Календарный план март 1 неделя

Цель:помочь детям получить отчётливые представления о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь – пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям.

День недели, дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

2

3

4

5

Понедельник, 2 марта

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1.Игра-инсценировка

«Добрый вечер, мамочка».

2.Мимическое упражнение:

- радуемся покупке новой весенней куртки;

- удивляемся маминой причёске;

- восхищаемся новым костюмом мамы;

- печалимся, нечаянно испачкав шапку.

1.Игровое упражнение

«Покажем мишке, как правильно умываться».

2.Беседа

«Чем можно порадовать маму».

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Мамы и дети».

Организованная образовательная деятельность

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую» (9, с.60)

Краткое содержание: беседа о празднике 8 Марта, чтение стихотворения Е.Благининой «Всё хожу, всё думаю, смотрю: «Что ж я завтра маме подарю?», рассматривание веточки мимозы, показ приёмов рисования мимозы методом тычка, рисование мимозы детьми, подведение итога.

«Физическая культура» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мячик на подоконнике» (3, с.141)

Краткое содержание: ходьба по кругу в умеренном темпе, бег по кругу в быстром темпе; ОРУ; упражнения на растягивание тела с мячами, танец с мячами.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультур-но-оздоровительная работа

1.Тематическая прогулка

«Пришла весна».

Дать представления о ранней весне, о том, какие сезонные изменения произошли с солнцем.

(23, с.115)

2. Подвижная игра

«Птички – раз, птички - два».

(23, с.116)

1.Наблюдение и беседа с детьми об изменениях в природе: солнце стало чаще появляться, его лучи светят ярче; снег искрится разноцветными огнями и начал таять, текут ручьи.

2.Чтение стихотворения Я. Коласа

Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей.

И с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей.

Трудовая деятельность: сгребание снега в кучки.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной:

Говорят, у мамы руки не простые.

Говорят, у мамы руки золотые!

Погляжу внимательно, погляжу поближе.

Маме руки глажу – золота не вижу.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

1.Беседа «Где ночует солнышко».

Обратить внимание на то, что солнце в течение дня меняет своё положение на небе.

2.Слушание

«Маму поздравляют малыши»

(муз. Т. Потапенко, сл. Л. Мироновой)

1.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

2. Развивающая образовательная ситуация «Покажем Мишутке, как нужно ласково говорить с мамой».

Дидактическая игра

«Мамы и детки».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Игра малой подвижности

«По трудной дорожке»

(23, с.117)

Опыт «Сравнить, где жарче – на солнце или в тени?»

1

2

3

4

5

Вторник, 3 марта

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1.Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Нужно положить их в соответствующую посуду: в корзину-грибы, в вазу-ягоды, в тарелку – орешки.

2.Функциональное упражнение

«Чаша доброты».

«Сядьте удобно и представьте перед собой свою любимую чашку. Мыслен-но наполните её до краёв добротой. Представьте рядом другую чашку – она пустая. Мысленно отлейте в неё из сво-ей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в неё доброты!»

Упражнение «Моем руки».

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду, мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями, пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место.

Рассказывание по фотографиям

«Что я делаю вместе с мамой».

Организованная образовательная деятельность

«Познание» (развитие математических представлений) + «Художественное творчество» (конструирование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Весёлые муравьи. Группировка геометрических фигур». (20, с.69)

Краткое содержание: задание с блоками Дьенеша - группировка геометрических фигур; задание со счётными палочками – выкладывание геометрических фигур, о которых говорится в стихах; физкультминутка; дидактическая игра «Наш день»; конструирование мебели, необходимой для сна и обеда.

«Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Я иду с цветами». (11, с.75)

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

Наблюдение

«Какие красивые нарядные мамы приходят к нам в детский сад».

1.Игровое упражнение

«Чьи вещи?»

2.Чтение стихотворения

Е. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон!»

3.Подвижная игра

«Мы – весёлые ребята»

(23, с. 15)

Наблюдение и слушание звона капели.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Обучение детей составлению рассказов о предметах с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определению обобщающего слова для группы предметов.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

1.Знакомство с трудом мам и бабушек.

2.Знакомство со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»

(40, с. 34).

Совместный труд со взрослыми:

оказание помощи в ремонте книг.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Тематическая прогулка

«Светла небесная лазурь»

(23, с. 117)

Наблюдение

«Таким ли небо было зимой? Что изменилось?».

Дети говорят, что зимой небо было серое, а сейчас голубое, появилось множество белых, лёгких облаков.

1

2

3

4

5

Среда, 4 марта

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1.Во время разговора с детьми спро-сить, как чувствуют себя их бабушки. Если не знают, то посоветовать им справиться о её самочувствии, предло-жить оказать ей посильную помощь.

2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Сделаем цветочек из пуговиц в подарок маме».

1.Уход за комнатными растениями.

2.Заучивание по выбору стихотворений

Е. Благининой «Мамин праздник», Я.Акима «Мама! Так тебя люблю».

Знакомство детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Организованная образовательная деятельность

«Коммуникация» + «Чтение художественной литературы» + «Социализация» (развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Очень мамочку люблю».

Краткое содержание: рассказ воспитателя о празднике 8Марта, чтение стихотворения И. Косякова «Всё она», побуждение детей проговаривать ответы на вопросы автора стихотворения («Мама дорогая», «Мама золотая», «Всё она, родная»); дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» (высказывания малышей)»; беседа о том, что, вручая подарок, нужно говорить поздравительные слова; уточнение «А что ты скажешь маме (бабушке), вручая открытку?»

