Календарно тематическое планирование: «Моя деревня»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

08.10

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение.

Пальчиковая игра: «Барашеньки - крутороженьки»

«Едим-едим на лошадке». Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Д/.и. "Продолжи последовательность (геометрические фигуры)". Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур

Формировать умение составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное). Конструктивно-модельная деятельность "Заборчик для животных". Цель: закрепить умение конструировать заборчик.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».

Ситуативный разговор: «Как умываются животные». Формировать умение поддерживать диалог.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши». Формировать умение играть дружно, делиться игрушками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие, музыка.

Подготовка к осеннему празднику

Познавательное развитие.

Тема: «В гостях у бабушки». Задачи: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Формировать умение детей правильно обращаться с домашними животными и заботливое отношение к домашним животным.

Стр. 29

О.А.Соломенников

Прогулка:

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Наблюдение за кошкой.

Задачи: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Подвижные игры: «Перебежки — догонялки». Цель:

согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Ловишки».Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Подвижные игры с прыжками: «Лошадки», «Кони». Укреплять костно-мышечный аппарат, тренировать глазомер, координацию движений.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Составляем красивый букет из листьев.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, машинки (выносной материал).

Оформление консультации для родителей на тему: «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным».

Работа перед сном

Песенка-инсценировка "Бычок" (Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа по теме: «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.

Физическая минутка "Хозяюшка". Цель: учить координировать речь и движение.

Дидактическая игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке». Цель: тренировка внимания, восприятия.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Рассмотреть иллюстрации с изображением животных.

Прогулка.

Познавательное развитие. Речевое развитие.

• Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Зайцы и Лисичка».

• Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

09.10

Утро

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Д/и «Хорошо - плохо».

С/р игра «Кошка». Цель: развитие способности принять на себя роль животного.

Дидактическое упражнение «Парные картинки». Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Рассматривание макета "Бабушкино подворье". Цель: заинтересовать детей новым игровым оборудованием.

Дидактическая игра:

«Кто как кричит?»

Д/и «У кого – кто» У кошки – котята. У свиньи – поросята. У коровы – телята и т.д. Раскраски по теме "Домашние животные". Цель: продолжить формировать умение правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику рук.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Внести: картинки с изображением диких и домашних животных; панно «Осенний лес».

Д/и «Накорми животное». Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается

Использовать символические изображения.

Внести иллюстрации для уголка ОБЖ

«Осторожно, злая собака». Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Колобок». Задачи: вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Формировать умение палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Стр.55

Т.С.Комарова

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице светло.

Трудовая деятельность: сбор веточек на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

П.И. "Домашние птицы" по мотивам потешки "Наши уточки с утра". Цель: развивать воображение и умение подражать.

Подвижные игры с бегом: «Курочка Хохлатка», «Кот и мыши»: развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног. «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Речевое развитие.

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать».

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Компьютерная презентация «Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать связную речь.

Развивающая игра: «Какие животные спрятались в рисунке». Цель: развивать восприятие контурных фигур.

Д/у « У кого какая шубка» (по сенсорике - на развитие тактильных ощущений).

Разрезные картинки «Хвосты»

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика (прищепки).

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

Прогулка.

Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши». Подвижная игра «У медведя во бору». Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

10.10

Утро

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных».

Д/и «Угадай, чей голос».

Цель: формировать умение детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Д/и «Угадай-ка». Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения.

Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Д/и «Кто спрятался на картинке»

(наложение силуэтов)

- Тренировка устойчивого внимания, восприятия

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим, набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фигурок животных.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок». Задачи: познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
Стр. 38

В.В.Гербова

Физическое развитие.

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Наблюдение за птицами. Задачи: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность. Насыпать корм для птиц, расчистить дорожки от листьев. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Задачи: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.

Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту». Развивать способность сохранять равновесие, развивать координацию и ориентировку в пространстве

Беседа: «Животные на улице».

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, игрушки, машинки и т. д.

Работа перед сном

Речевое развитие.

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк». Задачи: приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения, воспитывать умение слушать сказку.

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра: «Мои друзья» - закреплять знания о домашних животных.

Театрализованная игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь». Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии.

Разучивание считалки. Белки зайцев угощали,

Им морковку подавали, Все орешки сами съели,

А тебе водить велели.

Игровое упражнение "Покажи Маше, как правильно мыть руки". Цель: формировать умение последовательно мыть руки, насухо их вытирать и вешать полотенце на место.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Ситуативные беседы: «Братья наши меньшие»

знакомить с правилами общения с животными. Не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным.

Прогулка.

Познавательное развитие. Физическое развитие.

Подвижная игра: «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

06.10

Утро

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение.

Игра с правилами «Кто чей». Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц.

Опыт- исследование: «Утята», (бумажные утята и вырезанные из ткани). Цель: познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно, выражать результаты исследования.

Просмотр обучающего видео "Синий трактор" (песенка про животных). Цель: напомнить детям, какие звуки произносят животные, развлечь детей.

