«Рефлексия на уроке обучающего сочинения по картине «Дети, бегущие от грозы» художника К. Е. Маковского» Конспект урока по ФГОС НОО

Учитель

Низовцева Ю.М

Предмет, класс

Русский язык, 4 класс

Тема

«Обучающее сочинение по картине «Дети, бегущие от грозы» К. Е. Маковского»

Цель урока

Создать условия для правильного и последовательного написания сочинения по картине.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

повысить уровень речевого развития школьников;

развивать монологическую и письменную речь;

закрепить орфографические знания и навыки, полученные на предыдущих уроках;

познакомиться с творчеством художника.

Метапредметные:

Регулятивные:

Оценить свою работу, планировать последовательность описания по плану.

Познавательные:

Осваивать способы решения проблемы творческого характера.

Коммуникативные:

Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:

Осознание важности выполнения задания; умение анализировать собственные впечатления и чувства.

Тип урока

Развитие речи

Оборудование

Аудиозапись музыки, репродукция картины, презентация, индивидуальные карточки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент. Мотивация.

Приветствие учеников. Создание положительной атмосферы в классе. Подкрепление настроя на учебную деятельность.

Приветствие учителя. Нацеленность на урок.

Целеполагание, постановка проблемы.

-Сегодня у нас необычный урок. Урок словотворчества.

-Послушайте аудиозапись, она поможет вам определить тему сочинения.

Учитель включает короткую аудиозапись начала грозы.

-Какую цель вы можете поставить перед началом работы?

Слушают, продумывают тему картины.

-На данном уроке мы будем писать сочинение о грозе (начало грозы).

-Грамотно написать сочинение-описание.

Планирование учебной тактики. Поиск проблем.

-Какие этапы урока мы можем выделить, чтобы написать сочинение-описание?

1) Знакомство с художником и картиной.

2) Подбор слов-описаний.

3) Составление плана сочинения и его написание.

Решение проблемы. Знакомство с жизнью и творчеством К.Е.Маковского

Родился в Москве. Его художественный путь был определен еще в детстве. Маковский писал сцены из жизни горожан их портреты. Так же Маковский путешествовал по России. После поездки в Тамбовскую губернию он написал эту картину.

Показывает на слайде или репродукцию.

-предположите её название.

- «Дети, бегущие от грозы».

-В одной из деревень он встретил девочку, внешность которой показалась ему интересной.

-Дальнейшая история написания этой картины связана с предметом, находящимся в чёрном ящике. Назовите его.

-вы можете предположить, как этот предмет связан с картиной?

-Константин Егорович вышел на природу с мольбертом, а вокруг него собралась стайка деревенских детей. Бойкая девчонка спросила: «А что ты делаешь?». Художник ответил, что рисует, и предложил и ее нарисовать. Договорились устроить «сеанс» завтра. На следующий день вокруг Маковского собралось еще больше детворы – а той девочки не было. Зато пришел ее маленький братик, который и рассказал, что вчера сестренка пошла по грибы, а он увязался за ней. Когда возвращались, погода резко переменилась, запахло грозой. Торопясь девочка посадила малыша на плечи. Перебираясь через хлипкий мостик на болоте, она поскользнулась и увязла. Братишка выбрался на землю, а сестра совсем промокла. К вечеру у нее поднялся жар и она теперь в постели. Эта история легла в основу картины и дала ей название.

Рассматривают картину, предполагают ее название.

-термометр с отметкой 39 градусов.

-предположения детей

Знакомство с картиной К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы»

-Какое впечатление производит картина?

-Какова композиция картины?

-Правильно, мы видим три плана на этой картине.

-следующий момент нашего урока-подбор слов-описаний.

-как нам ускорить работу по этому пункту?

-И страшно, и интересно одновременно: успеют дети добежать до начала грозы?

-На переднем плане – испуганные дети, на втором – мрачная природа, на заднем – небо, затянутое темными, грозными тучами.

-выполнить задание по группам. Всего три группы.

Самостоятельная работа в группах: описание детей, грозового неба, природы перед грозой.

Раздает карточки-помощники. Консультирует.

