КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

ТЕМА: «В поисках пятнышек жирафа»

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

ПОДДЕРЖКА ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ

Подготовила: Воспитатель

Первой квалификационной категории

Савенко Светлана Владимировна

Санкт-Петербург

2021г.

ЦЕЛЬ:закреплять и расширять представления детей о животных жарких стран.

ИНТЕГРАЦИЯ ПО ОБЛАСТЯМ, ЗАДАЧИ:

В ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

1.Развивать умение помогать друг другу, вместе радоваться успехам.

2.Воспитывать элементарные навыки вежливого общения (здороваться, прощаться).

3.Способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, эмоциональной отзывчивости.

В ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Продолжить знакомить детей с животными жарких стран (зебра, слон, носорог, обезьяна, крокодил, жираф)

2. Продолжать формировать знания детей о геометрических фигурах (квадрат, круг).

3.Формировать знания детей об окружающих предметах и игрушках.

4.Развивать зрительное внимание, память.

В ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Способствовать развитию речи, как средства общения (задавать и отвечать на вопросы).

2. Обогащать словарный запас детей (носорог).

В ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1.Развивать художественное восприятие и отзывчивость на музыку (повторять движения).

2. Формировать правильную позу при рисовании. Сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги.

В ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

2. Приучать действовать сообща, придерживаться определенного направления, менять направление.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕТСКИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

беседа, подвижные игры, проблемная ситуация, музыкально-ритмические игры.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ:

Колонка для воспроизведения музыки, игрушка персонаж -жираф, игрушки зверей жарких стран (зебра, крокодил, обезьяна), раскраски, дорожка «зебра», разрезные картинки животных, геометрические фигуры.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

Беседа: «Как себя нужно вести с дикими животными?», «Правила поведения в зоопарке», «Где нужно переходить дорогу", СРИ «Мы идем в зоопарк».

ОО «Познавательное развитие»:

Беседы о животных жарких стран, где они обитают.

Просмотр презентаций: «Животные жарких стран».

Дидактические игры: «Чей силуэт» «Третий лишний», «Найди такой же», «Покажи и назови».

Рассматривание иллюстраций животных.

ОО «Речевое развитие:

Чтение стихов про животных: А. Барто «Слон», «Мы в зоопарке».

Чтение сказки: К.И. Чуковский «Доктор Айболит».

Дидактические упражнения и игры с геометрическими фигурами.

Речевые игры: «Опиши животное», «Продолжи фразу…».

Артикуляционная гимнастика «Обезьянка».

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Раскрашивание пальчиками.

Карточки с заданиями по рисованию пальчиками: «Дорисуй полоски».

Пластилинография - «Зебра» (размазываем пальцами пластилин).

Рассматривание альбома – «животные жарких стран».

ОО «Физическое развитие»:

Подвижные игры «Лохматый пёс», «у жирафа, пятна, пятнышки везде…».

Пальчиковая гимнастика «Слон», «Животные жарких стран».

Ритмическая Игра «Прохождение лабиринта» (ходьба змейкой).

Игровое упражнение: «Ходит важно, словно граф с длинной шеей наш жираф» (ходьба на носочках, вытянув шею, руки за спиной).

Физические упражнения: прыжки, бег.

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

Художественная литература, иллюстрации по лексической теме (Животные жарких стран), раскраски, цветные карандаши, карточки с заданиями, дидактические игры, аудиозаписи.

Работа с родителями:

Консультация по теме «Поговорим с детьми о диких животных». Рекомендации - обращать внимание детей и проговаривать, как и где правильно переходить дорогу. Почему нужно уметь правильно вести себя в присутствие диких животных.

Совместная выставка рисунков «Животные жарких стран».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло. Давайте, покажем нашим гостям, как мы умеем здороваться?

(После приветствия детки рассаживаются на стульчики).

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то топает и что-то говорит? (В руках у воспитателя, появляется игрушка жирафа без пятен. Игрушка заглядывает за деток, под стульчики и бормочет себе под нос).

- Здравствуй жираф, ты как тут оказался?

