Консультация « Применение игр по методу смехотерапии».

Консультация

«Применение игр по методу смехотерапии».

• 1.Слегка улыбнитесь. Едва-едва, лишь губами, не вовлекая в движение глаза, брови, щеки, просто поднимите вверх уголки рта. Сделайте это несколько раз.

  • 2.Слегка прищурьтесь. Это придаст вашей улыбке оттенок искренности, искорку в глазах, но брови оставьте неподвижными. Прищурьтесь. Расслабьтесь. И проделайте это несколько раз.

  • 3.Поднимите брови. Когда брови поднимутся, зафиксируйте это положение, а затем расслабьтесь. А теперь все три упражнения нужно сделать вместе – улыбнитесь, прищурьтесь, поднимите брови и расслабьтесь.

• 4.Улыбнитесь, обнажая нижние зубы. Сделайте это несколько раз, а затем повторить все четыре упражнения: Улыбнитесь. Прищурьтесь. Поднимите брови. Обнажите зубы.

• 5.Смех живота. Положите руку на живот, вдохните и выдохните диафрагмой. Если вы делаете все правильно, то при вдохе живот будет надуваться, а при выдохе – опадать. Втяните воздух, надувая живот. А теперь сделайте резкий выдох, издав на высокой ноте звук "Ха! Ха! Ха!" Очень быстро повторите двенадцать раз. Итак, вдох-выдох. Ха! Ха! Ха!, а теперь все пять упражнений подряд.

• 6.Раскачивание. Понаблюдайте за своими друзьям, когда они от души смеются, или посмотрите вокруг себя на концерте талантливого юмориста. Когда люди хохочут по-настоящему, то они раскачиваются из стороны в стороны. Почему? Потому что смех расслабляет основные группы мышц. Сделайте несколько произвольных раскачиваний, а затем все шесть упражнений повторите вместе, дружно. Следите за тем, чтобы группа не начала от смеха биться в истерике. Но и это можно прекратить, если громко выкрикнуть: "Тихо!". Если и это не помогает, зазвените в звонок или включите музыку. Смех – дело хрупкое!

• 6,5.Непроизвольно. Обычно тому вокалу, который мы называем смехом, предшествует напряжение мышц, расположенное вне лица. Так, например, напрягается анальный сфинктер. Будете смеяться, понаблюдайте за тем, что у вас происходит сзади, гм… некоторое сокращение. Один священник настаивал на том, что подобное мышечное сокращение свидетельствует о величии Господа как инженера. "В конце концов, – говорил он, – если бы именно эта мышца не сокращалась, то никто бы не смеялся".

• 7.Слезы. Вспомните, как когда-то вы смеялись до слез. Это приятное ощущение, которое дарит нам наше тело, когда мы смеемся от души.

• После того, как вы прочувствовали фазы смеха в медленном темпе, можно переходить к упражнениям в группе. Вот некоторые из них:

• «Настрой» Необходимо встать ровно, можно в круг, если вас несколько человек, закрыть глаза, полностью расслабиться. Подумайте о чем-то хорошем, что способно вызвать у Вас улыбку. О теплом солнышке, которое согревает ваше лицо, о событии, которое может заставить Вас улыбнуться. Как только это чувство родится внутри - улыбнитесь ему. Улыбайтесь все шире, почувствуйте, как радость наполняет Вас. Улыбаемся все шире, начинаем смеяться голосом. Возможно, сначала тихо, потом все громче и громче, пока не станете хохотать. Когда насмеетесь — расслабьтесь. Повторите это упражнение три раза.

• «Делимся смехом» Становимся в круг, ладошки складываем вместе, как будто хотим набрать воды, подносим к губам, и смеемся в ладошки, как будто мы «кладем» смех в ладошки, потом передаем смех рядом стоящему, как бы выливаем в его ладоши, и так по кругу. Импровизируйте, каждый раз смех может быть разным. Не забывайте, что с каждым разом смеха накапливается все больше, соответственно он уже не может поместиться в ладошках.

• «Застежка-молния»Представьте себе, что ваш рот особенный, он закрывается на застежку-молнию. Итак, встаем ровно, «берем за уголочек молнии», в вашем случае необходимо приложить два пальца к уголочку губ, как бы «расстегивая» молнию и начать громко смеяться, а потом резко «закрыть» молнию. Можно усложнить, пусть другой участник, будем тем человеком, который открывает вашу молнию, таким образом, будет еще веселей.

• «Гудящий смех» Смейтесь с закрытым ртом и при этом гудите.

• «Молчаливый смех» Широко раскройте рот и смейтесь, не произнося при этом ни звука. Смотрите в глаза других людей и делайте забавные жесты.
  «Смех от сердца к сердцу» Сядьте рядом со своим партнером возьмитесь за руки и смейтесь. При желании можно и обняться.

Можно детям предложить самим придумать, кто как смеется

• «Смех льва» Смейтесь, высунув язык, широко раскрыв глаза и вытянув пальцы так, как будто это когти.

