Рабочая программа по родной литературе, 3 класс, «Школа России»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ильинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова

142061, Московская область, г.Домодедово, с. Ильинское, д. 9/1

тел.: 8(49679)6-89-34, 8(49679)6-88-34, факс: 8(49679)6-89-34E-mail:dmdd_ilinsksosh@mosreg.ru

Рабочая программа

по литературному чтению

на русском родном языке

Класс: 3 г

Учитель: Горбань Любовь Васильевна

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

Количество часов в неделю 0,5 часа

Количество часов в год: 17 часов

Тип школы: общеобразовательная

УМК: Литературное чтение. В 2-х частях Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение» Литературное чтение. В 2-х частях Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Литературное чтение на русском родном языке» в 3 классе

Предметныерезультаты:

По окончании 3 класса обучающиеся научатся:

• понимать литературу как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций многонациональнойи мировой культуры;

• формировать представленияо Родине и еелюдях, окружающеммире, культуре,понятий о добреи зле, дружбе, честности;

• формировать читательскую компетентность, потребность в систематическомчтении;

• владеть чтениемвслух и про себя, приемами анализахудожественных,научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческихпонятий;

• использовать разные виды чтения:

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с извлечением необходимой, значимой информации (поисково-просмотровое чтение);

По окончании 3 класса в разделах обучающиеся получат возможность научиться:

• умению осознанно воспринимать и оцениватьсодержание и спецификуразличных текстов, участвовать в их обсуждении, даватьи обосновывать нравственнуюоценку поступков героев;

• умениюсамостоятельно выбирать интересующуюлитературу,пользоваться справочными источниками для понимания и получениядополнительнойинформации;

• умениюустанавливатьпричинно-следственные связии определять главнуюмысль произведения, делитьтекст на части, озаглавливатьих, составлять простой план,находитьсредства выразительности, пересказывать произведение.

Видыречевой и читательской деятельности:

Обучающиесянаучатся:

• аудированию,чтениювслух и про себя, работа с разными видами текста,библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культураречевого общения.

• читать правильно и выразительно целымисловами вслух, учитывая индивидуальный темпчтения;

• читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, повторного просмотрового чтения, выборочного и повторного изучающегочтения;

• называть именаписателей и поэтов – авторов изучаемых произведений, перечислять названияих произведений и коротко пересказывать содержание текстов, прочитанных в классе;

• рассказывать о любимом литературномгерое;

• выявлять авторское отношениекгерою;

• характеризоватьгероев произведений; сравниватьхарактеры героев разныхпроизведений;

• читать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов (повыбору);

• ориентироваться в книге по ееэлементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации).

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• делать самостоятельный выбор книги и определять содержание книги по ееэлементам;

• самостоятельно читать выбранныекниги;

• высказывать оценочные суждения о героях прочитанных произведений;

•самостоятельно работать сословарями.

Литературоведческая пропедевтика:узнаваниеособенностей стихотворного произведения (ритм, рифма и т.д.), различение жанровых особенностей произведений (сказка и рассказ; сказка о животных и волшебнаясказка и др.), узнавание литературных приемов (сравнение, олицетворение, контраст идр.).

Обучающиесянаучатся:

• различать сказку о животных, басню,волшебную сказку, бытовую сказку;

• различать сказку ирассказ;

• находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе(приемы: сравнение, олицетворение,гипербола, контраст; фигуры:повтор).

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• понимать развитие сказки о животных во времени;

  • сравнивать сказку и художественное произведение.

Элементытворческой деятельности учащихся:

чтениепо ролям, инсценировка, драматизация, устное словесноерисование, работа с репродукциями, создание собственныхтекстов.

Обучающиесянаучатся:

• понимать содержание прочитанного; осознанно выбиратьинтонацию, темп чтения и необходимые паузыв соответствии с особенностями текста;

• эмоционально воспринимать на слуххудожественные произведения, определенные программой, и оформлятьсвои впечатления(отзывы) в устной речи;

• интерпретировать литературный текст, живописное и музыкальное произведения, (выражатьсвои мысли и чувства по поводу увиденного, прочитанного иуслышанного);

• принимать участие в инсценировке (разыгрывании по ролям) крупных диалоговых фрагментов литературныхтекстов.

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• читать вслух стихотворный и прозаическийтексты;

• рассматривать иллюстрациив учебнике, слушатьмузыкальные произведения, сравнивать их с художественными текстами иживописными произведениями с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний;

• устно и письменно (вформе высказываний и/иликоротких сочинений) делиться своими личными впечатлениямии наблюдениями,возникшими в ходе обсуждениялитературныхтекстов, музыкальных и живописныхпроизведений.

