закрепить навыки подготовки материалов к занятиям по лепке; учить готовить материал к занятиям по рисованию: раскладывать карандаши, краски, кисточки и т.д.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

май

1. Проведение выставки картин, посвящённых 9 мая

2. Проведение утренника День победы

3. Консультация «Как правильно одевать ребенка поздней весной».

1. Проведение опроса о летнем отдыхе детей.

2. Консультация «Безопасность на дорогах в летний период».

1. Проведение родительского собрания

2. Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей».

1. Подготовка и проведение Дня защиты детей

2. Консультация «Воспитание наблюдательности у детей на прогулке».

Неделя: 1 неделя. Вторник 4. 05. 2021

Тема недели: «Наша родина ». 9 мая. Цель: формирование представления детей о родине .

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Пальчиковая игра «дождик»

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Инд. работа с Машей М., Ариной Ш. – «Мои выходные», с целью активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы.

Выполнение поручений в центре природы

Свободная ИЗО деятельность: работа восковыми мелками.

Оснащение предметно-пространственной среды - подбор иллюстраций для ОД на тему «Наша родина».

ОД

9.25-9.45 Хореография по плану специалиста

10.00-10.20 Бассейн 1гр

10.30-10.50 Бассейн 2гр по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями

Цель– дать представление о травянистых растениях.

П/и: «Охота на куропаток». (Таджикистан) Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с Семеном,Аленой. по умению держать равновесие

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Опытно-экспериментальная деятельность «Такая разная ткань».

ОБЕД

Чтение и заучивание потешек и стихотворений по теме недели. Цель: развитие памяти.

Инд. работа с Настей Учить стих про 9 мая

Разговор с детьми о культуре обращения с посудой во время приема пищи. Цель: закрепление культур.-гигиенических навыков.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по БЖД весной

II половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа с детьми по теме «». Цель: формирование бережного отношения

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

Инд. работа с – .Максимом Т, Софией Т рассматривание дидактических картин про родину и их описание .

Ситуативный разговор с детьми о том, что нельзя бегать в группе. Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – оформление выставки поделок.

ОД

15.40-16.00 Музыка (по плану специалиста)

ПРОГУЛКА

Знакомство с новой подвижной игрой «Лапта».

Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу, упражнение в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками –

Репетиция танца к празднику

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная деятельность детей.

Уборка участка

ВЕЧЕР

Рассматривание фотографий города Кемерово

Инд. работа с Варей Ш.Динисом– - в тетради по развитию речи.

Игровая ситуация-«Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя:1 неделя. Среда 5 апреля 2021 год

Тема недели: «Наш город». Цель: формирование представления детей о городе в котором мы живем

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Ин.работа с Ариной Ш, Алёной разучивание стихотворения по теме недели .

Ситуативный разговор с детьми «Наша гигиена» с целью закрепить культурно-гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:

настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по теме недели.

ОД

9.00-9.20 Ознакомление с окружающим знакомство детей с традицией отмечать 9 мая .

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами

Цель–продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними.

Труд на участке.

Инд. работа с Марком. по формированию безопасного поведения.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Создание фигур из песка

ОБЕД

Отгадывание загадок по теме недели. Цель: развитие внимания, памяти, мышления.

Инд. работа с Ариной Б. по теме недели, активизация словарного запаса и умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом».

Сервировка стола с дежурными.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка разрезных / парных картинок по теме недели.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Инд. работа с Денисом ,.Сашой А,Сашой по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.

Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).

ОД

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Эстафеты. Цель: развитие координации движений, командной работы.

Уборка участка от сухой листвы

Инд. работа с мальчиками – формированию навыка бросать в цель мяч

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Строительство фигур на участке.

ВЕЧЕР

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Расширение знаний о памятниках города.

Инд. работа с Тиграном ,Палиной- в рабочих тетрадях по развитию речи

Ситуативный разговор «Каждой игрушки свое место». Цель: закрепление навыков уборки игровой зоны.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Заготовка материала для коллективной работы Аппликация «огни города»

Неделя:1 неделя. Четверг 6 мая 2021 г.

Тема недели: «Наша родина. 9 мая»». Цель: формирование представления детей о празднике 9 мая, истории праздника, подвиге ветеранов.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Ин.работа Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Выполнение поручений в центре природы

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ФЭМП.

