Конспект урока русского языка «Учимся писать письма»

МАОУ СОШ №28 г. Калининград (Калининградская область)

Русский язык

3 класс

УМК «Перспектива»

Урок по теме «Учимся писать письма»

Васильева Вера Алексеевна

Учитель начальных классов

2021

Тип урока: изучение нового материала. Первичное закрепление

Цель: учить правильному обращению в письмах.

Задачи: формировать умение создавать собственный текст (письмо); научить правильно оформлять адрес на конверте; развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, умение самостоятельно писать письма; воспитывать у учащихся терпимость, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность, творческую активность; развивать орфографическую зоркость, мышление, внимание, память; воспитывать культуру письма.

Оборудование:конверты, карточки с заданием, образцы писем, презентация.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, в паре.

Ход урока

1. Организационный момент. Создания положительного эмоционального настроя.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

1. Вступительная беседа

- Сегодня, ребята, у нас будет необычный урок. Задания будут очень интересным

и творческим. А тему нашего урока предстоит определить самим, послушайте стихотворение. Чтение учителем отрывка из стихотворения С.Я. Маршака «Почта».

Письмо само Нетрудно письму

Никуда не пойдёт, Увидеть свет:

Но в ящик его отпусти - Ему не нужен билет.

Оно пробежит, На медные деньги

Пролетит, Объедет мир

Проплывёт Заклеенный

Тысячи вёрст пути. Пассажир.

- А что такое письмо?

Сформулируйте учебную задачу урока? Что мы должны будем узнать, чему научится?

- Давайте поработаем со словарём и найдём точное значение этого слова.

- А любой ли листочек, с сообщением можно считать письмом?

- Что нужно для того, чтобы листок бумаги с сообщением превратился в настоящее письмо?

- Как вы думаете, для чего люди пишут письма, когда есть телефон, телеграф?

- Какие бывают письма?

- Письма бывают разные: деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. - - Чаще всего мы пишем письма близким, знакомым, родным, чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями.

Нам важно знать, как живёт наш собеседник, интересно знать его мнение о том, что нас волнует.

В письмах мы советуем, утешаем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих мыслях.

1. Рассмотрение примеров обращения в письмах.

На доске выписаны обращения и прощания из писем:

Привет, Юлька!

Здравствуйте, мои дорогие!

Уважаемый Александр Иванович!

Ну, пока!

До свидания. Обнимаю вас.

- Посмотрите, как обращаются или прощаются в письмах.

- Можете определить, к кому обращены письма – к ровесникам или взрослым?

Что помогло вам догадаться?

- Почему так важно правильно обратиться и проститься в письме?

- Как мы можем в письме обратиться к человеку? Каким должно быть обращение?

Работа в парах. Попробуйте составить образец обращений в письмах. Запишите в тетради. Проверка. Прочитайте, как обращался в письмах к родным и близким русский писатель А.П. Чехов (запись на слайде):

Милый Виктор Викторович, извините, я сделал кляксу!

Многоуважаемый Павел Фёдорович.

Здравствуй, моя милая Олюша! Как поживаешь?

Дорогой Константин Сергеевич!

Дорогой брат Миша!

- Какое обращение вам было бы приятно прочитать в письме?

- Если ты пишешь письмо взрослому человеку, то слово Вы надо писать с большой буквы. Этим ты подчёркиваешь своё уважение к старшему.

- Как вы обратились в письме к другу (учителю, инопланетянину)? Запишите.

4. Упражнение в развитии умения писать письма

Письмо имеет свою композицию, обязательные части: зачин с обращением, основная часть, концовка.

- Найдите эти части в письме. Перед вами письмо Н.А. Островского к матери:

Милая мама!

Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу, чтобы не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка! Самое главное - береги себя.

Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и напиши мне. Всё будет сделано так, как хочешь ты.

Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица.

- Соблюдает ли автор письма речевой этикет?

Корректирование текста письма.

- Вы получали письма? Это всегда волнующие событие. Люди с нетерпением ждут весточку от родных и близких.

- Приходилось ли вам читать письма, в которых вы с трудом догадывались, о чём в них шла речь?

- Прочитайте письмо Саши к своему другу (слайд)

Здравствуй, Пётр.1

Твоё письмо получено и прочитано мню. На поставленные тобой вопросы отвечаю:

В данный момент прохожу обучение в четвёртом классе.

Успеваемость удовлетворительная, в связи с чем лишён удовольствия находиться на улице.

Возможность нашей встречи следующим летом будет зависеть от воли моих родителей.

Прощай, Александр.

- Представьте, что вы получили такое письмо. Обрадовались бы вы посланию? А интересно его было бы читать? Почему? Стоит ли друзьям так общаться? Как бы вы исправили письмо, чтобы его было бы интересно читать?

- Кого называют адресатом?

- Тот, кому ты пишешь письмо, кому его адресуешь, называется адресат.

- Когда вы пишите письмо, старайтесь не использовать в нём слова, которых адресат может не знать.

5. Обсуждение проблемного вопроса.

- Давайте прочитаем отрывок из рассказа «Ванька» А.П. Чехова.

«Милый дедушка, Константин Макарыч…»

Это письмо писал маленький мальчик своему дедушке в деревню. Но в это время, когда жил мальчик Ванька, в начале 19 века, бедные дети не учились в школе и не знали, как правильно подписывать конверты.

Ванька подписал конверт: «На деревню дедушке Константину Макарычу».

- Как вы думаете, получил ли дедушка письмо? Почему?

- Что пишут на конверте?

Работа с конвертом.

- Рассмотрите конверты, которые лежат на парте.

- Что написано в верхнем левом углу?

- Что написано в правом нижнем углу?

- Посмотрите на образец: как подписан конверт?

- На что надо обратить внимание? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.) На любом конверте или открытке должен быть указан точный адрес: название страны, город, улицы, номера дома и квартиры, а также написано, кому адресовано письмо.

Самостоятельная работа.

- Подпишите конверты себе домой, маме или папе.

- Какую часть конверта будете заполнять?

- Для чего нужно аккуратно и правильно подписать конверты?

- Вы тоже видели много интересного, необычного. Попробуйте написать красивое, светлое письмо и передать в нём свои чувства.

- Кого в письме вы выбрали адресатом? (Чтение работ учащихся, обсуждение).

Конструирование письма. (Работа в парах)

- Сейчас вам предстоит выполнить интересное задание. Вы получите конверты с разными фразами из писем. Ваша задача составить письма, расположив фразы в нужном порядке, в соответствии со схемой. Проверка работ. (Чтение учащимися получившихся писем, обсуждение результатов).

6. Итог урока

- Что нужно знать, чтобы уметь писать интересные письма?

-Скажите, поможет ли в жизни это умение писать письма?

- На сегодняшнем уроке мы познакомились с эпистолярным жанром. Интернет уже почти совсем вытеснил живые письма из жизни людей. Но не следует забывать об этом древнем способе общения. Письмом вы оказываете внимание, любовь и уважение человеку. Пишите чаще письма друзьям, знакомым, близким!

7. Домашнее задание

- Напишите кому-либо такое письмо, в котором событие очень тронуло, взволновало бы адресата.

Используемые источники.

1. Н. Ладыженская. Сценарии компьютерных задач по речевому этикету. Журнал «Русский язык в школе» 1993 год.

2. Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина Русский язык 3 класс, учебник

2. Д. Лихачев Письма о добром и прекрасном. М. «Детская литература» 1989 год.

3. Т. Матвеева «15 уроков по культуре речи»-Издательство «Сократ», Екатеринбург, 1998 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457432-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-uchimsja-pisat