Виды музыкальных занятий

Виды музыкальных занятий

I. По организации (в зависимости от числа участвующих в них детей):
1. Фронтальное занятие - проводятся со всей группой.
2. По подгруппам — когда есть необходимость в проведении занятий с
меньшим количеством детей (многочисленные группы, или необходимо
подготовить сюрпризные моменты к празднику, или обработать более
тщательно какой-либо вид деятельности). Музыкальные занятия по подгруппам, как правило, проводят с детьми 2–3 раза в неделю по 10–20 минут, в зависимости от возраста детей.
3. Индивидуальные — проводятся, когда есть необходимость позаниматься с
ребенком индивидуально, подтянуть его или развить его склонности.
Индивидуально в ДОУ занимаются с детьми раннего и младшего дошкольного возраста 2 раза в неделю по 5–10 минут во вторую половину дня. Однако с целью совершенствования музыкально-исполнительских навыков детей, а также с отстающими детьми, этот вид занятия может применяться и с детьми в старших возрастных группах.

II. По содержанию:
1. Типовое (традиционное) музыкальное занятие - включает в себя все виды деятельности детей.(музыкально-исполнительскую, восприятие, творчество).
Может иметь вариативную структуру - меняется последовательность разделов по необходимости программных задач. Важно, чтобы отсутствие какого-либо вида деятельности не было постоянным.

2. Тематическое музыкальное занятие – объединяется одной темой, т.е. все разделы связаны между собой одной тематической нитью и виды музыкальной деятельности могут варьироваться, т.е. меняться по необходимости программного содержания.
Выделяются три разновидности этих занятий:
• собственно тематические ( «Осень», «Природа и музыка» ит.д.),
• музыкально-тематические( «Интонация в музыке и речи», «Русская народная песня», «Народные музыкальные инструменты»… когда сама формулировка темы связана с музыкой, ее выразительными средствами, с музыкальными инструментами, с именами и творчеством композиторов и т. д.
• сюжетные («Путешествие») эти музыкальные занятия объединены не только одной темой, но и единой сюжетной линией. Целостность музыкального занятия в данном случае достигается логикой развития выбранной темы, объединяющей содержание и виды музыкальной деятельности детей.
Может проводиться вместо праздничного утренника.

3. Комплексное (интегрированное) музыкальное занятие – ведут два педагога: музыкант и воспитатель, педагог изо, физкультурник, педагог по драматизациям.
Даёт детям представление о специфике различных видов искусства (музыка, живопись, поэзия, театр, хореография). Имеет те же разновидности, что и тематические. Тема может быть взята из жизни или из сказки, связана с сюжетом или темой может быть само искусство: «Времена года»,
«Краски Осени в музыке и поэзии», «Краски Осени в музыке и живописи»,
«В здоровом теле – здоровый дух», «Сказочные персонажи».
Основные методы – сравнение и сопоставление худ. образов. Дети учатся понимать специфику каждого вида искусства.
Цели этих занятий: объединить разные виды художественной деятельности детей (музыкальную, изобразительную, театрализованную, художественно-речевую и т. д.), обогатить знания детей о специфике различных видов искусства и особенностях выразительных средств; расширить представления детей о взаимосвязи искусств.
Подготовка к комплексным занятиям достаточно трудоёмка, она требует согласованных действий воспитателя и музыкального руководителя. Проводятся эти занятия примерно один раз в месяц со всей группой, как правило, с детьми среднего и старшего возраста.

4. Доминантное занятие - а) доминирует, преобладает один вид музыкальной деятельности (пение, движение, восприятие музыки – остальные виды деятельности вспомогательные) для развития какой-либо муз. способности или ликвидации отставания. Например, доминирует игра на д.м.и.: в слушании – знакомство, тембры; творчество, муз.-дид. игры, музицирование.
б) во всех разделах музыкального занятия преобладает какой-то один жанр (марш, вальс…)

Продолжительность занятий:
ясли – 10 мин.
мл. гр. – 15 мин.
Ср.гр. – 20 мин.
Ст. гр. – 25 мин.
Подг. гр. – 30-35 мин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458411-vidy-muzykalnyh-zanjatij