ОД

9.00-9.20.ФЭМП закрепление пройденого материала число 4,5

ПРОГУЛКА

Наблюдение за живой природой – птицами.

П/и: «Игровая» (русская народная) (повторение). Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с Максимом К,Ариной Ш. – повторение движений хоровода для новогоднего утренника.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Познавательно-исследовательская деятельность: «плавучесть предметов»

ОБЕД

Чтение потешек и стихотворений по теме недели. Цель: развитие памяти, выразительности чтения.

Инд. работа с Машой М по активизации словаря, умения отвечать на вопросы

Игровая ситуация «Как правильно переносить стульчик в условиях игровой комнаты».

Цель: закрепление соответствующих навыков.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по теме Дня победы.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Цель: формирование основ БЖД.

Инд. работа с –.Кирилом ,Софой Заг.Стих по теме недели

Игровая ситуация: «Внимание ограничительная лента». Цель: закрепление понимания назначения ограничительной ленты.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Пополнение картотеки сюжетно-ролевых игр

ОД

16.10-16.30 Физическая культура по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Знакомство с новой подвижной игрой «Перетяжка».

Цель: развитие у детей решительности, упражнение в беге с увертыванием.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – повторение движения бабочек.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигур из песка.

ВЕЧЕР

Рассмотрение иллюстраций к стихотворениям по теме недели. Цель: знакомство с творчеством русских художников на текущую тему.

Инд. Работа с Настей, Евой, Кристиной– - в тетради по математике

Ситуативный разговор по формированию ЗОЖ «Как правильно дышать на прогулке?»

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя: 1 неделя. Пятница 7 мая 2020г.

Тема недели: «Наша родина. 9 мая»». Цель: формирование представления детей о празднике 9 мая, истории праздника, подвиге ветеранов.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок».

Учить детей составлять цветок на песке из различных предметов

Ин.работа с Настей,Марком,Максом Т.работа по ФЭМП.

Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в группе». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

ОД

Праздник в группе, посвящённый празднованию 9 мая Дня Пбеды

ПРОГУЛКА

Наблюдение за животным миром: синицами.

Цель: ознакомление с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида, поддержание интереса к пернатым.

П/и: «Перетяжка». Цель: развитие общей моторики, координация движения и сплочённости.

Труд на участке.

Инд. работа с Димой Варей Ч,Сашой.повторение движения прыжок в длину.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигур из песка на участке.

ОБЕД

Чтение и заучивание считалок, скороговорок по теме недели. Отгадывание загадок по теме недели. Цель: развитие внимания, памяти, мышления.

Инд. работа с Кириллом У. – по теме недели, активизировать словарный запас, учить отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми - «Посуда не игрушка». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка разрезных картинок по теме недели.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и пространственного праксиса.

Инд. работа с – Асланом,Ариной Ш.Дидактическая игра «Назови правильно».

Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе

Ситуативный разговор с детьми – «Кто такой художник». Цель: формирование представлений о деятельности художника.

Самостоятельная конструктивная деятельность.

Ремонт печатных игр.

ОД

15.40-16.00 развитие речи

ПРОГУЛКА

Игры-соревнования. Цель: развитие координации движений, командной работы.

Уборка участка от снега.

Инд. работа с мальчиками – повторение движения в хороводе..

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство снежных фигур на участке.

ВЕЧЕР

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Расширение знаний о скульпторах, художниках, произведениях искусства.

Инд. работа с . Семеном,Аленой,Ариной Б.- в рабочих тетрадях по математике

Ситуативный разговор с детьми – «Поможем взрослому в уборке». Цель: привлечение детей к уборке в игровых зонах.

Самостоятельная ИЗО деятельность

Ремонт печатных игр.

ВЕЧЕР

Групповая работа ИЗО. Салют на день Победы.

Инд. работа сСеменом,Тиграном,Полиной. – в тетрадях по развитию речи.

Игровая ситуация «Убираем сами». Цель: совершенствование умения убирать игровой материал самостоятельно.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в игровом уголке.

Неделя:2 неделя. Вторник 11мая 2021 г.

Тема недели: «Здоровье и спорт». Цель: расширение и обогащение знаний детей о здоровье и спорте.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Дежурство по столовой

Цель: Формирование умения правильно и симметрично расставлять столовые приборы.

Ин. работа по закрепление пройдённого материала

Выполнение поручений в центре природы

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подбор предметных картинок по теме «Здоровье. Спорт».