Жираф: Я пришел из зоопарка. Я нежился на солнышке, ел листики с деревьев и подул сильный ветер, вот он и сдул мои пятна. Теперь вот хожу и ищу их.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем найти нашему другу жирафу его пятнышки? Ребята, а как вы думаете, где мы будем искать пятна жирафа?

(Дети отвечают на вопросы)

Воспитатель: Молодцы, давайте же не будем терять время и отправимся на поиски. (Воспитатель предлагает детям, встать друг за другом и отправиться в зоопарк идя по пешеходному переходу, обращая внимание на то, как еще называют «зебра»)

На своём пути дети останавливаются перед первым столом, на нём лежит первая загадка:

Прибыла из жарких стран,
Там жила среди лиан
И, за хвост на них повиснув,
Уплетала я банан.

(Обезьяна)

(воспитатель, после ответов детей достает игрушку обезьяны)

Воспитатель: здравствуй обезьянка, а ты не видела пятнышки жирафа?

-Обезьянка: здравствуйте, видела. Но могу я вас с начала попросить о помощи, я тут вспоминала, кто ещё у нас в зоопарке живет, но не смогла вспомнить. У меня тут есть картинки, только я их собрать не могу. Можете мне помочь их собрать?

(Дети собирают разрезные картинки животных, называют их. После того как они помогли обезьянке, она отдает нам несколько пятнышек жирафа. Дети и воспитатель благодарят обезьянку и прощаются с ней).

Воспитатель:Молодцы, мы нашли несколько пятнышек, но думаю, что этого мало, нужно отправляться дальше.

(хвалит детей за то, что они, так лихо справились с заданием).

Ох, какая же и озорная эта обезьянка, спасибо за помощь тебе, до свидания, нам пора дальше.

Воспитатель: смотрите и тут тоже загадка.

По реке плывет бревно.

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит...

(КРОКОДИЛ)

(Воспитатель достает игрушку крокодила).

Воспитатель: здравствуй крокодил, а ты не видел пятнышки жирафа?

-Крокодил: здравствуйте ребята, как не видел? Видел, вот же они лежат. Правда, их нужно найти среди фигур.

(на столе разбросаны геометрические фигуры (квадрат, круг) их нужно сгруппировать: круги к ругам, квадратики к квадратикам)

(после выполнения задания, дети находят еще несколько пятнышек жирафа. Дети с воспитателем благодарят крокодила и отправляются дальше.

Воспитатель: смотрите еще одна загадка.

Я в пижаме полосатой,

Очень теплой, волосатой.

Не лошадка я, но все же

На лошадку я похожа.

(Зебра)

(Воспитатель после ответов детей, достает игрушку зебры)

Воспитатель: здравствуй зебра, а ты не видела пятнышки жирафа?

-Зебра: здравствуйте, видела, вот же они у меня. Но отдам я их вам после того, как вы со мной сыграете.

(Воспитатель предлагает деткам переместиться на коврик и поиграть с зеброй)

(после игры с зеброй, она отдает оставшиеся пятнышки)

Воспитатель: спасибо зебра мы очень весело с тобой поиграли. Ребята, я думаю мы нашли все недостающие пятнышки жирафа и нам пора отправляться в детский садик. (Воспитатель, предлагает детям, построиться друг за другом, дети возвращаются через пешеходный переход (зебру) на свои стульчики, на стульчике воспитателя сидит жираф)

Воспитатель: Жираф, мы с ребятами постарались и нашли все твои пятнышки, сейчас мы с ребятами по очереди будем их возвращать на свои места. (Воспитатель предлагает, каждому ребенку взять по пятнышку приклеить его к жирафу).

Воспитатель: Ребята посмотрите, как наш жираф очень рад, что мы нашли его пятнышки! Только ему уже пора возвращаться к своим друзьям. Давайте попрощаемся с ним? (Жираф перед тем, как уйти, оставляет деткам раскраски зверей, которые живут в зоопарке)

Дети прощаются с гостем. Рассматривают раскраски, которые он оставил.

Воспитатель:

Ребята, кто к нам приходил?

А где мы искали пятнышки?

А что мы делали?

Ответы детей

Воспитатель: Вы большие молодцы! Предлагаю, вам немного отдохнуть или начать раскрашивать ваших зверей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457391-konspekt-zanjatija-po-poznovatelnomu-razvitij