Метапредметныерезультаты:

Обучающие научатся:

• активное использование речевых средств для решениякоммуникативных и познавательныхзадач;

• использование различных способовпоиска учебной информации в справочниках, словарях,энциклопедиях.

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• овладение навыкамисмыслового чтениятекстов в соответствии с целямии задачами, действиями сравнения,анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построениярассуждений;

• умение слушатьсобеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждогоиметь и излагать своемнение,аргументировать своюточкузрения.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и контроль заходом выполнения работы и полученного результата.

Познавательные:

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстронаходить нужную словарнуюстатью;

• свободно ориентироваться в учебной книге:сможет читатьязык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и«Оглавление»;

• работать с текстом: выделять в немтему и основную мысль (идею,переживание),разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения);

• работать с несколькими источниками информации (учебной книгой, тетрадью для самостоятельной работы и хрестоматией;учебной книгой и учебными словарями; учебной книгой и дополнительными источниками информации (другимиучебниками комплекта,библиотечными книгами,сведениями из Интернета);текстами и иллюстрациями к текстам.

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• освоить алгоритм составления сборников: монографических, жанровых и тематических(сами термины – определениясборников не используются).

Коммуникативные:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседомпо парте, вмалой группе, в большой группе:распределять между собойработу и роли, выполнять своючасть работы и встраивать еев общее рабочее поле;

• понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них илипробовать высказывать собственную точкузрения;

Личностныерезультаты:

Обучающие научатся:

• принятие патриотических ценностей,ощущение себя гражданами многонационального государстваРоссии;

• овладение знаниями о культуре русского народа, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России;

• усвоение основных морально-нравственных норм русского народа,умение соотносить их с морально-нравственными нормами других народов России

Обучающиеся получат возможностьнаучиться:

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре всех

• народов;

• уважительное отношение к семейным ценностям, проявление доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Виды речевой и читательской деятельности.

Восприятие речи на слух,понимание текста,ответы на вопросыпо содержанию, умениезадавать вопросыпо содержанию прослушанного,определениепоследовательности событий.

Аудирование.

Умение воспринимать на слух звучащуюречь: чтение текста вслух учителеми одноклассниками, высказывания собеседников, адресованные себе вопросы.Понимание смыслазвучащей речи:удержание обсуждаемогоаспекта, способность отвечать на вопросыпо ее содержанию и задавать собственныевопросы.

Чтение вслух.

Укреплениечтения какосновы для перехода от слогового чтения к чтению целыми словами, а такжепостепенного увеличенияскорости чтения. Формирование мотивачитать вслух в процессе чтения по ролям и чтения по цепочке. Освоение особенностей выразительного чтения.

Чтение про себя.

Умение самостоятельночитать текст небольшого объема. Умениенаходить в изучаемом текстенеобходимые сведения, а также умение находитьв словарях нужныесловарные статьи и извлекатьиз них требуемуюинформацию в рамкахвыборочного чтения.

Говорение.

Освоение разновидностей монологического высказывания: в форме краткого илиразвернутого ответа на вопрос;в форме передачи собственныхвпечатлений, передачи жизненных наблюдений и впечатлений;в форме доказательного суждения сопорой на текст (зачитывание нужного места в тексте).Освоение особенностей диалогического общения: умениеслушать высказывания собеседника и выражать к ним свое отношение

(согласие /несогласие). Умениеспорить, опираясь на содержаниетекста. Этическая сторона диалогического общения– использование норм речевогоэтикета и воспитание сострадательного отношенияк проигравшей в спорестороне.

Письмо.

Выполнение письменных упражнений в рабочей тетради; краткиесочинения по личным наблюдениями впечатлениям; мини-сочинения по иллюстрациям и рисункам художественных произведений; обучение культурепредметной и бытовой переписки(написание SMS-сообщений, писем и поздравительных открыток, формулы вежливости).

Работа с текстом художественного произведения.

Понимание и обсуждение текста(через систему вопросови заданий), понимание переживанияв лирическом стихотворении, противоположные позиции героев и авторский вывод в рассказе, основнаяинтонация в колыбельной песне, былине, гимне и т.д. Определениеособенностей построениятекста, выявление средств художественной выразительности.Умение определятьхарактер героя (через его словесный портрет, анализпоступков, речевое поведение,через авторский комментарий),проследить развитие характерагероя во времени, сравнительныйанализ поведения разных героев. Обнаружение (с помощью учителя)авторской позиции в прозаическихтекстах инаправленияавторских переживанийв лирических текстах.В результатеработы с текстом: умениевыделять в текстеразные сюжетные линии; устанавливать причинно-следственныесвязи в развитии сюжета и в поведении героев; пониматьавторскую точку зрения; выделять основную мысль текста;обнаруживать выразительныесредства.

