Конспект урока по предмету "Окружающий природный мир" "Домашние животные"

Предмет: Окружающий природный мир (класс для обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития)

Класс: 3

Учитель: Зырянова В.А.

Тема: «Домашние животные »

Тип урока: сообщение новых знаний.

Цели:

1.Создать условия для расширения знаний о домашних животных;

2.Развивать и корректировать мышление, память, речь, мелкую моторику;

3.Показать значение домашних животных для человека.

Оборудование:

1.Набор игрушек животных;

2.Картинки домашних животных;

3.Аудиофайлы с голосами животных;

4.Волшебный мешочек для проведения рефлексии;

5.Шаблоны домашних животных, карандаши, альбомный лист.

Ход урока:

I.Организационный момент.

-Здравствуйте ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Приготовьтесь к

путешествию.

-Сегодня, мы отправимся с вами на волшебную ферму, где живут домашние

животные, услышим их голоса, узнаем, какую пользу приносят домашние животные,

назовём части тела животных (алгоритм действий вывешиваем на доске).

II. Подготовительный этап.

Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.

1.Послушайте и скажите, чей это голос? (корова) (аудио, картинка)

2.Послушайте и скажите, чей это голос? (коза) (аудио, картинка)

-А как мы их назовём? (животные)

-А какие это животные? Где они живут?

(домашние животные, живут рядом с человеком, на ферме)

Постановка темы и цели урока.

-Тема нашего урока: «Домашние животные ».

-Мы будем говорить о домашних животных, и их пользе для человека.

-Перед вами карточки. Выберете тех животных, голоса которых мы услышали.

Постановка учебной проблемы.

- Почему этих животных назвали домашними?

-Как человек заботится, ухаживает за ними?

-Чем полезны корова и коза для людей?

III. Актуализация знаний.

-Для решения данных вопросов заглянем в волшебный мешочек (игрушки домашних животных).

-И кого тут только нет! Давайте найдём наших домашних животных (корову, козу).

-А теперь, давайте посмотрим на картинки, какие части тела у коровы? у козы?

-Что у них есть одинакового?

-А чем же они отличаются?

-Ребята, посмотрите, корова большая, а коза …(договорить слово)?

-Молодцы!

Выявление пользы домашних животных в жизни человека.

-Действительно, ребята, корова и коза приносят пользу человеку. И корова, и коза

дают мясо и молоко.

-Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужно пить…. молоко!

-Пейте, дети, молоко, будете… (договорить слово)

-А вы можете назвать молочные продукты?

-Да, ребята, много продуктов делают из молока.

-Давайте поиграем, я называю продукт, и если он из молока, хлопните в ладоши.

(творог, сыр, хлеб, молочный суп, рыба, сметана)

-Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и

плакать по пустякам, ешьте молочные продукты для бодрости и силы.

- Для чего нужно пить молоко?

Вывод:

-Чтобы хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, чтобы быть сильным,

иметь хороший аппетит, не огорчаться и не плакать по пустякам, чтобы реже

простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать при болезни, нужно кушать

молочные продукты.

IV. Физ.минутка.

-Давайте немного отдохнём и вспомним стихотворение про козу (идёт коза рогатая…)

V. Практическая работа.

-Ребята, сейчас вы узнали про домашних животных.

-Давайте обведём и раскрасим козу и корову

-Дети делают вывод: и корова и коза - домашние животные. Они приносят пользу человеку!

VI. Рефлексия.

-Мы хорошо с вами поработали?

-Что было интересного?

-Давайте скажем, где мы были? (на ферме)

-О каких животных мы говорили на уроке? (о домашних)

-Почему их называют домашними? (живут рядом с человеком)

VII. Итог урока.

-Итак, давайте вместе вспомним ,что мы делали на уроке? (повторяем план,

на доске алгоритм действий)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457880-konspekt-uroka-po-predmetu-okruzhajuschij-pri