Методическая разработка урока

ИГРА

Цель игры : Проверить и закрепить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ».

Задачи:

• Закрепить умение раскрывать теоретические положения.

• Сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и практические задания, оценивать свои учебные достижения.

• Формирование правовой культуры обучающихся.

Методы: алгоритмический метод, диалогический метод

План урока

1. Приветственное слово учителя –3  мин
2. Информация об условиях игры – 3мин
3. 1 этап игры «Блиц-турнир»  – 10 мин
4. 2 этап игры «Вставь недостающие слова» – 10 мин
5. 3 этап игры «Ответы на вопросы» – 10 мин.
6. Формулировка выводов по теме урока.  – 6 мин.
7. Результаты игры. – 3 мин

Необходимый реквизит:

• Мультимедийное оборудование (презентация)

• Настольные флаги (количество определяется в соответствии с количеством учеников в классе)

• Маленькие флажки 61 шт. (определяется по количеству правильных ответов 1 и 3 этапов)

• Задания на листах (количество определяется в соответствии с количеством учеников в классе)

• Бланки для жюри (Приложение)

• 3 грамоты

Примечание: (1) и (2) – указание на количество баллов.

ХОД УРОКА

– Здравствуйте, сегодня мы проводим игру по теме: «Конституция РФ. Основы конституционного  строя России».  Прежде чем объявить  основные условия, прошу вспомнить федеральный конституционный закон «О государственном гимне РФ»,  в соответствии с которым  Государственный гимн Российской Федерации исполняется в случаях определённых, данным Законом, а также во время  торжественных мероприятий, проводимых государственными организациями (ст.3 ФКЗ), при официальном исполнении Государственного гимна Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя (статья 7).

– Прошу всех встать.

Звучит гимн РФ.

– Прошу всех сесть на свои места.

Объявляются этапы игры.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 2

1 этап игры «Блиц-турнир по теме «Конституция»»  – 10 мин.

Ученик видит на доске задание, чтобы дать правильный ответ, поднимает флаг, который находится у него на столе. За правильный ответ получает 1 балл (в виде флага РФ)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 3

2 этап игры «Вставь недостающие слова в текст преамбулы и статей Конституции РФ» – 10 мин.

Каждый ученик переворачивает лист, который лежит у него на столе. На данном листе напечатано задание. Необходимо вставить недостающие слова в текст. Таких слов 17 и, соответственно, ученик может максимально получить 17 баллов.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 4

3 этап игры «Ответы на вопросы по теме «Основы конституционного строя России» – 10 мин.

1 группа. Проработайте материал по истории развития конституции. Назовите даты принятия первых конституций в мире, конституций нашей страны.

2 группа. Выясните, какие бывают конституции. 3 группа. В чем особенности Конституции РФ? Правильный ответ на вопрос – 2 балла, не полный ответ на вопрос  или вторичный правильный ответ на вопрос – 1 балл.

– Далее мы с вами сформулируем выводы по теме игры, и жюри объявит итоги. Результатом Вашей активности будет оценка, которую получит каждый ученик, а победители, помимо отличных оценок,  получат грамоты.
– Итак, готовы ? Начинаем!

(На доске высвечиваются вопросы и ответы. Дети, ответившие правильно, получают баллы в виде флагов РФ)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 5

1 этап игры «Блиц-турнир по теме «Конституция»»

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

2 этап игры «Вставь недостающие слова в текст преамбулы и статей главы 1 Конституции РФ»

В течение 10 минут команды выполняют задание и сдают  листы с ответами жюри.

Задание (слова, выделенные в тексте красным цветом – правильные ответы) Дети получают задания с пробелами в тексте.

– Перевернув страницу,  не забудьте её подписать.

ТЕКСТ

Мы,  многонациональный (1) народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство (1), исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную (1) государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности (1) за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,  сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ (1) РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Статья 1 Конституции РФ

1. Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное (1) правовое государство с республиканской (1) формой правления.

Статья 2 Конституции РФ

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность (1) государства (1).

Статья 3 Конституции РФ

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный (1) народ (1) …
3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум (1) и свободные выборы

Статья 5 Конституции РФ

1. Российская Федерация состоит из республик, краев (1), областей, городов федерального значения, автономной области, автономных (1) округов (1) – равноправных субъектов (1) Российской Федерации.

