Анализ КИМ по разделам

Раздел ОГЭ

Количество заданий

Тип теста

Жанровая принадлежность текста/иллюстрации

Уровень сложности

Ожидаемые трудности

Аудирование

8 заданий

Тип задания А (множественный и альтернативный выбор)

1) установление

соответствий между диалогами и местами

2)установление соответствий между высказываниями и утверждениями из списка

3) альтернативный выбор ответа

Диалоги, высказывания, разговор двух подростков.

Базовый уровень (проверяется умение находить в тексте запрашиваемую информацию, данную эксплицитно, видеть простые временные связи)

Не умеют использовать смысловой и ассоциативный контекст; не соотносят ключевые слова с синонимичными выражениями; не владеют алгоритмом выполнения задания; не воспринимают информацию как структурированный текст.

Неправильно заносят ответы в бланк ответов.

Не укладываются в режим времени.

Чтение

9 заданий

Тип задания А (множественный и альтернативный выбор)

Тип В (соотнесение, трансформация, подстановка)

Социокультурный текст; научно-популярный текст.

Базовый уровень (проверяется умение находить в тексте запрашиваемую информацию, данную эксплицитно, видеть простые временные связи)

Невнимательно читают инструкцию к заданию; неправильно заносят ответы в бланк ответов.

Не укладываются в режим времени.

Не умеют использовать смысловой и ассоциативный контекст; не соотносят ключевые слова с синонимичными выражениями; не владеют алгоритмом выполнения задания; не воспринимают информацию как структурированный текст.

Грамматика и лексика

15 заданий

Тип задания В (соотнесение, трансформация, подстановка)

Социокультурный текст; художественный текст.

Базовый уровень (задания проверяют умение учащихся использовать временные формы глаголов, множественное число существительных, формы местоимений; умение словообразования)

Не воспринимают контекст; не справляются с заданием на словообразование; не умеют анализировать структуру предложения; не имеют достаточный запас ЛЕ по теме; не обращают внимание на лексико-грамматическую сочетаемость слов.

Письмо

1 задание

Тип задания С (свободное изложение)

Личное письмо.

Повышенный (проверяется умение продуктивного письма; уч-ся предоставляется возможность самостоятельного выбора языковых средств)

Не справляются с объёмом; не имеют соответственного лексического запаса для решения проблемной задачи; не владеют форматом письменного высказывания.

Говорение

3 задания

Тип задания С (свободное изложение)

Чтение текста.

Участие в диалоге-расспросе.

Тематическое монологическое высказывание с опорой на иллюстрацию.

Повышенный (проверяется умение продуктивного говорения; уч-ся предоставляется возможность самостоятельного выбора языковых средств)

В чтении допускают фонетические ошибки, необоснованные паузы, неверное ударение. В диалоге ответ не соответствует заданному вопросу, нарушена грамматическая структура предложения.

В монологическом высказывании не справляются с объёмом; не имеют соответственного лексического запаса для решения проблемной задачи; не владеют форматом устного высказывания.

Раздел ЕГЭ

Количество заданий

Тип теста

Жанровая принадлежность текста/иллюстрации

Уровень сложности

Ожидаемые трудности

Аудирование

9 заданий

Тип задания А (множественный и альтернативный выбор)

1) установление соответствий между высказываниями и утверждениями из списка

2) альтернативный выбор ответа

3) множественный выбор

Высказывания, диалог, интервью.

Базовый и Повышенный уровни; Проверяется умение находить в тексте запрашиваемую информацию, данную эксплицитно, видеть простые временные связи. А также определять информацию, данную в тексте неявно – имплицитно, находить более сложные причинно-следственные связи.

Не умеют использовать смысловой и ассоциативный контекст; не соотносят ключевые слова с синонимичными выражениями; не владеют алгоритмом выполнения задания; не воспринимают информацию как структурированный текст.

Неправильно заносят ответы в бланк ответов.

Не укладываются в режим времени.

Чтение

9 заданий

Тип задания А (множественный и альтернативный выбор)

Тип В (соотнесение, трансформация, подстановка)

1) Научно-популярный текст, 2)социокультурный текст

3) публицистический

Базовый и Повышенный уровни; (проверяется умение находить в тексте запрашиваемую информацию, данную эксплицитно, видеть простые временные связи). А также определять информацию, данную в тексте неявно – имплицитно, находить более сложные причинно-следственные связи.

Невнимательно читают инструкцию к заданию; неправильно заносят ответы в бланк ответов.

Не укладываются в режим времени.

Не умеют использовать смысловой и ассоциативный контекст; не соотносят ключевые слова с синонимичными выражениями; не владеют алгоритмом выполнения задания; не воспринимают информацию как структурированный текст.

Не оставляют время на проверку.

Грамматика и лексика

20 заданий

Тип задания В (трансформация, подстановка, словообразование)

1)Социокультурный текст;

2) Научно-популярный;

3)Художественный текст.

Повышенный уровень: проверяется умение делать выводы на основе прочитанного текста , определять информацию, данную в тексте неявно – имплицитно, находить более сложные причинно-следственные связи, определять логику событий.

Не воспринимают контекст; не справляются с заданием на словообразование; не умеют анализировать структуру предложения; не имеют достаточный запас ЛЕ по теме; не обращают внимание на лексико-грамматическую сочетаемость слов.

Письмо

2 задания

Тип задания С (свободное изложение)

1)Личное письмо.

2)Эссе-высказывание по теме с выражением личного мнения

Повышенный (проверяется умение продуктивного письма; уч-ся предоставляется возможность самостоятельного выбора языковых средств)

Не справляются с объёмом; не имеют соответственного лексического запаса для решения проблемной задачи; не владеют форматом письменного высказывания(сочинение) ; не имеют достаточного уровня функциональной грамотности для решения задачи.

Говорение

4 задания

Тип задания С (свободное изложение)

1)Чтение текста.

2)На основе рекламного объявления задать пять вопросов с опорой на ключевые слова.

3)Описание выбранной фотографии по плану. Тематическое монологическое высказывание с опорой на иллюстрацию.

4)Сравнение двух фото по плану с опорой на иллюстрацию.

Повышенный (проверяется умение продуктивного говорения; уч-ся предоставляется возможность самостоятельного выбора языковых средств)

В чтении допускают фонетические ошибки, необоснованные паузы, неверное ударение. Во втором задании, вопрос не соответствует заданию- не выполнена коммуникативная задача, нарушена грамматическая структура предложения.

В монологическом высказывании не справляются с объёмом; не имеют соответственного лексического запаса для решения проблемной задачи; не владеют форматом устного высказывания