Поисковая активность в подготовленных учителем информационных блоках. Оформление магнитной доски. Выступление одного или нескольких членов группы перед классом, составление на доске ментальных карт или кластеров.

Коллективная проверка решений.

Составление плана сочинения

-Мы подошли к заключительному этапу-написание сочинения по плану.

-Какие пункты плана можем выделить? Учитель фиксирует пункты на смарт-доске.

-Три пункта (возможно и другой план):

1. Общее впечатление от картины

2. Описание картины (дети/природа/грозовое небо)

3. Настроение, которое оставляет картина.

Самостоятельная работа. (Написание учащимися сочинения на черновике).

-Напишите свое сочинение на черновике, можно использовать слова-описания, которые вы подобрали в группах.

Консультации.

Индивидуальная работа на черновике.

Оценивание.

-оценивание сегодня будет с помощью «Цветных стикеров»:

Красный:Проверьте, пожалуйста, все и исправьте все ошибки.

Желтый:Отметьте, пожалуйста, на полях все ошибки, я сам их исправлю.

Зеленый:Укажите количество орфографических ошибок, я сам их исправлю.

Выбирают цвет стикера для оценивания и приклеивают их в черновик.

Сдают черновик на проверку.

Озвучивание домашнего задания.

-Вы сегодня хорошо потрудились. Я проверю ваши сочинения на черновике.

-Какое задание может быть у вас сегодня по русскому языку?

-Исправьте ошибки, дополните его, где это требуется. Напишите второй вариант сочинения.

-Записать отредактированное сочинение в рабочую тетрадь, вложить черновик в работу.

Работу над сочинением в классе провожу в два этапа.

Первый этап- написание первого варианта сочинения. В этот же день проверяю черновики со стикерами, отметки в журнал не выставляю. Выдаю черновики.

Второй этап в работе над сочинением начинается после того, как дети получили отметки за сочинение. На уроке прошу зачитать сочинения детей (по желанию). Анализ творческих работ школьников. Осуществляем работу над ошибками.

Рефлексия производится в конце второго урока в работе над сочинением.

-Друзья, поделитесь своим впечатлением о проделанной работе.

-Как справились с работой? Что вызвало затруднения? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

- Каким образом можем завершить этот творческий урок?

Последовательное проговаривание этапов учебной деятельности, эмоций; активное слушание.

-Попробуем написать синквейн.

Зачитывают групповой или индивидуальный вариант синквейна.

Описание детей

На картине мы видим_____________девочку, в переднике у нее завязаны грибы, а на спине сидит мальчик. Он _______________обхватил сестру за шею. Девочка ________________оглядывется назад. Дети пытаются добежать до дома раньше, чем начнется гроза. ___________________мостик шатается под их ногами.

Слова для справок: крестьянский, хлипкий, испуганный, крепкий, босоногий, ненадёжный (слова для справок напечатаны отдельно, чтобы дети могли воспользоваться ими для составления кластера или ментальной карты на доске).

Возможный вариант оформления доски:

Шагают по хлипкому мостику

Крестьянские

ДЕТИ

Испуганные

Босоногие

Описание природы

Перед грозой ощущается _______________воздух. ______________порывы ветра клонят высокую траву. На заднем плане раскинулся ________________луг и _______________лес. Приближается гроза.

Слова для справок: широкий, сильный, туманный, душный, густой (слова для справок напечатаны отдельно, чтобы дети могли воспользоваться ими для составления кластера или ментальной карты на доске).

Возможный вариант оформления доски:

Густой лес

Ощущается душный воздух

ПРИРОДА

Широкий луг

Сильные порывы ветра

Описание неба

____________ небо затянуто________________ тучами. Слышен _____________гром. Но на горизонте видны полосы света.

Слова для справок: сильный, серый, мрачный, хмурый (слова для справок напечатаны отдельно, чтобы дети могли воспользоваться ими для составления кластера или ментальной карты на доске).

Возможный вариант оформления доски:

На горизонте видны полосы света

Хмурое небо

Грозовое небо

Слышен сильный гром

Серые тучи