Работас учебными и научно-популярными текстами.

Осмысление содержания текста, выделениевтекстеотдельных частей, ключевых слов, составление плана пересказа.

Внеклассное чтение.

Организация подготовки учащихсяк самостоятельному чтениюкниг, расширению и углублениючитательского кругозора, познавательных интересов. Развитие устойчивого иосознанного

интереса к чтениюхудожественной литературы,знакомство с детской книгой как явлением культуры.

Устное народное творчество.

Систематизациязнаний учащихсяо малых фольклорныхжанрах русского народного творчества и понятия «устное народное творчество». Формированиепредставления о фольклорных произведениях. Жанровое разнообразие фольклорных произведений (докучная сказка; сказки о животных, волшебные и бытовые сказки; малыефольклорные формы: загадки, считалки, колыбельные песенки,пословицы и т.д.). Представлениео жанрах басни. (Басни – авторские произведения,укорененные в сказке о животных и в фольклорном мире ценностей.). Жанры рассказа и литературнойсказки, авторская поэзия. Особенности лирического произведения(ритм, рифма).Различение рифмы и понимание содержательности каждого конкретного вида рифмы. Освоение понятий «тема»и «основная мысль», а также«основноепереживание»героя произведения. Практическое различение произведений разногожанрового характера(без освоения понятия «жанр»). Практическое освоениепредставления о сюжете.Представлениео герое произведения, обавторе-рассказчике. Практическое различение в текстахи уяснение смысла использования средств художественной выразительности: олицетворения, сравнения, гиперболы, контраста, звукописи, фигуры повтора.

Работа с текстами разных видов и жанров литературы. Определениепринадлежности текстак фольклору иликругу авторских произведений.Понимание жанровых особенностей текста(волшебнаясказка, докучная сказка, рассказ,колыбельная песенка, гимн и т.д.) Пониманиеразницы между художественным и научно-популярным текстами.Умение доказательнопоказать принадлежность текстак кругу художественных илинаучно-популярных текстов. Пониманиеотличий прозаического и поэтического текстов.

Работа с произведениями разных видов искусства(литература, живопись, прикладное искусство, скульптура, музыка). Представление о литературе как об одном из видов искусства (наряду с живописью, музыкой и т.д.). Общее и специфическое разных видов искусства.

Элементы творческой деятельности.

Чтение художественного произведения (илиего фрагментов) по ролям и по цепочке.Умение читатьвыразительно поэтический и прозаический текст.Умение осознанно выбирать интонацию, темп чтения и делать необходимые паузы в соответствии с особенностями текста.Умение работать с иллюстрациями вучебнике, сравнивать их с художественными текстами.Способностьустно и письменно (ввиде высказываний и небольшихсочинений) делиться своими личнымивпечатлениями.

Круг детскогочтения. Произведения устного народного творчества Малыежанры фольклора (прибаутки,считалки, скороговорки,загадки, заклички);народные сказки (докучные, сказки о животных, бытовые, волшебные);пословицы и поговорки. Авторские произведения, басни. Литературныеавторские произведения. Произведения классиков отечественной литературыXIX–XX вв. (стихотворения, рассказы, волшебные сказки в стихах,повесть). Произведения классиков детской литературы(стихотворения, рассказы, сказки, сказочные повести). Произведения современной отечественной (сучетом многонациональности России)и зарубежной литературы(стихотворения, рассказы, сказки, сказочная повесть). Разные виды книг: историческая, приключенческая,фантастическая,научно-популярная, справочно-энциклопедическаялитература; детские периодические издания (детские журналы).В результатеобучения на уровне начального общего образования будет обеспечена готовность школьников к получениюдальнейшегообразования на уровне основного общего образованияи достигнут необходимый уровень их общекультурного и литературногоразвития.

Тематическое планирование учебного предмета «Литературное чтение на русском родном языке» с указанием количества часов, отведенных на освоение каждой темы

(34 часа)

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Литературное чтение на русском родном языке» 3 класс

Согласовано:

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Протокол №1 от 26 августа 2019 года

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

_________________Панарина Л.Н.

« 28 » августа 2019 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457965-rabochaja-programma-po-rodnoj-literature-3-kl