Развитие ладо-гармонического слуха и чувства метроритма

Ход ОТКРЫТОГО занятия

Ф. И. О. педагога Болдырева Оксана Анатольевна_______________________

Дата __________________________________________________________

Предмет Сольфеджио_______________________________________________

Тема занятия: Развитие ладо-гармонического слуха и чувства метроритма_______

Оборудование и наглядные материалы: шумовые инструменты, листовки с ______

номерами для пения, музыкальный центр_________________________________________

Ход занятия: Время - 45*

1. Мобилизующее начало занятия: 8*

- Проверка посещаемости

- Распевка:

Скороговорка «Чики-чок, чики-чок, щелкает наш язычок»

Дыхательная гимнастика (2-3 упражнения)

Сказка про Динозавра

Распевка с ручными знаками

2. Объяснение нового материала: 4*

- Мажор - минор

3. Практическая часть занятия: 28*

а) Пение пройденных попевок по нотам:

- «Сарафан»

- «Пляшут зайцы»

- «Ходит зайка»

б) Разбор номера 11:

- сколько тактов (закрепление понятия «такт»)

- движение мелодии (,, скачки)

- чтение нот с последующим пением.

в) Слуховой анализ: определение но слух интервальных картинок: Секунда – клякса, терция – кукушка, кварта – ослик, септима – сломанные качели, октава – новые качели, прима – дятел.

г) Выразительные средства – динамика, темп.

Песню «Мышка» - вспомнить и исполнить первую часть тихо и медленно, вторую часть громко и быстро.

д) Игра с шумовыми инструментами

е) Слушание музыки – Сен-Санс «Аквариум» из цикла «Карнавал животных»

4. Подведение итогов занятия: 3*

Вспомнить мажор-минор, новый номер.

5. Домашнее задание: 2*

Нарисовать аквариум

Замечания по ходу занятия:

(действия детей)

1 -

- Проверка домашнего задания

- Скороговорка активизирует кончик языка, улучшает артикуляцию и выравнивает дикцию

- Гимнастика имеет терапевтический эффект

- Сказка подготавливает голосовые связки к пению

- Ладогармоническое развитие условной звуковысотности.

2. Анализируют прослушанные произведения (в дальнейшем анализируют все припеваемые номера).

3.а)- Сольфеджируют намеченные номера

- отгадывают попевки по написанию (без названия)

- определяют по проигрыванию педагогом

Цель задания – развитие ладовысотности и музыкального слуха.

б) Учащиеся вместе с педагогом разбирают номер – определяют особенности в движении голосоведения, мелодический скачок, определяют количество тактов в номере, акцентируется внимание на диапазоне номера;

- поют все вместе; по цепочке группами.

Цель – закрепление навыков пения по нотам.

в) Определяют на слух прослушанную «картинку». Цель – развитие гармонического слуха.

г) Учащиеся поют выученную песенку, выполняя все динамические и темповые требования.Цель – выразительное исполнение.

д) Разбиваются на две команды: одна команда под ритмичную музыку отстукивает сильную долю, другая – слабую. Цель – развитие чувства метроритма.

е) Учащиеся придумывают в своем воображении образ прослушанного фрагмента. Приветствуется более близкое «угадывание» образа. Цель – развитие образного мышления.

4. Вспоминают особенности мажора, минора, разобранного номера. Еще раз пропевают номер, выученный на занятии.

5. Запоминают Д\З

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45741-razvitie-lado-garmonicheskogo-sluha-i-chuvstv