ОД

9.00-9-20 Хореография (по плану специалиста)

10.00-10.20 Бассейн 1гр.по плану специалиста

10.30-10.50 Бассейн 2гр.по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растительным миром – деревьями на участке. Цель: обучение различать деревья и кустарники по внешнему виду.

П/и: «Лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа Софой С. Ариной Б. повторение стихотворения .

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Использование различных предметов для спортивного инвентаря.

ОБЕД

Чтение художественной литературы по теме недели.

Инд. работа с Семеном. по теме недели , активизация словарного запаса, обучить умению отвечать на вопросы.

Разговор с детьми о культуре обращения с посудой во время приема пищи. Цель: закрепление культур.-гигиенических навыков.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по ЗОЖ.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа – игра «Поддержание здоровья холодной весной». Цель: формирование основ ЗОЖ в зимний период.

Инд. работа с – Машей М. Машей Е Заучивание стихотворения: по теме недели развитие четкого произношения слов, памяти.

Ситуативный разговор с детьми о том, как правильно переносить стульчик в группе. Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – оформление выставки поделок.

ОД

ПРОГУЛКА

Знакомство с новой подвижной игрой «Слепой медведь»

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с – игра в бадминтон Варей Ч , Сашей К.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигур из песка.

ВЕЧЕР

Рассмотрение иллюстраций к литературным произведениям по теме недели, пересказ сказки с опорой на иллюстрации. Цель: знакомство с творчеством русских художников на текущую тему.

Инд. работа с Димой Софой Заг.- в тетради по развитию речи.

Игровая ситуация -«Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя: 2 неделя. Среда 12 мая 2021 г.

Тема недели: ««Здоровье и спорт». Цель: расширение и обогащение знаний детей о здоровье и спорте.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Проблемная ситуация «Мы рады друг другу»

Цель: Закрепление умения воспитанников жизнерадостно, дружелюбно общаться с взрослыми и сверстниками.

Ин. работа с Варей Ш. Максом К .заучивание слов песни.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в игровой комнате». Цель: закреплен6ие правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка парных картинок по теме недели.

ОД

9.00-9.25 Ознакомление с окружающим тема «Наш любимый плотник» Познакомить детей с трудом плотника

ПРОГУЛКА

Наблюдение за животным миром: птицами.

Цель: расширять представления о птицах, их внешнем виде.

П/и: «лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с Максом Т., Софой Т. повторение движений марша.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство песочной фигуры на участке.

ОБЕД

Чтение и заучивание стихотворений по теме недели. Цель: развитие памяти.

Инд. работа с Динисом. по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми - «Полезные и вредные продукты». Цель: формирование готовности правильного питания

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка разрезных картинок по теме недели.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и пространственного праксиса.

Инд. работа с –Сашей А., Евой закреплению произношения звуков, артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор с детьми - «Играем вместе» с целью закрепления умения организовывать совместные игры.

Самостоятельная конструктивная деятельность.

Ремонт печатных игр.

ОД

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Игры-соревнования. Цель: развитие координации движений, командной работы.

Уборка участка от мусора.

Инд. работа с мальчиками – повторение движений марша.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ВЕЧЕР

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Цель: знакомство с творчеством художников, иллюстраторов.

Инд. работа с Кристиной,Асланом. - в рабочих тетрадях по развитию речи

Ситуативный разговор - «Помогаем взрослым». Цель: совершенствование умений в уборке игрушек

Самостоятельная ИЗО деятельность – работа с шаблонами спортивного инвентаря.

Ремонт печатных игр.

Неделя:2 неделя. Четверг 13 мая 2021 г.

Тема недели «Здоровье и спорт». Цель: расширение и обогащение знаний детей о здоровье и спорте.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .. Пальчиковая гимнастика: «Есть игрушки у меня»

Цель: Развитие мелкой моторики, умения координировать слова с движениями рук в разном темпе.

Ин.работа.Кирилом, Софой Зорь. Индивидуальное общение

Словесная игра «Подбери слово на заданный звук»

Цель: Развитие умения самостоятельно подбирать слова, на заданный звук в начале и в конце слов.

Ситуативный разговор с детьми – «Правила поведения на в группе». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – пополнение картотеки аудио сказок.

ОД

9-00-9.20 ФЕМП повторение пройдённого материала

ПРОГУЛКА

Наблюдения за неживой природой - солнцем. Цель: закрепление представлений о том, что солнце светит во все времена года.