Дидактическая игра: «Кто где спрятался?» Цель: закреплять знания о домашних животных. Игровое упражнение Покажем Незнайке, как мы складываем строительный материал. Цель: приучать правильно разбирать постройки, соблюдать порядок в игровой комнате.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи.

Д/и по природному миру: «Кто где живет?» Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур».

Цель: совершенствование зрительного восприятия.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Подготовка к осеннему празднику.

Познавательное развитие. ФЭМП

Занятие № 2 Задачи: познакомить с составлением групп предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. Учить понимать слова много, один, ни одного.

Стр. 13

И.А.Помораева

В.А. Позина

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за собакой. Задачи: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении. Воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята».

Задачи: формировать умение четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры, согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Догони меня». Задачи: формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка». Цель: формировать умение выполнять специфические движения животных, развивать координацию движений и речь.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развивать диалогическую речь.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, машинки и т.д.

Работа перед сном

Речевое развитие.

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок». Формирование интереса и потребности в чтении

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул аккуратно.

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Кто как кричит?» - учить различать домашних животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Инсценировка: «Курочка - рябушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки). Задачи: формировать умение изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Настольная игра "Рассели животных". Задачи: формировать умение классифицировать домашних и диких животных.

Настольно-печатные игры:

«Раздели на группы»

Задачи: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке»

Цель: тренировка внимания, восприятия, воображение.

Формировать умения детей выполнять поручения,

действовать в соответствии с заданием,

доводить поручение до конца. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны, силуэты домашних животных.

Развивающая игра "Чего не хватает". Задачи: развивать восприятие и мышление.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Прогулка.

Познавательное развитие. Физическое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - формировать умение двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка». Задачи: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики рук.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

12.10

Утро

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Составление отгадывание загадок. Русские народные загадки о домашних животных. Развитие мышления,

расширение словаря.

Сюжетная игра «Угощение». Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных.

Конструирование (деревянный строитель).

Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и другое.

Учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» Сравнение по величине (ФЭМП): «Домашние животные». Задачи: упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова.

Продуктивная деятельность: «Моё домашнее животное». Предложить пластилин, контуры животных для раскрашивания карандашами.

Внести строительный деревянный набор «Ферма».

Настольные игры: «Чей домик?», «Чей детёныш?», «Половинки».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Художественно – эстетическое развитие

рисование

Тема: «Колечки». Задачи: формировать умение детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Стр. 55

Т.С.Комарова

Прогулка:

Познавательное развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие

Речевое развитие.

Наблюдение за транспортом. Цель: формировать умение детей различать транспорт по внешнему виду.

Трудовая деятельность: «Уборка территории».

Цель: формировать умение детей правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры: «Автомобили», «Самолеты». Задачи: приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания о грузовых машинах.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...»

Задачи: формировать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Игр. сит. «Как на Машу вещиобиделись»Ц:Учить выворачивать вещь налицо.

Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Вечер:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучение уборке игрушек. Формировать умение работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Художественное слово.

«Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно.

Убирать, не ломать.

Завтра будем вновь играть»

Дидактическая игра: «Чья мама?" Задачи: закрепить знания о детёнышах домашних животных.

Д.и. "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: продолжить развить умение группировать предметы по цвету.

Приучать к опрятности. Осуществлять контроль над выработкой правильной осанки.

Беседа: «Пейте дети молоко, будите здоровы».

Подвижная игра «Лохматый лес»

Задача: формировать умение изображать определенные действия.

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами.

Задача: прививать любовь к домашним животным.

Создание коллекции «Домашние животные».

Прогулка.

Социально- коммуникативное развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность: расчистка территории от опавшей листвы.

Цель:формировать умение детей правильно пользоваться вениками, лопатками. П. и. «Кот и мыши». Цель:формировать умение детей реагировать на сигнал, упражнять в беге.

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

03.10

Кошка и котенок Познакомить с видами домашних животных и их детенышами.Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных.Воспитывать любовь к домашним животными желание проявлять заботу о них «Кошка с котятами» (Н.А.Карпухина Программная разработка образ.областей во 2 мл.гр. с.178 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 младшей группе» с.69)

Худ.эстетическое развитие (рисование)

03.10

Рисование

Тема: «Блюдце для молока» ( Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные зан. во 2 младшей группе» с.101)

Речевое развитие

06.10

Рассматривание картины «Кошка с котятами». Кошка и котёнок»- познакомить с домашними животными и их детёнышами;- формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных;- воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.(приложение)

Познавательное развитие (ФЭМП)

05.10

Занятие 1 Цели Закреплять умение разли чать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало» Помораева, В.А Позина Занятия по ФЭМП 2мл. группа)

Физическое развитие (на улице)

04.10

По плану физинструктора

Физическое развитие

07.10

По плану физинструктора

Худ.эстетическое развитие (аппл)

Худ.эстетическое развитие (лепка)

07.10

Лепка

Тема: «Подарок любимому котенку» (Т.С.Комарова Занятия по ИЗО 2мл. группа с.36 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные зан. во 2 младшей группе» с.69 )

Худ.эстетическое развитие (музыка)

05.10

06.10

По плану музработника