Семья и школа. Роль семьи в воспитании ребенка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение МАОУ «Нурлатская гимназия имени Героя Советского Союза Михаила Егоровича Сергеева»

г.Нурлат Республики Татарстан.

Родительское собрание

на тему:

«Семья и школа. Роль семьи в воспитании ребенка»

Подготовила

учитель начальных классов

Краснова О.П.

Родительское собрание «Семья и школа. Роль семьи в воспитании ребёнка»

Цель занятия:

1. Показать, что семейные традиции, моральные принципы и педагогическое мастерство родителей являются необходимыми условиями формирования нравственных убеждений ребёнка;

Вводная часть.

В качестве логотипа выбрала картинку, изображающую две руки, как символ – школы и семьи, которые выращивают зеленый росток, символизирующий наших детей.

-А что сказано в басне Ивана Андреевича Крылова “Лебедь, рак и щука”? “Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука”.

-Отсюда вывод: нам стоит объединить наш усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его “втором” доме – в школе.

-Участие родителей в школьной жизни детей имеет большое значение и для ребят, и для меня, и для самих родителей.

- Тема родительского собрания звучит следующим образом. СЕМЬЯ И ШКОЛА. РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЁНКА. Сегодня поговорим о наших детях, об их воспитании и роли семьи и школы в процессе воспитания.

- Сейчас услышали тему, немного погрузились в жизнь школы. Давайте чего он ждет от сегодняшнего собрания.

Задание.

- Сейчас предлагаю выполнить следующее задание. Вам нужно на листке нарисовать портрет своего ребенка (это может быть лицо или какой-то предмет, набор предметов, которые его бы характеризовали). Выберите, пожалуйста, инструмент, которым бы вам хотелось порисовать, и приступайте к работе. Прокоментируйте свой рисунок.

II. Тренинговое задание «Ребенок»

А теперь давайте проживём день со своим ребёнком. Возьмите в руки свой рисунок.

- Утром мама подошла к своему ребёнку и стала его будить. Ему так не хотелось вставать, еще две минуточки он хотел поваляться в кровати. Мама стала кричать на ребенка за его непослушание... И ему стало так грустно, что его не понимают...

- Оторвите кусочек рисунка.

- Но мальчик все же встал, умылся, надел новую рубашку и вышел к завтраку. Он подошел к папе, молча встал около него, ласково улыбнулся и покружился, чтобы папа оценил его новую рубашку. Но папа не заметил новой рубашки и оттолкнул, закричав на него, что тот не садится завтракать... На душе стало еще грустнее...

- Оторвите кусочек рисунка

- Позавтракав, собрался и пошел в школу. По дороге в школу на него залаяла огромная собака. Она громко рычала, потом подбежала к мальчику и напрыгнула на него, но не укусила, лишь испачкала новую рубашку. Радости ребёнку не прибавило...

- Оторвите кусочек

- А на уроке сегодня была контрольная работа. Он так переволновался из-за всего произошедшего с ним с самого утра, что написал ее на двойку. Здесь настроение мальчика совсем упало...

- Оторвите кусочек от мальчика.

- Быстрыми шагами, в грязной рубашке и огромной двойкой шел домой, он спешил, так как знал, что родителей нет дома. Всю дорогу он думал о том, что ему будет вечером за грязную рубашку, за двойку по математике. А вдруг мама с папой не заметят?! Сердце ребенка билось с такой силой и болью, что готово было выпрыгнуть из груди. Вот знакомая улица, дом, подъезд, этаж, квартира... Дверь была открыта, он страшно испугался – родители были дома. Он вошел, на пороге стояла мама...

- оторвите кусочек рисунка

А теперь посмотрите, что осталось от эмоционального состояния ребёнка только за один день. Кто виноват в этом? (И родители, и друзья, и школа и даже собака.) А с чего начался день?

Уважаемые родители, проанализируйте, пожалуйста, какое у вас было состояние во время проведения этого упражнения.

