Занятие кружка Книголюбы. Дискуссия: Чему учит повесть А. П. Гайдара «Тимур и его команда». Написание отзыва о книге

Занятие 13.

Дискуссия: Чему учит повесть

А.П. Гайдара «Тимур и его команда». Написание отзыва о книге.

Цель: формировать на основе повести А. Гайдара «Тимур и его команда» ответственность, чувства справедливости, сострадания.

Задачи:учить выделять главное в тексте, анализировать прочитанное, делать выводы, понимать внутренний мир героев, их поступки; учить высказывать свои суждения по предлагаемым вопросам;развивать мышление, внимание, устную речь учащихся; воспитывать интерес к творчеству Гайдара; воспитывать у учащихся заботливое отношение к друзьям, развивать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: портрет А. Гайдара, иллюстрации к повести, выполненные учащимися, выставка книг писателя.

Ход занятия.

I.Организационный момент. Постановка цели.

Большой, веселый, ясноглазый,
Присев к ребячьему костру,
Он сочинял свои рассказы,
Как бесконечную игру.

- Скажите, о ком это четверостишье?

- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня урок-дискуссия.

- Что такое дискуссия? (ответы детей).

Дискуссия (от лат. discussio — «рассмотрение, исследование») — обсуждение спорного вопроса, проблемы; разновидность спора, направленного на достижение истины и использующего только корректные приёмы ведения спора.

II. Работа по теме.

1. Слово учителя

-К сегодняшнему уроку, ребята, мы с вами готовились заранее. Сначала прочитали повесть А. Гайдара «Тимур и его команда».

• Художники-иллюстраторы готовили свои работы к уроку (они представлены на доске)

• Биографы должны были познакомиться с биографией А. Гайдара и найти ответы на заранее предложенные вопросы.

• Библиографы должны были узнать историю создания повести.

- Сегодня на уроке у нас будет работать две команды:

2. Биография писателя.

Действительно, повесть замечательная. Но, к сожалению, забытая современным поколением читателей. А этой повестью наверняка зачитывались ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. Вот мы сегодня на уроке чтения постараемся подарить этой повести новую жизнь, вернуть имя А. Гайдара читателям 21 века.Понятно, что героем литературного произведения может стать человек любого возраста. Нас интересует сейчас герой - ваш ровесник. Подростковый возраст - пожалуй, самый ответственный в жизни человека: он во многом определяет, как и зачем будет жить человек дальше, каким он будет взрослым, будет ли он понимать своих детей. Сегодня мы будем говорить с вами о писателе, который в памяти читателей всегда остается молодым, потому что его герои - это юные и отважные мальчишки и девчонки со своими жизненными проблемами, убеждениями, верой, искренностью. А личность этого писателя, судьба этого человека необыкновенная.

- А что интересного удалось узнать нашим биографам о жизни А. Гайдара?(дети рассказывают биографию)

Из каждой команды приглашается по одному человеку. Им предлагаются вопросы. Если биограф не знает ответа на вопрос, он может обратиться за помощью к команде.

Вопросы для биографов.

1. Когда родился А. Гайдар? ( 9 января 1904 года в городе Арзамасе)

2. Каково настоящее имя А. Гайдара? (Аркадий Петрович Голиков)

3. Сколько лет было А. Гайдару, когда он добровольцем ушел в Красную Армию?

(14 лет)

4. В каком возрасте А. Гайдар принял командование полком? (16 лет)

5. Чему хотел посвятить свою жизнь А. Гайдар? (стать военным, служить в армии)

6. Как и когда умер А. Гайдар? (погиб 26 октября 1941 года в бою с фашистами )

7. Где поставлен памятник А. Гайдару? (Украина, г. Канев)

8. Какие книги написал А. Гайдар?

3. История создания книги.

- А что интересного удалось узнать нашим библиографам о создании повести? (ученик рассказывает о истории создания)

Вопросы для библиографов

1.Когда была напечатана книга «Тимур и его команда»? ( январь 1941 год )

2. Как она вначале называлась? ( «Дункан и его команда» )

3. Почему вначале повесть получила такое название? (По аналогии с романтической повестью Жюля Верна «Дети капитана Гранта», где присутствует яхта «Дункан». Отсюда в повести А. Гайдара появляется штурвал на чердаке штаба.)

