Рабочая программа по родному языку (русскому) 8 кл.0,25 часа в неделю

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска

«Открытая (сменная) школа № 4»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО зам.директора по УВР директор МБОУ ОСШ №4

гуманитарного цикла Гордеева С.И. В.Н.Мусаткин

МБОУ ОСШ №4 Приказ №197 от 28 августа 2020г.

руководитель ШМО

Бродская О.В.

протокол №1

от 28 августа 2020 г.

Рабочая программа

Родной язык (русский)

8 класс

( 0,25 ч. в неделю)

Разработана

учителем русского языка

и литературы первой

квалификационной

категории

МБОУ ОСШ №4

Бродской О.В.

Ульяновск, 2020г.

Аннотация к рабочей программе по родному языку(русскому).

Рабочая программа учебного предмета «Родной язык (русский)» для 8 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17декабря 2010 года № 1897 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

- Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

-Учебный план МБОУ ОСШ №4 на 2020-2021 учебный год.

-Положение о рабочих программах МБОУ ОСШ№4.

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2020-2021 учебный год.

- Русский родной язык. Примерные рабочие программы 5–9 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций Под редакцией О. М. Александровой. М.Просвещение.2020г.

Рабочая программа по литературе рассчитана на 8,5 часа и реализуется в течение 34 учебных недель, что полностью соответствует авторской программе.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

• овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

• освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.

Задачи:

1. Всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма.

2. Обучение работе с лингвистическим текстом и словарями.

3. Формирование способности свободно ориентироваться в фактах и явлениях языка.

4. Формирование языковой и коммуникативной компетенции.

Учебно-методический комплекс: «Русский родной язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/О.М.Александрова и др.» М.: «Просвещение», 2020).

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

1)Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

1. Владение всеми видами речевой деятельности.

2. Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3. Коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты.

Предметные результаты изучения родного языка русского отражают:

• 1. совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  2. понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

  3. использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

  4. расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

  5. формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

• 2. обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

  3. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

  4. формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Обучающийся научится:

1. понимать взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём.

2. владеть основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка .

3. соблюдать основные орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

4. соблюдать основные лексические нормы современного русского литературного языка .

5. соблюдать основные грамматические нормы современного русского литературного языка .

6. соблюдать основные нормы русского речевого этикета .

7. соблюдать основные орфографические нормы современного русского литературного языка(в рамках изученного в основном курсе);

8. соблюдать основные пунктуационные нормы современного русского литературного языки(в рамках изученного в основном курсе);

9. использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для определения лексического значения слова, особенностей употребления;

10. использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, орфографические словари для определения нормативного произношения слова; вариантов произношения;

11. использовать словари синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе редактирования текста;

12. использовать грамматические словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

13. использовать орфографические словари и справочники по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.

2. различным видам устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации) .

Обучающийся получит возможность научиться:

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных зада

Содержание рабочей программы.

Введение ( 1 ч.) Понятие о культуре речи. Культура речи как раздел лингвистики. Текст как речевое произведение. Структура текста. Входной контроль.

Синтаксис, пунктуация, культура речи ( 1ч.) Синтаксис как раздел грамматики. Основные единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Предложение как минимальное речевое высказывание. Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия. Интонация, её функции, основные элементы. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

Простое двусоставное предложение (2 ч.) Простое двусоставное предложение. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Синтаксическая структура простого двусоставного предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное).

Сочинение-рассуждение.

Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения.»

Односоставные предложения (1 ч.) Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Простое осложнённое предложение (2ч.) Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Сочинение-рассуждение.

Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами».

Предложения с обособленными членами (1ч.) Предложения с обособленными членами. Сущность и условия обособления. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространённого согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

Обращение, вводные конструкции. Способы передачи чужой речи(1ч.) Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Оформление диалога на письме. Цитирование. Предложения с косвенной речью; простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи; предложения с вводными конструкциями; цитирование).

Зачёт по курсу. Итоговая контрольная работа.

Тематическое планирование по родному языку (русскому) в 8 классе (базовый уровень).

Перечень учебно-методического обеспечения.

• 1. 1. Русский родной язык. Примерные рабочие программы 5–9 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций Под редакцией О. М. Александровой. М.Просвещение.2020г.

     2. Учебно-методический комплекс: «Русский родной язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/О.М.Александрова и др.» М.: «Просвещение», 2020).

Приложение 2

Календарно-тематический план по родному языку (русскому) в 8 классе на 2020-2021 учебный год

(Базовый уровень)

Лист корректировки рабочей программы по родному языку (русскому) для 8 класса

учителя Бродской Ольги Валерьевны.

Рабочая программа скорректирована « « 2020 г.

подпись расшифровка подписи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457975-rabochaja-programma-po-rodnomu-jazykurusskomu