Статья 13 Конституции РФ
1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.
2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность (1).

Листы с ответами передают жюри, выставляются баллы каждому ученику в соответствии с количеством правильных ответов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 7-13

ИЗ истории КОНСТИТУЦИИ

3 этап игры «Ответы на вопросы по теме «Основы конституционного строя России» – 10 мин.

Правильный ответ на вопрос – 2 балла, не полный ответ на вопрос  или вторичный правильный ответ на вопрос – 1 балл

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

– Игра закончена.

Жюри подводит итоги, а ученики вместе с учителем формулируют  10 принципов конституционного строя России

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 14-16

– Подводя итог, напомним, что в науке  обычно выделяют 10 принципов, составляющих основу нашего конституционного строя. Мы назовём их:

1. Человек и гражданин, его права и свободы как высшая ценность
2. Народовластие и республиканская форма правления, отвечающая требованиям демократии и правового государства
3. Федеративное устройство , основанное на государственной целостности страны
4. Социальная защита человека
5. Разделение властей
6. Гарантии местного самоуправления
7. Политическое и идеологическое многообразие, многопартийность
8. Единство экономического пространства, многообразие и равенство форм собственности
9. Высшая юридическая сила и прямое действие Конституции РФ
10 Отделение церкви от государства

Учитель: Все эти принципы  составляют главную исходную правовую базу  не только для всего последующего содержания Конституции, но и для всей системы Российского права: ведь Конституция – это основной закон и, ни один другой закон, или иной правовой документ (акт) не должен противоречить принципам конституционного строя. Принципы  главы 1  абсолютно неизменны: их нельзя отменить или пересмотреть, пока действует данная Конституция (ст. 135 КРФ).

– И помните,

Граждане России и лица, находящиеся на территории РФ, обязаны соблюдать Конституцию РФ , законы  РФ  и другие нормативные акты. Не знание закона не освобождает от ответственности!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 17-22

Подведение итогов игры

36 баллов  и более – «победитель игры»
25-35  баллов – «призёр игры»
До 24 баллов – «участник игры»

Подсчёт баллов, награждение победителей

Самоанализ урока

ИГРА : «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ».

Цели урока:Проверить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ». Закрепить умение раскрывать теоретические положения. Сформировать умение выполнять познавательные и практические задания, оценивать свои учебные достижения.

1. Формы работы и методы доведения до студентов цели урока использовались разнообразные:
а) беседа;
б) объяснения учителя;
в) практическая работа с текстом Конституции РФ;
в) логические выводы;

Методы: ассоциаций, объяснительный, поисковый, составление текста – частично-творческий.
2. Самоанализ структуры и организации урока
Структура урока соответствует его цели и типу – закрепление материала проходит в виде игры,
В ходе урока старалась быть логически последовательной и взаимосвязать этапы урока.

При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст, незнание учебных и психологических особенностей студентов, ограниченное время занятия.
Поэтому я рассматривала урок ,как средство формирования и развития личности, а не только как средство получения и закрепления знаний.

На основе сочетания индивидуальной и групповой работы было запланировано добиться включения каждого студента в активную целенаправленную учебно-познавательную деятельность.

Для пробуждения интереса к закреплению материала применялись такие методы обучения: словесно-репродуктивный, частично-поисковый, практический, объяснительно – иллюстративный. Также использовались различные формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, были использованы: мультимедиа-проектор, таблица, схемы, работа с Конституцией.

Чередование и смена видов деятельности обеспечивали поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке. На протяжении всего урока было организовано диалогическое общение  с учащимися. Студенты свободно выражали свое мнение. Все это помогло создать благоприятный психологический климат на уроке.

В конце урока была проведена рефлексия, тем самым направив учащихся на обратную связь, но итог урока был подведен не полностью. Причиной этому послужило , то что мною было запланировало очень много заданий.
 Выбранная мною структура урока – игра и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы. Задачи урока реализованы, программные требования учтены. Можно сделать вывод, что данная форма урока позволяет организовать равноправное общение, создать благоприятный психологический климат и атмосферу сотрудничества. Время по этапам распределено согласно плану урока.

Организация начала урока, практической части и окончания урока прошла по плану.

С задачей урока справилась. Цель урока достигнута.

Виноградская И.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456813-metodicheskaja-razrabotka-uroka