4. Назовите три опубликованных текста повести. (литературный сценарий фильма в августе 1940 года; газетная редакция повести октябрь 1940 года; книжный текст январь 1941 года)

5. Сколько раз экранизировали повесть? ( 2, 1941 год и 1976 год )

4.Анализ произведения.

-Если, прочитав книгу, вы откладываете её в сторону и забываете про неё, значит, читали вы её зря. Читаем мы с пользой, если, прочитав, задумываемся и задаём себе вопросы. Значит читали не зря.

-Какие вопросы можно задать себе , прочитав любую книгу?

Что я понял для себя?

Какую главную мысль вынес?

Что хотел сказать мне автор?

Работает 1 команда.

-Как вы думаете, кто главный герой произведения? Почему?

-Почему Тимур решил помогать семьям военных?

-Как вы думаете, ребята с радостью выполняли поручения и почему?

-Чем отличается Тимур от всех остальных?

Важно отметить, что автор не отмечает возраст героя, а это позволяет читателю любого возраста представить себя на месте героя. К тому же Тимур не по- детски серьезен, почему – никому не известно. Думаю, что это тоже одна из нитей, ведущая к осознанию одной из проблем произведения: уважение к военным, к пожилым людям, маленьким детям и даже к врагам и сострадание – вот, что делает человека личностью. 
-Как вы думаете, легко ли быть участником добрых дел? 
Здесь необходимо натолкнуть ребят на то, что члены команды - такие же дети, как и они, для которых помощь нуждающимся – важный элемент жизни, это их служение Родине. А дела Тимура и его команды благородны и достойны подражания.

-Как вы думаете, как сами герои относятся к своим заданиям?

-А вы бы согласились быть членами команды Тимура? Почему?

Работает 2 команда.

-Как вы поняли из текста, кто такой Михаил Квакин?

-Понравился ли вам Квакин, если "нет", почему?

-Что говорит Квакин и его шайка про Тимура и его друзей?

-Чем они занимаются днём и поздним вечером?

-Два мальчика: Тимур и Мишка Квакин. Что вы можете о них сказать?

(Тимур – олицетворение хорошего, доброго, а Мишка Квакин – злого).

-Автор показывает двух героев-антиподов. Скажите, что между ними происходит? (конфликт)

Сделайте вывод:

-Что такое команда и чем она отличается от шайки?

- Когда повесть напечатали в 1940 году в газете «Пионерская правда». Тимуровское движение стало массовым.

- Почему Тимуровское движение, а не Квакинское?

- Как называют людей, которые помогают другим бескорыстно без вознаграждения? ( волонтёры)

- Чем они занимаются? ( Можно привести примеры из реальной жизни)

III. Подведение итогов. Беседа.

-О чем заставила вас задуматься повесть А. Гайдара «Тимур и его команда»?

-Как вы думаете, есть ли сейчас люди, которые нуждаются в помощи? А как можно им помочь?

Повесть Гайдара очень многогранна и поучительная. Она учит людей быть сплоченной командой, сильным коллективом, который вместе может достигнуть небывалых высот и результатов, чем поодиночке. К тому же добрые дела всегда оцениваются по достоинству. Ведь те ребята, которые стремятся быть полезными обществу достойны уважения и похвалы. Прочитав рассказ «Тимур и его команда» Вы поймете, что в любой ситуации, и в любом возрасте нужно оставаться честным, отзывчивым и порядочным. Помогать нужно всем, кто нуждается в помощи. При этом помогать бескорыстно, не ожидая ничего взамен, без расчета на награду и похвалу. Этим и занимаются герои повести Гайдара. Его команда заменяет родственников тех семей, кто ушел воевать на фронт, помогая им зачастую тайно. Кроме того, повесть «Тимур и его команда» рассказывает о настоящей дружбе. Когда все делается вместе и все друг за друга горой. Поэтому данное произведение является примером истинной дружбы. Дружбы, которая не знает границ и времени. Дружбы, которая проявляет себя в хороших, благих делах.

IV. Рефлексия.

- А теперь я попрошу вас высказать своё мнение об уроке.

- Нужна ли кому-нибудь помощь в наше время?

- Напишите на звездочке одно хорошее дело, которое мог бы совершить каждый из вас.

Оцените свою работу на уроке, поставьте отметку себе на звездочке

Домашнее задание.

Отзыв о книге.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458041-zanjatie-kruzhka-knigoljubydiskussija-chemu-u