Программа внеурочной деятельности по технологии: развитие творческого потенциала через проектную работу

Министерство образования РФ

Управление общего и профессионального образования г. Чайковский

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Рассмотрено на заседании ШМО: Согласовано: УТВЕРЖДАЮ:_______

Протокол № « » _____________2013г

« » _____________2013г Директор школы

Зам. Директора по УВР

Руководитель ШМО: _________Аникина О. Н. О.М. Зорина

Программа

внеурочной деятельности

«Есть идея»

на 2013-2014 учебный год

Учитель технологии

С. Ю. Кокорина

Чайковский 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятие во внеурочной деятельности позволяют раскрывать творческий потенциал каждого ученика, для его самореализации. Особое внимание, уделено становлению духовного мира обучающихся, развитию их культурных потребностей, эстетическому воспитанию, созданию условий для формирования системы нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения в коллективе. Формируются такие личные качества, как трудолюбие, ответственность, настойчивость, терпение, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при её освоении у обучающегося развивается художественная инициатива, через выполнение творческих работ, повышается интерес к изучению различных технологических процессов, формируется способность к самоорганизации.

Направленность дополнительной образовательной программы:

Программа направлена на:

-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- создание условий творческой самореализации личности ребенка;

Педагогические условия:

1) ведущие виды деятельности: учебная и практическая деятельность – на занятиях принято раскрепощенное, уважительное общение детей друг с другом; партнерские отношения с педагогом, поощряется взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете;

2) учитываются потребности, интересы обучающегося;

3) за каждым ребенком признается право личности быть не похожей на других; право на свободу выбора; умение смотреть на проблему глазами ребенка; учет индивидуально-психологических особенностей;

4) личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых обучающийся чувствует себя, прежде всего личностью, человеком, которого уважают;

5) создание ситуаций успеха для каждого ребенка.

Актуальность:

Программа ориентирована на реализацию общих целей дополнительного образования детей, связанных с приобретением человеком устойчивой потребности в познании и творчестве, максимальной реализации себя, с самоопределением в предметной, социальной, профессиональной, личностной сферах.

При осуществлении программы реализуются потребности общества (города): в занятости детей во внеурочное время, обучение девочек рукоделию, может быть востребована, в дальнейшем, как профессиональное ориентирование. Программа ориентирована на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Кроме этого, не секрет, что в сложной экономической обстановке умение шить может стать неплохим подспорьем в домашнем хозяйстве.

Основной идеей построения программы является: то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Новизна:Использование элементов проектной технологии. Выполняя проекты, учащиеся учатся самостоятельно или с помощью учителя находить и анализировать информацию, получать и применять знания по различным отраслям, приобретать опыт решения реальных задач. Программой предусмотрено выполнение проектов в разделе «Рукоделие», «Технология обработки ткани».

У учащихся формируются следующие образовательные компетенции:1.Ценнностно-смысловая (обучающийсяспособен видеть и понимать окружающий мир)

2. Общекультурная (опыт усвоения учащимися научной картины мира).

3.Учебно-познавательная (участие в проектной деятельности, формулирование полученных результатов, овладение приемами исследовательской деятельности).

4.Информационная (извлечение необходимой информации из различных источников – текста, таблицы, схемы, аудиовизуального ряда; осуществление поиска нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; использование мультимедийных ресурсов и компьютерной технологии для обработки, передачи информации, подготовки презентаций).

5. Коммуникативная (овладение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе).

6. Социально-трудовая (овладение этикой взаимоотношений с одноклассниками при выполнении заданий; овладение знаниями в области профессионального самоопределения).

7. Компетенция личностного самосовершенствования (формирование культуры мышления и поведения).

Цель программы:

развитие творческих способностей обучающихся; формирование у них исходных представителей о преобразовании материалов, планировании, изготовлении, оценки качества готовой продукции.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

расширять знания в области декоративно-прикладного искусства;

расширять объем знаний учащихся об окружающем мире и развивать творческие качества личности;

учить составлять несложные сюжеты, выстраивать пространственно-смысловые взаимосвязи;

формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству, ориентировать учащихся на результат, степень его выразительности,

формировать эмоционально-социальные навыки в процессе практической деятельности.