Смотрим на картинки и придумываем сами

• Упражнения могут меняться при каждой встрече, но заканчиваться они должны так:

• «Я самый счастливый» Все встают в круг, взявшись за руки, и хором говорят: «Я самый счастливый в мире!», завершая фразу громким смехом. Теперь можно смеяться без всяких внутренних барьеров.

Направление смехотерапии предполагает проведение«смешныхзанятий.

«Звук заблудился»

Цель: развивать слуховое внимание, воображение, учить анализировать нелогичные ситуации, развивать чувство юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок определяет, какой звук в слове назван неправильно.

Папа красил крысу дома,

Чтобы дом наш был как новый.

Открывает Рома кот,

Он глотать не устаёт.

У медведя большие ногти.

У Наташи маленькие когти.

В поле растёт рак.

В реке плавает мак.

Поёт песни кашка.

В тарелке лежит Машка.

«Отгадай загадки –путаницы».

Цель: развивать слуховое внимание, учить рифмовать слова, развивать чувство юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок исправляет и говорит правильно.

Быстрее всех от страха

Несётся …черепаха (заяц)

Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…слон (медведь)

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать…муравей свинья)

Клубком свернулся — ну-ка тронь!

Со всех сторон колючий…конь (ёж)

«Исправь ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание, учить детей грамматически правильно строить предложения, развивать чувство юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок исправляет и говорит правильно.

I вариант.

Мальчик ловит рыбу. Рыба ловит мальчика. Снеговик лепит детей. Дети лепят снеговика. Девочка держит зонтик. Зонтик держит девочку. Жук сидел на цветке. Цветок сидел на жуке. Стол стоит на вазе. Ваза стоит на столе. Заяц сидел под кустом. Куст сидел под зайцем. Птица летела над рекой. Река летела над птицей.

II вариант.

Маска любит надевать Машу. Ёлка пляшет возле Снегурочки. Ёлка зажглась на лампочках. Дети нарядили игрушки ёлкой. Дед Мороз принёс мешок в подарках.

 «Что полезно, а что вредно?»

Цель: развитие слухового внимания, памяти, воображения, развитие чувства юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок начинает рассуждать о том, что полезно делать, а что вредно.

Зарядкой заниматься. Купаться и плескаться. Подушкой кидаться. С другом драться. Кричать и обзываться. Помыть пол. Накрыть на стол. Телевизор смотреть. Кота кормить. Собаку дразнить. В луже купаться. На дерево забраться. В песочнице играть. Ягоды собирать.

«Путаница»

Цель: научить дошкольников различать смысловые оттенки слов – глаголов, развивать чувство юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок рассуждает о том, как сказать правильно.

Мама стирает сына в ванной. Девочка кладёт цветы в вазу. Я ставлю карандаш на стол. Тётя Маша жарит суп. Стакан сидит на столе. Мальчик дышит ушами. Собака замяукала на прохожего.

«Нелепицы»

Цель: развитие слухового внимания, воображения, умения различать нелогичные ситуации, развитие чувства юмора.

Педагог читает предложения, а ребёнок внимательно слушает и находит ошибку.

На ветке дерева сидели птицы:

Галки, голуби, синицы,

Грачи, комары, воробьи-

Ты птицу лишнюю отыщи!

Дочки маме помогали:

Стирали, шили, мыли,

Играли, ты скорее отыщи

Чем же лишним помогли.

В лесу деревьев растёт много.

Вот кедр, берёза, ель, ольха.

А вот у самой, у дороги

Клён, малина и сосна.

Дай скорее нам ответ

Растёт лишнее дерево или нет?

В этом доме шум, веселье

Ведь у Пети День рождения!

Все пришли к нему друзья-

Без друзей никак нельзя.

Тут Серёжа и Антоша,

И Егор, и Шарик тоже.

И Марина, и Ирина,

И Андрей, и Алексей.

Петя смотрит с удивленьем

Кто пришёл без приглашения?

Игра «Что я ем?

Цель: развитие слухового внимания, памяти, воображения, чувства юмора.

Дети стоят в кругу. В центре круга – педагог: «Сейчас я буду перечислять продукты. Будьте внимательны, если названный предмет- это продукт, вы говорите «да» и хлопайте в ладоши. Если этот предмет не продукт, вы говорите «нет» и приседаете».

Я ем…пирожок,

Я ем. утюжок,

Я ем… творожок.

Я ем… батон,

Я ем… картон.

Я ем… стакан.

Я ем… банан.

Я ем… карман.

Я ем… кошку.

Я ем… окрошку.

Я ем… мух.

Я ем… пух.

Игра «Волк и заяц»

Дети стоят в кругу. Один ребёнок держит маленький мяч. Маленький мяч — это заяц. На противоположной стороне круга другой ребёнок держит большой мяч. Большой мяч – это волк. По сигналу дети начинают передавать мячи по кругу. «Волк» должен догнать «зайца»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456947-konsultacijaprimenenie-igr-po-metodu-smehote