П/и: «Лапта». Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. Работас Тиграном ,Палиной– развитие мелкой моторики рук (рисование по точкам, штриховка).

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: изучение свойств воды.

ОБЕД

Прослушивание аудио-сказок по теме недели. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Инд. работа с Настей , по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми «использование столовых приборов с разными продуктами». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурными

Ремонт печатных игр.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Д/и: «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, дифференциация по форме, по цвету, по величине.

Инд. работа с Марком закреплению числа геометрические формы.

Ситуативный разговор с детьми - «Приветствие и прощание». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: художественная деятельность.

Активизация воспитанников на самостоятельную деятельность в центре природы – уход за растениями.

ПРОГУЛКА

Русская народная игра «Перетяжка». Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке, уборка снега лопатками.

Инд. работа с девочками – повторение хоровода.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: изучение свойств песка.

ВЕЧЕР

Групповая работа по теме недели

Инд. работа сСоней С,Ариной Б. – в тетрадях по развитию речи.

Игровая ситуация -«Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Неделя:2 неделя. Пятница 14 мая 2021 г.

Тема недели: «Здоровье и спорт». Цель: расширение и обогащение знаний детей о здоровье и спорте.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Логоритмика. Пальчиковая гимнастика.

Ин.работа Машей М, Машей Е закрепление пройдённого материала по теме недели

Ситуативный разговор с детьми – «Правила поведения в детском саду». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД по развитию речи.

ОД

9.00-9.20 Лепка по плану специалиста

9.30-9.50 Хореография по плану специалиста

15.40-16.00 Развитие речи звук Р,РЬ Упражнять детей в четком и правильном произношении звука.

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка по территории детского сада Цель: обучение детей определять солнечную и пасмурную погоду.

П/и: «Лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа– Семен С , Аленой повторение движений хоровода

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Изготовление фигур из песка

ОБЕД

Разучивание артикуляционной или пальчиковой гимнастики.

Инд. работа с Кириллом У. по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор: «Какие продукты любимые?». Цель: выявление вкусовых предпочтение и развитие готовности правильного питания

Сервировка стола с дежурным.

Ремонт печатных игр.

II половина дня

Д/и: «Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления.

Инд. работа с –Варей Ч ,Сашой К. Центр Познания

Развивающая игра «Блоки Дьенеша»

Цель: Развитие логического мышления, инициативу в деятельности, умения классифицировать по 4-5 признакам.

Беседа с детьми о том, что «что нельзя бегать по группе». Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: конструирование.

Оформление выставки поделок

ПРОГУЛКА

Подвижные игры народов разных стран «Охота на куропаток» Удмуртская народная игра (повторение). Цель: обучение детей внимательно слушать и запоминать инструкции воспитателя.

Инд. работа с мальчиками – повторение марша.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Изготовление фигур из песка на участке.

ВЕЧЕР

Сюжетно-ролевая игра - «встречаем гостей». Цель: совершенствование умений ролевой организации игры, активизация словаря, обязательная уборка игрового материала.

Инд. работа сДимой Софой Заг. в тетради по развитию речи

Ситуативный разговор «Помогаем воспитателю». Цель: закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке игровых зон.

Разные виды деятельности по интересам.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка масок по мотивам сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Неделя:3 неделя. Понедельник 17 мая 2020 г.

Тема недели: «Насекомые и пауки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о насекомых и пауках..

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Ин.работа с Софией Зорь. Сашой А. повторить стих по Здоровье .

Выполнение поручений в центре природы

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подбор предметных картинок по теме «Насекомые и пауки»

ОД

9.25-9.45 Физическая культура по плану специалиста

10.00-10.20 Рисование по плану специалиста

Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растительным миром – хвойными деревьями (повторение и закрепление). Цель: закрепление навыков различения хвойных и лиственных деревьев.

П/и: «лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками над правильной осанкой.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Постройка фигур на участке.

ОБЕД

Чтение художественной литературы на выбор детей. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

Разговор с детьми о культуре обращения с посудой. Цель: закрепление культур.-гигиенических навыков.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по БЖД с велосипедом.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа – игра «Опасности на прогулке». Цель: формирование основ БЖД.

Инд. работа с Евой ,Сашой К. закрепить знание о деревьях .

Ситуативный разговор с детьми о том, как правильно передвигаться в группе. Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – оформление выставки поделок.

