- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 3 класс, «Школа России»
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
По окончании 3 класса обучающиеся научатся:
• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа,
• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
739
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Ильинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова
142061, Московская область, г.Домодедово, с. Ильинское, д. 9/1
тел.: 8(49679)6-89-34, 8(49679)6-88-34, факс: 8(49679)6-89-34 E-mail:dmdd_ilinsksosh@mosreg.ru
Рабочая программа
по математике
Класс: 3 г
Учитель: Горбань Любовь Васильевна
Срок реализации: 2019-2020 учебный год
Количество часов в неделю: 4 часа
Количество часов в год: 136 часов
Тип школы: общеобразовательная
Автор программы:Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России», 1-4 классы; М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М. А. Бантова, издательство «Просвещение», 2018 г.
УМК: учебник «Математика», 3 класс, в 2-х частях, М.И. Моро, М. А. Бантова, Г.В. Бельтюгова, издательство «Просвещение», 2015 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Математика» в 3 классе
Предметные результаты.
Числа и величины
По окончании 3 класса обучающиеся научатся:
• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа,
• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = , = 100 см2 , 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
По окончании 3 класса обучающиеся получат возможность научиться:
• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающиеся научатся:
• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;
• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление (в том числе — деление с остатком);
• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 100;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).
Обучающиеся получат возможность научиться:
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Обучающиеся научатся:
• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
• составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи; • преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;
• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
• решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;
• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Обучающиеся научатся:
• обозначать геометрические фигуры буквами;
• различать круг и окружность;
• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямо- угольник) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Обучающиеся научатся:
• измерять длину отрезка;
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Обучающиеся научатся:
• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• читать несложные готовые таблицы;
• понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе3.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
• осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символи-ческие средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
• применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности3;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе3;
• конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека3;
• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
• умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности3;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений)4;
• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей4.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;
• осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
• осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
• интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
Содержание учебного предмета «Математика»
3 класс
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч) |
Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач. |
Табличное умножение и деление (продолжение) (56 ч) |
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч) |
Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида |
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч) |
Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм. |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч) |
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний; прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч) |
Приемы устного умножения и деления. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором. |
Итоговое повторение (10 ч + 4 ч согласно учебному плану школы) Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов. Тематическое планирование учебного предмета «Математика» с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (136 часов) |
№ п/п | Раздел | кол-во часов | |
авторская программа | рабочая программа | ||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 8 | 8 | |
Табличное умножение и деление | 56 | 56 | |
Внетабличное умножение и деление | 28 | 28 | |
Числа от 1 до 1000. Нумерация | 12 | 12 | |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. | 11 | 11 | |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. | 15 | 15 | |
Итоговое повторение | 5 | 5 | |
Проверка знаний | 1 | 1 | |
ИТОГО: | 136 | 136 | |
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Математика»
3 класс
№ | Тема урока | Планируе мые сроки | Скорректированные сроки | |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов) | ||||
1. | Вводный ИОТ-016-2017. Повторение Нумерация чисел. | 02.09-06.09 | ||
2. | Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 02.09-06.09 | ||
3. | Выражение с переменной. | 02.09-06.09 | ||
4. | Решение уравнений с неизвестным слагаемым. | 02.09-06.09 | ||
5. | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. | 09.09-13.09 | ||
6. | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Обозначение геометрических фигур буквами. | 09.09-13.09 | ||
7. | Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 09.09-13.09 | ||
8. | Связь умножения и сложения. | 09.09-13.09 | ||
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (56 часов) | ||||
9. | Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа. | 16.09-20.09 | ||
10. | Вводная контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание». | 16.09-20.09 | ||
11. | Анализ контрольной работы. | 16.09-20.09 | ||
12. | Таблица умножения и деления на 2. | 16.09-20.09 | ||
13. | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость | 23.09-27.09 | ||
14. | Решение задач с понятиями: масса, количество. Тест № 1. | 23.09-27.09 | ||
15. | Порядок выполнения действий. | 23.09-27.09 | ||
16. | Порядок выполнения действий. Математический диктант № 1 | 23.09-27.09 | ||
17. | Порядок выполнения действий. | 30.09-04.10 | ||
18. | Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление». | 30.09-04.10 | ||
19. | Решение задач с величинами. | 30.09-04.10 | ||
20. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 30.09-04.10 | ||
21. | Таблица умножения и деления с числом 4. | 07.10-11.10 | ||
22. | Контрольная работа № 1 по теме «Умножение и деление на числа 2 и 3». | 07.10-11.10 | ||
23. | Анализ контрольной работы. Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 07.10-11.10 | ||
24. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 07.10-11.10 | ||
25. | Решение задач на кратное сравнение. | 14.10-18.10 | ||
26. | Таблица умножения и деления с числом 5. | 14.10-18.10 | ||
27. | Решение задач на кратное сравнение. | 14.10-18.10 | ||
28. | Решение задач на кратное сравнение. | 14.10-18.10 | ||
29. | Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач». | 21.10-25.10 | ||
30. | Анализ работы. Контрольная работа № 2 за 1 четверть по теме: «Табличное умножение и деление» | 21.10-25.10 | ||
31. | Анализ контрольной работы. Решение задач практического характера. | 21.10-25.10 | ||
32. | Таблица умножения и деления с числом 6 | 21.10-25.10 | ||
33. | Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | 05.11-08.11 | ||
34. | Таблица умножения и деления с числом 7. | 05.11-08.11 | ||
35. | Закрепление по теме: «Умножение и деление. | 05.11-08.11 | ||
36. | Математический диктант № 2. «Табличное умножение и деление». | 05.11-08.11 | ||
37. | Проект «Математическая сказка». Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | 11.11-15.11 | ||
38. | Решение текстовых задач разных видов. | 11.11-15.11 | ||
39. | Площадь. Сравнение площадей фигур. | 11.11-15.11 | ||
40. | Единицы площади. Решение текстовых задач в 3 действия. | 11.11-15.11 | ||
41. | Квадратный сантиметр. | 18.11-22.11 | ||
42. | Площадь прямоугольника. | 18.11-22.11 | ||
43. | Таблица умножения и деления с числом 8. | 18.11-22.11 | ||
44. | Решение задач на табличное умножение и деление. | 18.11-22.11 | ||
45. | Решение текстовых задач в 3 действия. | 18.11-22.11 | ||
46. | Таблица умножения и деления с числом 9. | 25.11-29.11 | ||
47. | Квадратный дециметр. Математический диктант № 3 | 25.11-29.11 | ||
48. | Таблица умножения и деления. | 25.11-29.11 | ||
49. | Табличное умножение и деление. | 02.12-06.12 | ||
50. | Проверочная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление». | 02.12-06.12 | ||
51. | Квадратный метр. | 02.12-06.12 | ||
52. | Решение задач на логическое мышление. | 02.12-06.12 | ||
53. | Контрольная работа № 4 по теме: «Единицы площади». | 09.12-13.12 | ||
54. | Анализ контрольной работы .Умножение на 1. | 09.12-13.12 | ||
55. | Умножение на 0. | 09.12-13.12 | ||
56. | Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0. Деление нуля на число. | 09.12-13.12 | ||
57. | Доли. | 16.12-20.12 | ||
58. | Контрольная работа № 4 за 2 четверть. | 16.12-20.12 | ||
59. | Анализ контрольной работы. | 16.12-20.12 | ||
60. | Окружность. Круг. | 16.12-20.12 | ||
61. | Диаметр окружности (круга). Решение задач. | 23.12-27.12 | ||
62. | Единицы времени. | 23.12-27.12 | ||
63. | Умножение и деление круглых чисел. | 23.12-27.12 | ||
64. | Случаи деления вида 80 : 20. | 23.12-27.12 | ||
65. | Повторный ИОТ-016.2017. Умножениесуммы на число. | 13.01.2020 – 17.01.2020 | ||
66. | Умножение двузначного числа на однозначное. | 13.01.2020 – 17.01.2020 | ||
67. | Умножение двузначного числа на однозначное. Тест №2 «Умножение и деление». | 13.01.2020 – 17.01.2020 | ||
68. | Решение текстовых задач разных видов. | 13.01.2020 – 17.01.2020 | ||
69. | Выражения с двумя переменными. | 20.01-24.01 | ||
70. | Деление суммы на число. | 20.01-24.01 | ||
71. | Проверочная работа по теме: «Умножение и деление» Деление суммы на число. | 20.01-24.01 | ||
72. | Анализ работ. Проверка деления. | 20.01-24.01 | ||
73. | Деление двузначного числа на однозначное. | 27.01-31.01 | ||
74. | Контрольная работа №5 по теме «Умножениесуммы на число». | 27.01-31.01 | ||
75. | Анализ работ. Делимое. Делитель. | 27.01-31.01 | ||
76. | Связь между числами при делении. Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2. | 27.01-31.01 | ||
77. | Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. | 03.02-07.02 | ||
78. | Проверка умножения делением. | 03.02-07.02 | ||
79. | Решение уравнений. | 03.02-07.02 | ||
80. | Решение уравнений. | 03.02-07.02 | ||
81. | «Умножение и деление». Математический диктант № 4. | 10.02-14.02 | ||
82. | Закрепление изученного материала. Деление с остатком. | 10.02-14.02 | ||
83. | Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений» | 10.02-14.02 | ||
84. | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | 10.02-14.02 | ||
85. | Деление с остатком методом подбора. | 17.02-21.02 | ||
86. | Задачи на деление с остатком. | 17.02-21.02 | ||
87. | Проверочная работа № 5 по теме «Деление с остатком». Деление и умножение. | 17.02-21.02 | ||
88. | Анализ работ. Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 17.02-21.02 | ||
89. | Проверка деления с остатком. | 25.02-28.02 | ||
90. | Наш проект «Задачи-расчёты». | 25.02-28.02 | ||
91. | Тест №3. «Проверим себя и оценим свои достижения». | 25.02-28.02 | ||
92. | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 25.02-28.02 | ||
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 часов) | ||||
93. | Образование и названия трехзначных чисел. | 02.03-06.03 | ||
94. | Запись трехзначных чисел. | 02.03-06.03 | ||
95. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Математический диктант № 5. | 02.03-06.03 | ||
96. | Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | 02.03-06.03 | ||
97. | Проверочная работа № 6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 10.03-13.03 | ||
98. | Анализ работ. Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | 10.03-13.03 | ||
99. | Контрольная работа № 6 за 3 четверть по теме: «Нумерация в пределах 1000». | 10.03-13.03 | ||
100. | Анализ работ. Сравнение трёхзначных чисел. | 10.03-13.03 | ||
101. | Тест № 4 «Приемы устных вычислений» Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 16.03-20.03 | ||
102. | Единицы массы. Грамм | 16.03-20.03 | ||
103. | Приёмы устных вычислений. | 16.03-20.03 | ||
104. | Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620-200. | 16.03-20.03 | ||
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 часов). | ||||
105. | Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560-90. | 01.04-03.04 | ||
106. | Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140 | 01.04-03.04 | ||
107. | Проверочная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание». Приёмы письменных вычислений. | 01.04-03.04 | ||
108. | Алгоритм сложения трехзначных чисел. | 01.04-03.04 | ||
109. | Алгоритм вычитания трехзначных чисел. | 06.04-10.04 | ||
110. | Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме: «Нумерация в пределах 1000». | 06.04-10.04 | ||
111. | Анализ контрольной работы. Виды треугольников. | 06.04-10.04 | ||
112. | Закрепление по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел» | 06.04-10.04 | ||
113. | Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. | 13.04-17.04 | ||
114. | Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3. | 13.04-17.04 | ||
115. | Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3. | 13.04-17.04 | ||
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 часов) | ||||
116. | Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. | 13.04-17.04 | ||
117. | Приёмы письменного умножения на однозначное число. | 20.04-24.04 | ||
118. | Умножение многозначного числа на однозначное. | 20.04-24.04 | ||
119. | Контрольная работа № 8 «Сложение и вычитание в пределах 1000». | 20.04-24.04 | ||
120. | Анализ контрольной работы. Приёмы письменного умножения в пределах 1000 | 20.04-24.04 | ||
121. | Приём письменного деления в пределах 1000. | 27.04-30.04 | ||
122. | Приём письменного деления на однозначное число. | 27.04-30.04 | ||
123. | Тест № 5. Проверка деления. | 27.04-30.04 | ||
124. | Знакомство с калькулятором | 27.04-30.04 | ||
125. | Проверочная работа № 8 по теме «Приёмы письменного умножения и деления». | 04.05-08.05 | ||
126 | Умножение и деление. Математический диктант № 6. | 04.05-08.05 | ||
127. | Контрольная работа № 8 по теме: «Обобщение знаний за 3 класс».. | 04.05-08.05 | ||
128. | Анализ контрольной работы. Геометрические фигуры и величины | 04.05-08.05 | ||
129. | Правила о порядке выполнения действий. | 12.05-15.05 | ||
130. | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз | 12.05-15.05 | ||
Итоговое повторение (10часов). | ||||
131. | Итоговая промежуточная аттестация. | 12.05-15.05 | ||
132. | Анализ работ. Текстовые задачи на кратное сравнение чисел. | 12.05-15.05 | ||
133. | Решение задач. | 18.05-22.05 | ||
134. | Тест № 6 «Проверим себя и оценим свои достижения». Буквенные выражения. | 18.05-22.05 | ||
135. | Решение уравнений. | 18.05-22.05 | ||
136. | Обобщающий урок Игра «По океану математики». | 18.05-22.05 | ||
Согласовано:
на заседании методического объединения
учителей начальных классов
Протокол №1 от 26 августа 2019 года
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_________________Панарина Л.Н.
« 28 » августа 2019 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457961-rabochaja-programma-po-matematike-3-klass-shk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Основная образовательная программа основного общего образования: требования и особенности проектирования»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.