Развивающие:

развивать художественный вкус, чувство меры в оформлении изделий; развивать пространственное мышление, воображение, образное восприятие цвета, форм, пропорций.

развитие умения работать с дополнительными источниками информации.

Воспитательные:

воспитывать трудолюбие, предприимчивость, рационализм, культуру поведения и бесконфликтного общения;

воспитывать чувство гордости и любви к народным традициям и ремёслам.

Для реализации заявленной цели и задач в рамках программы планируется использование следующих принципов.

Принципы, на которых базируется программа:

доступность;

от простого к сложному;

учет индивидуальных особенностей обучающихся;

дифференцированность;

практическая направленность;

креативность;

результативность.

Программой предусмотрено использование следующих методов обучения: объяснение, демонстрация трудовых приемов, упражнения, показ иллюстрированного материала, компьютерные технологии, проблемное обучение, практические работы, лабораторные исследования, трудовая практика, соревнования, конкурсы.

Методы стимулирования и мотивации обучающихся.

Эмоциональный.

Создание ситуации успеха, поощрение, свободный выбор.

Познавательный.

Выполнение творческих заданий, создание проблемной ситуации.

Социальный.

Демонстрация заинтересованности результатами своей работы.

Методы контроля и самоконтроля

Устный.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, конкурсы.

Письменный.

Проекты.

Самоконтроль.

Самоконтроль по образцу.

Используемые технологии:

Информационно-коммуникационные технологии:

Применяются методические пособия - презентации,созданные в программе Рower Роint(с использованием звука, показ слайда "в движении"). Технологии,ориентированные на локальную сеть (обучающие программы, компьютерные модели реальных процессов, демонстрационные программы, дидактические материалы). Услугами сети Интернет учащиеся чаще пользуются в домашних условиях при подготовке к докладу, в работе над выполнением творческих заданий.

Здоровьесберегающие технологии.

Для профилактики школьных заболеваний на занятиях используются:

режим смены динамических поз,

зрительно-пространственная активность детей.

Проектные технологии.

Главным достоинством данной технологии является то, что в ней содержится огромный развивающий потенциал, что особенно важно в условиях современной школы, нацеленной на развивающее обучение и формирование творческой личности. При выборе объектов проектирования учитываются следующие факторы:

простые в изготовлении изделия;

наименьшие затраты на приобретение материалов;

востребованность изделия.

Роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе учащиеся:

знакомятся с содержанием декоративно-прикладного творчества.

участвуют в конкурсах, выставках на муниципальном, региональном уровнях;

выполняют самостоятельно поделки, швейные изделия.

совершенствуют навыки планирования предстоящей работы и самоанализа результатов деятельности.

Организационно- педагогические основы деятельности:

Программа предназначена для учащихся 6 - 7 классов.

Сведения о коллективе обучающихся:

Вид образовательной группы: комплексная.

Состав учебной группы: постоянный в течении года.

Особенности набора детей: свободный.

Возраст обучающихся: 11-13 лет.

Формы проведения занятий: индивидуальная, групповая, всем коллективом.
Формы проведения итоговых занятий: выставка, защита творческих работ и проектов, устный журнал, конкурс творческих работ, конференции.

Сроки реализации образовательной программы:

Программа рассчитана на год обучения, всего 35 часа , 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

проявление познавательных интересов и активности в области предметной технологической деятельности;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

целеполагание, включая постановку новых целей, планирование путей достижения целей;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

выбор и использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др. базы данных);

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с др. ее участниками;

создание, оформление проекта, публичная презентация и защита проекта (творческого, социального).

Содержание программы:

Раздел 1. Исследовательская, опытническая и проектная деятельность (20 час.).

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии(4 час.).

Раздел 3. Декоративно-прикладное творчество(11 час.).

Тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45706-programma-vneurochnoj-dejatelnosti