Будьте внимательнее к своим детям, учитесь понимать их. Может лучше лишний раз не кричать, а просто тихо, ласково сказать, погладить и поцеловать. Это будет действеннее, чем окрики и толчки.

IV. Тренинговое задание «Ценности»

-Обратите внимание перед Вами лежат листочки. Напишите, пожалуйста, на листочках три ценности. Положите их для себя так, чтобы самая важная для вас оказалась в самом низу, а менее дорогая сверху.

- Итак, вы каждое утро встаете и проживаете свой день, так как считаете нужным, испытываете различные трудности, преодолеваете препятствия. Где-то спешите, где-то ленитесь, но живете в ритме нашего современного общества. Дни летят незаметно, время не остановишь... И вот однажды проснувшись утром, вы понимаете, что ценность, которая лежит перед вами, ушла, ее больше нет. Уберите ее.

- Вы снова живете, ведь жизнь продолжается. Вы спешите, спешите все сделать, что только можно. Где-то не дослушали, где-то не доглядели, где-то не долюбили. И вот однажды, проснувшись утром, вы понимаете, что ценность, которая лежит перед вами, ушла, ее больше нет. Уберите ее.

- Посмотрите, не все потеряно, вы продолжаете жизнь. Стремитесь каждый день прожить более насыщенно, бежите, бежите, приходя домой, падаете без сил на диван, закрываете глаза, спите. На следующий день снова дела, работа, суета... И опять, где-то не дослушали, где-то не доглядели, где-то недопоняли, где-то не долюбили. Проснувшись однажды, вы понимаете, что, и последняя ценность от вас ушла. Все... Их больше нет...

- У вас есть возможность взять, если хотите, четвертый листок и написать на ней еще что-то, что удержит вас в этой жизни...

- Посмотрите, на то, что вы написали или на пустое место, если вы ничего не написали. Предлагаю обсудить это в группе. Что нужно сделать, чтобы не потерять эти ценности?

- А сейчас верните все свои ценности, мы не в праве их у вас забирать, они с вами.

- Ведь для каждого из вас ваш ребенок – это, несомненно, ценность. Подумайте, что вы делаете не так, может где-то ему не хватает внимания, где-то вашей любви и понимания.

Может быть это упражнение поможет вам решить какие-нибудь ваши семейные проблемы воспитания.

VI. Тренинговое задание «Мой ребенок».

- Нарисуйте на листочке свою ладошку – это ваш ребенок. В центре ладошки напишите его имя, только так как вы его обычно называете, на пальчиках напишите его самые лучшие качества. А вокруг ладошки напишите все возможные способы, как уберечь вашего замечательного ребенка от негативного влияния общества окружающей среды. Что вы или кто-нибудь другой можете сделать для него? ПРИТЧА

VII. Подведение итогов.

Уважаемые родители, если вы воспользуетесь хотя бы одним из фрагментов МК, то возьмите улыбающее солнышко, унося с собой полезную для вас информацию. Я буду благодарна, ели грустное солнышко никому не понадобится.

Уважаемые родители, в начале нашего собрания вы говорили о том, чего бы вы хотели, что вы ждете от этого собрания.

Спасибо вам за внимание.Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей! Мы надеемся на дальнейшее наше сотрудничество

Рефлексия.  Рисунок» Радостный портрет»

-Я сейчас раздам вам вот такие шаблоны. Если наше с вами общение принесло вам пользу нарисуйте радостное личико, ну, а, если наша встреча была для вас бесполезной, нарисуйте грустное.

(Каждому участнику раздается шаблон детской мордашки! С ушками, цветные бантики и фломастер.)

(музыка) Ваши рисунки мы разместим вокруг нашего большого сердца. Пусть его хватит на всех наших детей, чтобы у них всегда были вот такие радостные лица.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458678-semja-i-shkola-rol-semi-v-vospitanii-rebenka