Конспект урока по литературному чтению

Этапы урока, Время

Ход урока

Примечание

1 Организационный момент

2 мин.

Приветствие. Дети стоят в кругу. Начинает учитель: поворачивается к ребенку справа и произносит добрые слова в его адрес, следующий ученик говорит добрые слова соседу справа и и т.д. Дети продолжают приветствовать друг друга по кругу, пока приветствие не вернется к учителю.

Хором вместе, взявшись за руки , произносят слова:

Мы друг друга уважаем

И у нас все получится.

2. Актулизация имеющего знания

2 мин.

3. Создание проблемной ситуации

2 мин.

4. Введение в тему урока

2 мин.

5. Знакомство с произведением

10 мин.

6. Проверка первичного восприятие произведения

4 мин.

7. Первая ступень анализа – понимание фактического содержания

5 мин.

8. Вторая ступень-понимание главных мыслей, чувств героев, оценка поступков.

5 мин.

9. Синтез – целостное восприятие на более глубокой основе

9 мин.

10. Рефлексия

2 мин.

Домашнее задание

2 мин.

- Ребята, сегодня мне нужна ваша помощь, чтобы разобраться в том:

Что на свете красивым можно назвать? (ведут дискуссию учащиеся)

- Давайте подведем итог.

1. ) Есть красота , которую мы видим: красота природы, искусства…

1. Есть красота , которую мы слышим: пение птиц, шум воды, красивый голос…

1. Есть красота , которую можно потрогать: животные, поделки, игрушки..

Вывод: для каждого человека красота имеет разные проявления.

- А есть ли красота, которую мы не можем услышать , увидеть, потрогать?(.......)

-Согласны ли вы с этим утверждением? (….)

- В таком случае сформулируйте вопросы, которые у вас возникли в связи с данной ситуацией?

.Как называется эта красота?

.В чём она проявляется?

-О чём пойдёт речь на уроке? (….)

-Сформулируйте цель нашего урока (……)

Цель: узнать как называется красота, которую мы не можем услышать, потрогать, увидеть и в чем она проявляется?

-Достаточно ли нам знаний, чтобы ответить на интересующие нас вопросы?

-Ваши действия? Что в таком случае нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы?

( Обратиться к учебнику и познакомиться с новым произведением)

- Сегодня мы будем знакомиться с новым произведением . Наши действия?

( Предположить содержание по названию и автору)

- Читать будем по абзацу и вести диалог с автором.

-Назовите главных героев этого произведения?

(Люся Синицына, Коля, Павлик Иванов, Люся Косицына)

-Какое впечатление пение Люси Синицыной производит на её друзей и знакомых?

(Коле- очень нравится, Павлика- пение не очень трогает, Люся хочет быть причастной к таланту подруги, поэтому в разговоре с Павликом утверждает, что это я её всем песням научила.Способность подруги вызывает зависть)

-А у Коли?

(Портится настроение, когда он видит , что происходит с Люсей. На каждое восклицание Люси по поводу богатства он старается её вернуть к самому существенному, главному)

-А хотите ли вы послушать песню, которую пела Люся Синицына?

Ф/М

- А что происходит с вашим настроением, слушая эту песню? (….)

- По этому произведению я беседовала с вашими сверстниками. И вот что было высказано:

-Люся Синицына какая-то зависимая от всех. И Павлика она боится, и Люсе Косицыной она завидует, и с Колей поссориться не хочет…Никакого стержня в ней нет….Вот Коля- это другое дело. Надёжный парень .

- Выскажите своё мнение.

(Чувство зависти знакомо многим, но Люся с ним смогла справиться. Коля- это тот человек, который может восхищаться чужим талантом, не завидуя при этом. Ему неприятно, что Люся завидует подруге. Он старается её вернуть к самому главному к пению. Но он не воспитывает и не осуждает Люсю.)

-Ребята, что вас поразило, а может удивило, вызвало восхищение в этом произведении? (….)

Ответ можно процитировать.

-О какой красоте идёт речь в данном произведении?

(О красоте внутренней души: умение радоваться проявлению чужих талантов и способностей , создавать ощущение чуда, придать уверенность в собственных силах, вселять веру в себя, изменять людей в лучшую сторону)

-Почему рассказ называется «Как провожают пароходы»?

(Люся поёт такую песню. Талант пения, её способность проникать в душу своим искусством это главное, которое имеет героиня. Какое сильное воздействие может оказывать на людей талант- красивый голос)

- Ребята , а теперь давайте вернемся к вопросам, которые задавали в начале урока.(…)

-Посоветуйтесь друг с другом в группе и сформулируйте объяснение (….)

- Удалось ли нам решить проблему. Возникшую в начале урока?

- А какие умения вам в этом помогли?

-У меня для вас есть сюрприз. ( Просмотр отрывка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

- Как соотносится сюжет мультфильма с нашей ситуацией?( Какое сильное воздействие оказывает на людей красота)

- Подходит к концу наш урок. Выскажите своё мнение, закончив одно из высказываний…..

- Ребята, чтобы увидеть красоту, необходимо зрение, чтобы потрогать – руки, чтобы услышать – слух. А чтобы почувствовать красоту, нужно иметь душу, быть чутким, внимательным к людям, окружающему миру. Ведь не зря говорят: красота спасёт мир

Д/З по выбору:

1. Сочинение – рассуждение на тему « Красота спасёт мир»

2. 2)Выразительное чтение понравившегося отрывка

Слайд 1

Слайд № 2,3,4,5

Слайд № 6,7,8

Слайд №9.10,11,12

Слайд

13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд № 16

Слайд №17

Слайд 18