ОД

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Подвижная игрой «Перетяжка».

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Постройка фигур на участке.

ВЕЧЕР

Рассмотрение иллюстраций к литературным произведениям по теме недели, пересказ сказки с опорой на иллюстрации. Цель: знакомство с творчеством русских художников на текущую тему.

Инд. работа с Кирилом, Максимом в тетради по математике

Игровая ситуация -«Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя:3 неделя. Вторник 18 мая 2021 г.

Тема недели: «Насекомые и пауки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о насекомых и пауках..

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Дидактическая игра «Назови, одним словом».

Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова.

Ин.работа с Варей Ш.Аленой работа в тетради по грамматике.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в группе». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка парных картинок по теме недели.

ОД

9.00-9.20 Хореография

10.00 – 10.20 Бассейн 1гр.

10.30-10.50 Бассейн 2гр.

Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдение за животным миром: голубями.

Цель: расширять представления о птицах, их внешнем виде.

П/и: «Охота на куропаток» (повторение)..

Труд на участке.

Инд. работа с Софой Т., – закрепить умение бросать мяч вперед.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры из песка на участке.

ОБЕД

Чтение и заучивание стихотворений по теме недели. Цель: знакомство с явлениями в стихотворной форме, развитие памяти.

Инд. Работа с Кристиной. по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка парных картинок по теме недели.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа с парными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и пространственного праксиса.

Инд. работа с Полиной,Асланом закрепить упражнении по физической культуры .

Ситуативный разговор с детьми - «Играем аккуратно» с целью закрепления навыка бережного отношения к игрушкам в группе.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оформление выставки поделок

ОД

15.40-16.05 развитие речи

ПРОГУЛКА

Игры-соревнования. Цель: развитие координации движений, командной работы.

Уборка участка.

Инд. работа с мальчиками – развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ВЕЧЕР

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Цель: расширение знаний о художниках, их произведениях искусства.

Инд. работа с Варей Ш, Полиной. - в рабочих тетрадях по развитию речи

Ситуативный разговор

- «Помощь взрослому в уборке». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Ремонт печатных игр.

Неделя: 3 неделя. Среда 19 мая 2020 г.

Тема недели: «Насекомые и пауки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о насекомых и пауках..

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Ин.работа с Тиграном,Полиной, повторить движение танца.

Ситуативный разговор с детьми – «Правила поведения в туалете». Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – пополнение картотеки аудио сказок.

ОД

9.00-9.20 Ознакомление с окружающим

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста

Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдения за неживой природой - воздухом. Цель: закрепление знаний об особенностях воздуха в зимний период.

П/и: «Перетяжка». Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке, уборка снега лопатками.

Инд. работа сАриной Б,Максимом К. – развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: изучение свойств снега.

ОБЕД

Чтение художественной литературы по теме недели. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Инд. работа с Семеном по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми «Правила уборки посуды». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурными

Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).

II половина дня

Гимнастика после сна.

Д/и: «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, дифференциация по форме, по цвету, по величине.

Инд. работа с – Димой,Софией Т.выучить слова песни .

Ситуативный разговор с детьми - «Мы играем дружно». Цель: закрепление умения вежливого общения во время игры.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: конструктивная деятельность.

Активизация воспитанников на самостоятельную деятельность в центре природы – уход за растениями.

ПРОГУЛКА

Русская народная игра «Фанты» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – закрепить умение шагать друг за другом.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: изучение свойств песка.

ВЕЧЕР

Коллективная работа по теме недели

Инд. работа с Марком,Сашой А. – в тетрадях по развитию речи.

Игровая ситуация - «Порядок в шкафчике». Цель: совершенствование умений в уборке тетрадей после занятия.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).

Неделя: 3 неделя. Четверг 20 мая 2021 г.

Тема недели: «Насекомые и пауки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о насекомых и пауках..

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Пальчиковая гимнастика.

«Паучек»

Ин.работа с Машей М, Варей Ч. по закреплению произношения звуков.

Обратить внимание детей на сервировку стола. Цель: Формирование эстетических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД по развитию речи.

ОД

9.00-9.20 ФЭМП повторение пройденного материала

16.10-16.30 Физическая культура (по плану специалиста)

Диагностика

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка по территории детского сада Цель: расширение знаний детей о работе во дворе детского сада в мае.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – повторение движений танца птиц.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ОБЕД

Разучивание артикуляционной или пальчиковой гимнастики.