«Физическая культура» Повторение (см. понедельник)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мячик на подоконнике» (3,с.141)

Усложнения и изменения: добавление ОД: катание мячей друг другу из исходного положения сидя на полу, ноги врозь.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

1.Тематическая прогулка

«Тает, тает снежок, течёт, течёт ручеёк» (23, с.119)

2.Игра малой подвижности

«Зашагали ножки». (23, с.119)

3.Трудовая деятельность: уборка снега с дорожки.

1.Наблюдение за изменением снегового покрова и беседа по вопросам:

Что происходит со снегом?

Почему из-под сугробов вытекает вода?

Что появилось вокруг дерева?

Рассматривание первых проталин.

2.Чтение стихотворения

И. Токмаковой «К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами».

Постройка

«Красивый домик для мамы».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой Мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей будит мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ритуал «Эстафета дружбы».

(см. 23 декабря, понедельник).

1.Упражнение «Собери ногами, без помощи рук, цветочки для мамы».

2. Сюжетно-ролевые игры

«Мама заболела»,

«Мы – мамины помощники».

Дидактическая игра

«Мамины бусы».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

1.Подвижная игра «Трамвай».

(40, с.31)

2.Трудовое поручение

«Поможем маме застегнуть пуговицы».

1.Рассказ о том, что, если на небе тёмные тучи, значит , скоро будет снег или дождь.

2.Прогулка с мамами, чтение стихотворения

Г. Виеру «Мамин день».

Уборка мусора на участке.

1

2

3

4

5

Четверг, 5 марта

Упражнения фонетической ритмики

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Рисование «Платочек для мамы».

Сюжетно – ролевые игры

«Едем с мамой в гости»,

«Мы с мамой в гостях»,

«Мы с мамой на даче».

Дидактические игры:

«Подбери наряд для мамы»,

«Что нужно дома маме, а что папе».

Разрезные картинки:

«Сумочка для мамы»,

«Зонтик для мамы».

Организованная образовательная деятельность

«Познание»(развитие сенсорной культуры).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Что подарим маме? Путешествие в прошлое посуды» (8, с.11).

Краткое содержание: сюрпризный момент – приход Буратино с сундучком; путешествие в музей волшебных предметов, рассказы о волшебных предметах: Кастрюли, Самовара, Тарелки, Ложки – о своей истории; выбор и украшение предмета посуды для мамы.

« Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Праздник мам и бабушек» (11, с.77).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1.Тематическая прогулка

«Что делает дворник весной».

(23, с.146)

2. Малоподвижная игра

«Кто как кричит».

(23, с.147)

3.Подвижная игра

«Солнечные зайчики».

(23, с.98)

1.Наблюдение за трудом дворника, беседа о работе дворника в весеннее время, о необходимости этой работы.

2.Чтение стихотворения:

Встанет дворник на заре,

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам!

3.Трудовая деятельность:

сбор поломанных веток на участке.

Наблюдение за весёлыми ручейками

«Привяжем ленточки к лодочкам и порадуем мам».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

1.Физкультурный досуг

«Путешествие в весенний лес»

(37, с. 17)

2.Лепка

«А для милой мамочки испеку я прянички».

1.Дидактическое упражнение «Играем в слова».

2.Ситуация помощи

«Мамины помощники».

3.Сюжетные игры

«Гладим бельё, как мама»,

«Стираем, как мама»,

«Причёсываемся, как мама».

Игра

«Кто быстрей себя найдёт (по фотографиям)»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Наблюдение и рассказ о том, что иногда небо бывает безоблачным.

Подвижная игра

«Кролики».

(40, с.33)

1

2

3

4

5

Пятница, 6 марта

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Рассматривание сюжетных картин по выбору педагога.

Рисование

«Мимоза в подарок маме».

Организованная образовательная деятельность

«Художественное творчество» (лепка).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Баранки и плетёнки» (9, с.100).

Краткое содержание: беседа о хлебобулочных изделиях, рассказ об изготовлении хлеба из муки, рассматривание пшеничных колосков и муки, показ детям приёмов лепки баранок и плетёнок, лепка детьми угощений для мамы, подведение итога – чтение стихотворения С. Погореловского

«Вот он, хлебушко душистый…».

«Физическая культура» (на прогулке)

Комплекс №12 (36, с.21)

Краткое содержание: ходьба друг за другом, «как мышки», «как цапли» - высоко поднимая колени, руки за спиной, бег друг за другом, построение в круг; ОРУ: «Ловкие ручки»; ОД: подвижные игры «Мыши и кот» (4раза), «Весёлые зайчата» (4раза); заключительная ходьба.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за снегом, его состоянием: стал тёмным, серым, рыхлым, проваливается; а зимой был белым, чистым.

2.Тематическая прогулка

«С мамой по туристической тропе»

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды.

Подвижная игра

«К маме мы шагаем, дружно ноги поднимаем».

Наблюдение

«Мамы гуляют с малышами».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

1.Разучивание пословиц, поговорок, примет о ветре.

• Ветер кликать – зря голос срывать.

• Ветер и без крыльев летает.

• Посеешь ветер – пожнёшь бурю.

• Ветер большой – да дождик маленький.

• За ветром в поле не угнаться.

2.Игра «Расскажем и покажем». (23, с.99)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Игра «Умею – не умею».

Ведущий бросает мяч и произносит

«Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он не умеет или умеет. Например: «Я умею бегать, т.к. у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

Обучение детей рассматриванию сюжетной картины, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей.

Рассматривание энциклопедий, книг на тему «Жизнь леса».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Наблюдение за таянием снега на участке и в формочках, поставленных на солнцепёке. Подведение к самостоятельным выводам.