Домашние животные «Составление интелект-карт (ествествознание)»

Ортатобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе.

Жас тобы/Возрастная группа:3-4

Тәрбиеші/Воспитатель:Назарец К.С.

Білім беру саласы/Образовательная область:Познание

Пән/Предмет:естествознание

Тақырыбы/Тема:«Домашние животные»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік - воспитательная: воспитыватьдружеские отношения детей, совместное взаимодействие; преодолевать боязнь и нерешительность.

2.Дамытушылық – развивающая: развивать речь, воображение, обогащать словарный запас

3.Оқыту - обучающая: учить детей работать по интеллект карте, расширять знания детей о домашних животных,о том какую пользу они приносят человеку.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:картинки с изображением дом.животных, их пищи, картинки для интелект-карты,ватман, фломастеры, клей.

Билингвальдi компонент/Билингвальный компонент:корова-сиыр, лошадь-жылқы, овца-қой, свинья-шошқа.

Ожидаемый результат: знают и называют домашних животных, умеют работать сообща, составлять рассказ по опорным рисункам. Умеют составлять интелект-карту.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент

Ребята сегодня по дороге в сад я встретила почтальона он нес вам письмо,я его забрала и мы с вами вместе его прочтем.

ПИСЬМО:

Здравствуйте дорогие ребята пишут вам животные, мы слышали что в вашем детском саду самые умные дети,правда? Так ли это мы хотим проверить, высылаем вам загадки,если вы их отгадаете сможете узнать кто мы и чем мы полезны. Удачи!

Воспитатель : Ух ребята как интересно, начнем отгадывать загадки? (да)

2. Негізгі бөлімі/Основная часть

Говорит она «му-му!»,

Ночью спит в своём хлеву,

Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает. (Корова) 

Вместо носа – пятачок

Вместо хвостика – крючок,

На спине растет щетинка.

Кто же это? Это … (свинка)

Быстрее ветра я скачу,

«Цок-цок,» – копытами стучу,

Я громко »иго-го» кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадь)

В стаде все они живут,

Целый день траву жуют.

Шерсть закручена в колечки.

Это — дружные …(овечки)

Молодцы ребята отгадали все загадки. Какие это животные ? Дикие или домашние? Почему их называют домашними? (за ними ухаживает человек).

Мы с вами вспомним чем питаются эти животные, что они нам дают.

Где живет корова,овца, лошадь и свинья? (сарай,хлев (рассматривание картинок)

Чем питаются эти животные?(трава,сено,овес,зерно,вода)

Что мы можем получить от овцы? (шерсть,мясо)

Что можем сделать с шерстью? (сделать нитки)

А из ниток?( Можем связать одежду)

Что мы получим от коровы?(молоко, мясо)

А из коровьего молока мы получим? (сметану,масло,сыр)

Что возьмем от свиньи?(мясо, сало)

Что получим от лошади? (молоко, мясо)

Из кобыльего молока что можно сделать? (Кумыс)

Давайте с вами немного отдохнем

Физ.минутка «Кони»

По аллее ходят кони. ходьба, высоко поднимая колени, руки вперед

Вот они, как на ладони.     полуприсяд на левую ногу,

И упитанные,                      правую вперед на носок

И воспитанные                   тоже , но с другой ноги

Дрессировщик скажет       правой ногой  « бить копытом»

« Оп!»                                  перепрыгнуть с ноги на ногу

Кони сразу же в галоп.       то же с другой ноги

Он поднимет длинный кнут  взмахом правой руки круговые движения назад

Кони быстрые замрут.              полуприсяд, руки вперед

Дирижер рукой помашет-        взмахи перед собой

Под оркестр кони пляшут.       два притопа с справой ноги, потом с левой

Мы похлопаем в ладони           хлопки перед собой

На колени встанут кони.           шагом левой вперед, полуприсед

Шеи вытянут свои.                   шеи вытянуть

Их послушней нет на свете.      поворот головы вправо

Вот какие кони эти.                    поворот головы влево

Сейчас мы сядем за стол и заполним наш плакат.

Возьмите себе по одному животному и приклейте на плакат. Нарисуем стрелочку от животных вниз, вспомним что едят животные и где живут, находим картинки которые нам нужны. (проговариваем с детьми названия животных, их корм.) теперь найдем картинки того что мы получаем от животных, не забываем соединять все стрелочками. Использование билингвального компонента;корова-сиыр, лошадь-жылқы, овца-қой, свинья-шошқа.

Молодцы, отлично постарались. Теперь придумаем рассказ о своем животном глядя на плакат который мы сделали. Сначала вам расскажу о своем животном вы внимательно слушайте, затем мы послушаем вас. (Рассказ воспитателя по интелект-карте)

Рассказ детей(при затруднении задаем наводящие вопросы)

3. Қорытынды/Итоговая часть

Молодцы ребята вы сегодня отлично поработали. О ком мы говорили? Что вам понравилось? Что было трудно? Спасибо за занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458526-domashnie-zhivotnye-sostavlenie-intelekt-kart