Инд.работа с Ариной Ш.по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор: «Как правильно переносить стульчик». Цель: закрепление правил поведения в группе.

Сервировка стола с дежурным.

Ремонт печатных игр.

II половина дня

Д/и: «Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления.

Инд. работа с –Настей,Кирилом.закреплению произношения звуков, артикуляционная гимнастика.

Беседа с детьми о том, что «что нельзя бегать и играть в туалетной комнате». Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: конструирование.

Пополнение и обновление сюжетно-ролевых игр.

ПРОГУЛКА

Подвижные игры народов разных стран «Слепой медведь» (Азербайджан». Цель: совершенствование умения детей действовать по сигналу, развитие внимания, смекалки.

Инд. работа с мальчиками – повторение движения хоровода

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Строительство фигуры из песка на участке.

ВЕЧЕР

Ручной труд. Лепка из пластилина «Жук». Цель: учит детей создавать композицию из округлых элементов, развивать способность к формообразованию; воспитывать интерес к лепке выразительных образов.

Инд. работа с Семеном Софией С. в тетради по развитию речи

Ситуативный разговор «Помогаем воспитателю». Цель: закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке игровых зон.

Разные виды деятельности по интересам.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка масок по мотивам игры «Загадки без слов».

Неделя:3 неделя. Пятница 21 мая 2021 г.

Тема недели: «Насекомые и пауки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о насекомых и пауках..

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .. Пальчиковая гимнастика.

«Бабочка»

Ин.работа с Динисом ,Марком

Использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

Ситуативный разговор с детьми «Вода лучший друг». Цель: пополнение знаний о воде, закрепление культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД (предметные картинки для счета).

ОД

9.00-9.20 Аппликация по плану специалиста

9.30-9.50 Хореография по плану специалиста

15.40-16.00 Художественная летература Инсценировать отрывок из сказки Стрекоза и муравей .

Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растительным миром – лиственными деревьями на участке Цель: закрепление знаний детей об отличительных признаках хвойных и лиственных деревьях.

П/и: «Слепой медведь» (повторение). Цель: развитие общей моторики.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – развитие ловкости и координации движений.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Опытническая деятельность – изучение свойств песка.

ОБЕД

Чтение художественной литературына выбор детей. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Инд.работа с Алиной и Ариной по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурным.

Ремонт настольно-печатных игр.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа по сюжетным картинкам. Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку.

Инд. работа с –Сашей А, Настей звуков, артикуляционная гимнастика.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: формирование умения рассказывать.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: конструирование.

Оснащение предметно-пространственной среды – изготовление макетов для театрализованной деятельности.

ОД

15.40-16.05 - музыка

ПРОГУЛКА

Спортивные игры (кольцеброс). Цель: развитие координации движений, командной работы.

Инд. работа с мальчиками – развитие ловкости и координации движений.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Опытническая деятельность – изучение свойств снега.

ВЕЧЕР

Театрализованная деятельность «Загадки без слов». Цель: развитие выразительности мимики и жестов; закрепление представлений новогоднем празднике.

Совместный труд в уголке природы. Полив и рыхление цветов перед выходными.

Инд. работа с Макаром Н, Алексеем Ф. в тетради по развитию речи.

Ситуативный разговор «Поможем взрослому в уборке». Цель: привлечение детей к уборке в игровых зонах.

Разные виды деятельности по интересам.

Ремонт печатных игр.

Неделя: 4 неделя. Понедельник 24 мая 2021 г.

Тема недели: «Лето и летние признаки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о времени года – лете.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Пальчиковая гимнастика.

«Дерево»

Ин.работа с Асланом, Ариной Ш повторение стихотворения Кузнечик

Выполнение поручений в центре природы

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подбор предметных картинок по теме «Лето и летние признаки».

ОД

9.25-9.45 Физическая культура по плану специалиста

10.00-10-20 Рисование по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растительным миром – хвойными деревьями (повторение и закрепление). Цель: закрепление навыков различения хвойных и лиственных деревьев.

П/и: «Слепой медведь» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками над правильной осанкой.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Постройка фигур на участке.

ОБЕД

Чтение художественной литературы на выбор детей. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

Разговор с детьми о культуре обращения с посудой. Цель: закрепление культур.-гигиенических навыков.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по БЖД летом.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа – игра «Опасности наулице». Цель: формирование основ БЖД.

