Технологическая карта урока литературного чтения 3 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. . Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Включение в рабочий ритм.

Положительный настрой на урок.

Я очень рада вас видеть на уроке литературного чтения. Думаю, что мы подарим друг другу и нашим гостям много приятных мгновений.

- И хочу начать этот урок словами: «Друзья мои, прекрасен наш союз»

1.Самоконтроль готовности.

2. Реакция на учителя, внимание.

3. Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, хочу делать или нет;

- думаю, что могу сделать или нет.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им(Коммуникативные УУД).

2.Актуализация знаний

Цели:

-Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания;

- выявление затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

- Наверняка вы не знаете автора этих строк.

- А вот эти строки вы знаете с детства

1. «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

- Кто автор этих строк?

Свободное владение прошлым материалом. Умение работать самостоятельно, в группах с использованием ранее изученного материала

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (регулятивные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

(познавательные УУД).

3. Открытие нового знания. Творческие выступления детей.

Цели:

- Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока;

-Планированию

деятельности на уроке.

Организует подводящий к теме диалог;

Организует формулирование темы урока;

Организует составление плана работы на урок.

Чтение текста с комментированием.

Рассказ об авторе.

Работа по учебнику

Участие в подводящем к теме диалоге.

Формулирование темы урока и плана работы на урок.

Чтение текста.

Составление модели статьи с помощью опорных слов и портретов

- Кому же будет посвящен наш урок?

- Говорят, что каждый взрослый человек родом из детства. Как вы это понимаете?

- Какую цель поставим, изучая тему А. С. Пушкин?

-Да. Когда познакомимся ближе с биографией поэта, нам понятнее станет его творчество.

- Дома у вас было творческое задание, связанное с проектно-исследовательской деятельностью. Поднимите руки, кто работал в группе, кто в паре, кто индивидуально.

Я думаю, что урок будет познавательным и интересным, если мы сообща потрудимся.

Умение зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока.

Самостоятельное по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев.

Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста.

Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Умение выразить свои чувства, мысли.

Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия: почему прогноз оказался неточным? какой информации оказалось недостаточно? и т.д.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

4. Домашнее задание

Организует запись задания на дом в дневник

Записывают в дневник домашнее задание

Уметь пользоваться информацией, полученной на уроке

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку.

- Какая цель нашего урока?

- Что нового узнали о А. С. Пушкине?

- Что вас удивило? Что особенно запомнилось? Было ли интересно искать материал?

- Кто хочет что-то добавить?

- Довольны ли вы своей исследовательской работой?

- Кому бы вы подарили аплодисменты?

Уметь делать выводы и умозаключения.

-Уметь анализировать свою работу

-уметь оценивать свою деятельность на уроке

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

(ЛичностныеУУД)