Роль подвижной игры в развитии физических качеств у детей раннего возраста

Роль подвижных игр в развитии физических качеств

у детей раннего возраста

Подвижные игры имеют огромное значение для разностороннего развития детей раннего и младшего дошкольного возраста, для формирования личности каждого ребенка. Установлено, что любое игровое действие стимулирует социально-познавательную, эмоционально-волевую, а также двигательную активность ребенка.

Подвижная игра - это сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач основанных на движении и наличии правил.

Специфика работы группы состоит в том, что мы работаем с детьми раннего возраста. Каждый год группы комплектуется из детей, впервые пришедших в детский сад, у всех детей по-своему протекает процесс адаптации. Малыши охотнее идут в группу, быстрее перестают плакать, если сосредоточить их внимание на активной двигательной деятельности.

Ознакомившись с публикациями на интернет-ресурсах, с педагогическим опытом коллег, с исследованиями педагогов - психологов (Голубева Л.Г, Шебеко В.И.), мы сделали выводы о том, что одним из средств развития движения, а также удовлетворения двигательной активности детей раннего возраста является подвижные игры и игровые упражнения.

В связи с этим мной была начата работа по теме: Роль подвижных игр в формирование физических качеств у детей раннего возраста.

Актуальность моего педагогического опыта определяется тем, что целевые ориентиры ФГОС в раннем возрасте направлены на развитие у детей разных видов двигательной активности (ходьба, бег, прыжков, лазания, бросания и др.)

В настоящее время большое внимание обращается на умственное развитие детей, при этом не проявляется должной заботы о физическом развитии. А ведь именно у детей раннего возраста отмечается огромный интерес к движениям.

Понимания важность проблемы мы поставили перед собой следующую цель:

Цель: развитие физических качеств детей раннего возраста посредством подвижной игры.

Цель предполагает решение следующих задач:

1.Развивать двигательные способности детей как энергетической основы для роста и развития организма

2. Обогащать и накапливать опыт детей при овладении основными движениями

3. Развивать физические качества: скорость, ловкость, гибкость, выносливость и координацию.

4. Воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм.

5. Воспитывать потребность в правильном выполнении движений.

6.Формировать комплекс удовольствия и мышечной радости в ощущениях как основу будущей потребности в двигательной активности.

Подвижная игра как основная двигательная деятельность детей раннего возраста планируется нами в различное время дня в соответствии с режимом дня. Мы включаем подвижные игры в физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, прогулку, а также в часы самостоятельной деятельности детей.

Дети третьего года жизни с удовольствием выполняют такие игровые упражнения как:

«попрыгаем как зайчики»

«полетаем как птички»

«погавкаем как собачки»

«цыплята клюют зерна»

В начале года проводили оценку индивидуального уровня сформированности основных движений ребенка. На занятиях, в свободное время, на прогулке наблюдали за выполнением детьми основных движений: как ходят, бегают, прыгают, бросаю мяч. Оказалось, что запас двигательных навыков и умений у детей небольшой.

Установили следующее:

Детей с высоким уровнем усвоения движений- 0%

Детей со средним уровнем - 45%

Детей с низким уровнем -55%

Анкетирование родителей показало заинтересованность родителей по вопросу физического развития детей раннего возраста.

Моя работа проводилась по 3 этапам:

Подготовительный

Изучение методической литературы и психоло-педагогической литературы.

Опыт работы педагогов.

Изучение условий, выявление уровня сформированности основных движений детей раннего возраста.

Оценка осведомленности родителей о значении развития физических качеств детей раннего возраста и взаимосвязи между уровнем развития движений детей раннего возраста и умственного развития.

Практический этап:

Создание системы работы с детьми с использованием подвижных игр.

Организация работы с родителями.

Создание физкультурно-игровой среды, направленной на активизацию и освоение основных движений детьми раннего возраста.

Обобщающий этап

Выявить эффективность работы по развитию основных движений детей

В начале своей работы оснастили в группе уголок движений детей (игрушки, которые можно катать, бросать, разнообразные мячи, коврики, погремушки, султанчики, кольцеброс и т.д.)

Для того чтобы дети активно включались в сюжетные подвижные игры мы используем атрибуты (шапочки, длинные ушки зайки, маски, игрушки)

Дети через эти игры – упражнения учатся умению передавать простейшие образные действия персонажей.

Успехов в укрепления здоровья детей, их полноценном физическом развитии, повышении двигательной активности можно добиться только совместными усилиями детского сада и семьи.

В работе с родителями мы использовали разные формы:

В информационном уголке размещали консультация на темы: « Спорт или физкультура», «Во что играть и как играть во дворе» и т.п

Также раздавались буклеты. Была проведена фото-выставка «Играй вместе с мамой»

Используем в работе с детьми подвижные игры различных видов: Сюжетные подвижные игры (« У медведя во бору», «Гуси-лебеди», « Зайцы и волк»)

Бессюжетные игры («Догоните меня» «Догоню» «Найди свой цвет» «Где звенит колокольчик?»)

Игровые упражнения («Доползи до погремушки», «Попади в воротики»)

Народные детские игры ( «Жмурки», «Пятнашки», «Прятки»)

Игры с использованием спортивного инвентаря («Кто самый быстрый» «Чем дальше, тем лучше»)

Игры –забавы («Карусели», «Утки летят, гуси летят», «Солнечные зайчики»)

Путем показа, объяснения, обучаем детей навыкам движения, регулируя число повторений. Подбирая разные игры по уровню трудности выполнения того или иного движения, обеспечивая определенную физическую нагрузку. Подвижные игры с малышами организуем сами, хотя часто проводим по желанию детей. В играх с детьми берем на себя исполнение главной роли, например «Лисы»- «Лисы и зайцы». Играя с детьми, мы действуем наравне с ними, выполняя главную роль.

На 3 этапе своей работы мы провели обследования уровня сформированности развития основных движений, которые показали, что движения детей стали более уверенными, целенаправленными, четкими, координированными. Кроме того дети стали более ловкими и выносливыми. Отмечается активность, самостоятельность в выборе атрибутов к игре, активно проявляют положительные эмоции в процессе подвижный игры.

Мною был разработан:

Перспективный план подвижных игр.

Перспективный план развития самостоятельной двигательной активности.

Систематизирована картотека малоподвижных игр и игр большой подвижности для детей 2-3 лет.

Таким образом, можно сделать вывод о том, чтоважное значение в развитии физических качеств у детей раннего возраста имеют подвижные игры, которые способствуют обогащению и накоплению двигательного опыта детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457073-rol-podvizhnoj-igry-v-razvitii-fizicheskih-ka