Инд. работа с Димой Максимом К. закреплению произношения звуков, З,Ж, чисто говорки.

Ситуативный разговор с детьми о том, как правильно передвигаться в группе. Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – оформление выставки поделок.

ОД

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста

Диагностика

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Лапта».

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Постройка фигур на участке.

ВЕЧЕР

Рассмотрение иллюстраций к литературным произведениям по теме недели, пересказ сказки с опорой на иллюстрации. Цель: знакомство с творчеством русских художников на текущую тему.

Инд. работа сЕвой , Машой М, Машой Е в тетради по математике

Игровая ситуация -«Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя: 4 неделя. Вторник 25 мая 2021 г.

Тема недели: «Лето и летние признаки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о времени года – лете.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Ин.работа с Варей Ч, Сашой К, Семеном разучивание стихотворения про Лето

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в группе». Цель: закрепление правил этикета.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка парных картинок по теме недели.

ОД

9.00-9.20 Хореография по плану специалиста

10.00- 10.20 Бассейн 1 гр.по плану специалиста

10.30-10.50 Бассейн 2 гр.по плану специалиста

Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдение за животным миром: божьей коровкой.

Цель: расширять представления о птицах, их внешнем виде.

П/и: «Слепой медведь» (повторение)..

Труд на участке.

Инд. работа с Софией Заг.– закрепить умение бросать мяч вперед.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ОБЕД

Чтение и заучивание стихотворений по теме недели. Цель: знакомство с явлениями в стихотворной форме, развитие памяти.

Инд. Работа с Ариной Б. по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурным.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе - подготовка парных картинок по теме недели.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа с парными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и пространственного праксиса.

Инд. работа с –Динисом,Максимом Т закреплению произношения звуков, артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор с детьми - «Играем аккуратно» с целью закрепления навыка бережного отношения к игрушкам в группе.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Оформление выставки поделок

ПРОГУЛКА

Игры-соревнования. Цель: развитие координации движений, командной работы.

Уборка участка .

Инд. работа с мальчиками – развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ВЕЧЕР

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Цель: расширение знаний о художниках, их произведениях искусства.

Инд. работа с Варей Ш, Максом К- в рабочих тетрадях по развитию речи

Ситуативный разговор

- «Помощь взрослому в уборке». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Ремонт печатных игр.

Неделя: 4 неделя. Среда 26 мая 2021 г.

Тема недели: «Лето и летние признаки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о времени года – лете.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Учить Скороговорки Лето красное пришло

Ин.работа с Сашой А,Кримстиной

Повторение стихотворения про Лето

Ситуативный разговор с детьми – «Правила поведения в туалете». Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – пополнение картотеки аудио сказок.

ОД

9-00-9-20 Ознакомление с окружающим Диагностика

15.40-16.00 Музыка по плану специалиста
Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдения за неживой природой - воздухом. Цель: закрепление знаний об особенностях воздуха в летний период.

П/и: «Прогулка». Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа сНастей,Марком,– развитие координации движений, умения придавать силу броску.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: летающие семена

ОБЕД

Чтение художественной литературы по теме недели. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Инд. работа с Софией Зорь.,Кирилом по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор с детьми «Правила уборки посуды». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурными

Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).

II половина дня

Гимнастика после сна.

Д/и: «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, дифференциация по форме, по цвету, по величине.

Инд. работа с. Полиной , Тиграном .Составлять рассказы по картинкам, развивать сюжет, дополнять его деталями, подбирать эпитеты, характеризовать действия персонажей, выражать личное отношение к событиям, изображенным на картинках.

Ситуативный разговор с детьми - «Мы играем дружно». Цель: закрепление умения вежливого общения во время игры.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: конструктивная деятельность.

Активизация воспитанников на самостоятельную деятельность в центре природы – уход за растениями.

ПРОГУЛКА

Русская народная игра «Лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – закрепить умение шагать друг за другом.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Опытническая деятельность: изучение свойств воды.

ВЕЧЕР

Коллективная работа по теме недели

Инд. работа с Асланом , Ариной Ш.– в тетрадях по развитию речи.

Игровая ситуация - «Порядок в шкафчике». Цель: совершенствование умений в уборке тетрадей после занятия.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).

Неделя: 4 неделя. Четверг 27 мая 2021г.

Тема недели «Лето и летние признаки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о времени года – лете.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика . Коррекционно-развивающая игра «Утреннее приветствие».

Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, формировать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

Ин.работа. Дидактическая игра «Раздели на группы».

Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов

Обратить внимание детей на сервировку стола. Цель: Формирование эстетических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД по развитию речи.

ОД

9.00-9.20 ФЭМП развлечение Медведь в лесу

16.10-16.30 Физическая культура по плану специалиста
Диагностика

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка по территории детского сада Цель: расширение знаний детей о работе во дворе детского сада в зимний период.

П/и: «Лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики.

Труд на участке.

Инд. работа с девочками – повторение движений хоровода для новогоднего утренника.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Строительство фигуры на участке.

ОБЕД

Разучивание артикуляционной или пальчиковой гимнастики.

Инд.работа с Аленой.по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор: «Как правильно переносить стульчик». Цель: закрепление правил поведения в группе.

Сервировка стола с дежурным.

Ремонт печатных игр.

II половина дня

Д/и: «Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления.

Инд. работа с –.Кирилом, Настей повторение стихотворения по теме недели.

Беседа с детьми о том, что «что нельзя бегать и играть в туалетной комнате». Цель: формирование навыка безопасности.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: конструирование.

Пополнение и обновление сюжетно-ролевых игр.

ПРОГУЛКА

Подвижные игры народов разных стран «Слепой медведь». Цель: совершенствование умения детей действовать по сигналу, развитие внимания, смекалки.

Инд. работа с мальчиками – повторение движения хоровода

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Строительство фигуры на участке.

ВЕЧЕР

Ручной труд. Лепка из пластилина «Летний луг». Цель: учит детей создавать композицию из округлых элементов, развивать способность к формообразованию; воспитывать интерес к лепке выразительных образов.

Инд. работа с Кристиной ,Евой в тетради по развитию речи

Ситуативный разговор «Помогаем воспитателю». Цель: закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке игровых зон.

Разные виды деятельности по интересам.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка масок по мотивам игры «Загадки без слов».

Неделя:4 неделя. Пятница 28 мая 2021 г.

Тема недели: «Лето и летние признаки». Цель: расширение и обогащение знаний детей о времени года – лете.

Режим

Совместная деятельность педагога и воспитанников

Свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня:

УТРО

Утренняя гимнастика .

Ин.работа с Машей М.,Машей ЕДидактическое упражнение «Подуй как ветер».

Ситуативный разговор с детьми «Вода лучший друг». Цель: пополнение знаний о воде, закрепление культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД (предметные картинки для счета).

ОД

9.00-9.20 Лепка по плану специалиста

9.30-9.50 Хореография по плану специалиста

15.40-16.00 Развитие речи диагностика
Диагностика

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растительным миром – лиственными деревьями на участке Цель: закрепление знаний детей об отличительных признаках хвойных и лиственных деревьях.

П/и: «Лапта» (повторение). Цель: развитие общей моторики.

Труд на участке, уборка снега лопатками.

Инд. работа с девочками – развитие ловкости и координации движений.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Опытническая деятельность – изучение свойств дерева.

ОБЕД

Чтение художественной литературына выбор детей. Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Инд.работа с Аленой и Ариной по теме недели, для активизации словарного запаса и формирования умения отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета.

Сервировка стола с дежурным.

Ремонт настольно-печатных игр.

II половина дня

Гимнастика после сна.

Работа по сюжетным картинкам. Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку.

Инд. работа с –. Рисование «Любимые цветы».

Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: формирование умения рассказывать.

Самостоятельная деятельность в центрах развивающей активности: конструирование.

Оснащение предметно-пространственной среды – изготовление макетов для театрализованной деятельности.

ПРОГУЛКА

Спортивные игры (бадминтон). Цель: развитие координации движений, командной работы.

П.и. «Елочки». Цель: развитие общей моторики.

Инд. работа с мальчиками – развитие ловкости и координации движений.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Опытническая деятельность – изучение свойств песка.

ВЕЧЕР

Театрализованная деятельность «Загадки без слов». Цель: развитие выразительности мимики и жестов; закрепление представлений новогоднем празднике.

Совместный труд в уголке природы. Полив и рыхление цветов перед выходными.

Инд. работа сСофой С,Ариной Б. в тетради по развитию речи.

Ситуативный разговор «Поможем взрослому в уборке». Цель: привлечение детей к уборке в игровых зонах.

Разные виды деятельности по интересам.

Ремонт печатных игр.