Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) 3 (8,3) класс

Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) 3 (8,3) класс .Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры детей.
Задачи:
Образовательные:
-формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
-развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности;
-умение выполнять танцевальные движения однонаправленного и одноимённого характера;
- умение выполнять ОРУ с предметами, боковой шаг (приставной), боковой галоп по линии, кругу, диагонали, лёгкий бег по обозначенной линии, притопывание, повороты в паре (позиция рук«лодочка»);
-обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движений и импровизация).
Коррекционно-развивающие:
развитие слухового восприятия через восприятие речевого материала урока и через слушание музыкальных произведений;
развитие фонематического восприятия в процессе исполнения песен;
развитие музыкально-ритмических навыков в процессе игры на музыкальных инструментах.
Предмет «Музыка» способствует личностному развитию обучающихся, приобщению к музыкальной культуре (народному и профессиональному музыкальному творчеству), формированию более целостной картины мира, воспитанию патриотических чувств, толерантных взаимоотношений, расширению кругозора, активизации познавательных возможностей, реализации творческого потенциала, желания и умений участвовать в художественной деятельности, связанной с музыкой. Это имеет важное значение для приобщения детей с расстройствами аутистического спектра к социуму, их интеграции в обществе. В процессе занятий музыкой решаются важные и сложные коррекционно - развивающие задачи: коррекция речевых нарушений, коррекция и развитие двигательной сферы; развитие слухозрительного и слухового восприятия устной речи. На занятиях активизируется речевое развитие детей, навыки речевого поведения, устной коммуникации в связи с участием в разных видах музыкальной деятельности. Важное значение придается развитию эмоционально-волевой и познавательной сфер. Тем самым, занятия музыкой способствуют всестороннему развитию обучающихся, наиболее полноценному формированию личности.