Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Интерьерная игрушка»

Уровень программы:базовый

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 144 ч.

(общее количество часов, количество часов по годам обучения)

Возрастная категория: от 8до11лет

Форма обучения: очная

Вид программы:модифицированная

(модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе

ID – номер Программы в Навигаторе: 35872

Автор-составитель:

Козиняшева О.В.,

педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

ст. Ладожская, 2021

Содержание

Введение

Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание происходит через игрушку. Вместе с ней подрастающая личность проходит своеобразную школу чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Привязанность к игрушке и играм сохраняется у ребенка на протяжении всего периода развития. Процесс изготовления игрушки воспринимается им как часть захватывающей игры, завораживающего действия.

Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

3. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам...».

4. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций".

5. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до

2030 года.

6. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.

7. Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных

правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования

к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и

молодежи».

8. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), письмо Минобрнауки от 18.12.2015 № 09-3242.

9. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.

10. Устав МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

Раздел 1.

«Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1. 1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка» является модифицированной.

• Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка» ориентирована на приобщение детей к изготовлению игрушки - старинному виду рукоделия, имевшему прежде широкое распространение в России. В процессе освоения программы дети не только осваивают технологические операции изготовления мягкой игрушки, но и знакомятся с миром художественных образов, творчества и поэтому программа имеет художественную направленность.

• Новизна программы

В программу введен раздел «Изготовление чулочной игрушки», данный вид декоративно-прикладного творчества набирает популярность в последние годы и пользуется спросом среди детей и их родителей. Работа по данному направлению впервые осваивается в данном учреждении.

• Актуальность

Через знакомство с основами ручного шитья детям предоставляются большие возможности для реализации творческих идей, умений и навыков, художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры.

• Педагогическая целесообразность

Целесообразность программы состоит в том, что позволяет детям не только удовлетворить сформировавшиеся потребности, но и создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к культурным ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости.

• Отличительная особенность данной программы

Проведя анализ программ, размещенных в открытом доступе сети Интернет и программ, реализуемых в учреждении, можно сделать вывод, что программа «Интерьерная игрушка» отличается от программы «Текстильная игрушка» следующим:

• Объемом программы (данная - 144 часа, «Текстильная игрушка» - 16 часов);

• Уровнем программы (у данной программы базовый уровень, у программы «Текстильная игрушка» - ознакомительный)

• освоение программы возможно для обучающихся с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших, с нарушением речи, задержкой психического развития), талантливых (одаренных, мотивированных) детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

• для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, талантливых (одаренных, мотивированных) детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации возможны занятия индивидуальной образовательной траектории (Приложение № 1)

• Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка» разработана для детей от 8 до 11 лет и направлена на создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста. Это возраст пограничный между детством и отрочеством. Именно на границе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека, идет интенсивное усвоение культурных ценностей, определяющих в дальнейшем его главные жизненные предпочтения.

Условие набора детей в коллектив - принимаются все желающие. Наполняемость групп до 15 человек.

• Уровень программы: базовый. Продолжить обучение можно по программе углубленного уровня «Мягкая игрушка».

• Объем программы: 144 часа

• Срок реализации: 1 год

• Форма обучения – очная.

• Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа.

• Особенности организации образовательного процесса

Форма организации деятельности учащихся – групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Состав группы – постоянный.

Виды занятий по программе: беседы, теоретические и практические занятия, мастерская, тематические занятия, выполнение самостоятельной работы, выставка, открытые занятия.

1.2. Цель и задачи

• Цель программы: создание условий для формирования творчески активной, саморазвивающейся личности, раскрывающей свои способности в процессе постижения мастерства различных видов рукоделия при изготовлении интерьерной игрушки.

• Задачи

Образовательные (предметные):

• познакомить с видами декоративно-прикладного искусства;

• познакомить с видами ручных швов;

• познакомить с различными видами работ по изготовлению игрушек;

• познакомить с основными инструментами и приспособлениями для пошива игрушки и приемами работы с ними;

• познакомить с технологией изготовления различных видов мягкой игрушки;

• познакомить с правилами раскроя меховых и текстильных игрушек.

Личностные:

• раскрыть красоту и значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства.

• воспитать культуру общения в детском коллективе во время занятий;

• воспитать аккуратность и усидчивость при работе над изделием.

Метапредметные:

• развивать идейно-художественное мышление;

• развивать самостоятельность, умение думать, взаимодействовать, общаться, доводить дело до конца.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие.

Теория: Введение в образовательную программу. Правила техники безопасности. Понятие об искусстве ручного шитья кукол. Знакомство с рабочим местом. Планирование проведения занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета. Ознакомление с основными видами швов: «вперёд иголку», «назад иголку», «через край», «петельный», «потайной»

Практика:Выполнение швов: «вперёд иголку», «назад иголку», «через край», «петельный», «потайной».

Интерьерная игрушка

Теория: Интерьерные игрушки в различных стилях и техниках. Отличительные особенности, принципы пошива и кроя. Игрушка «Тильда»: отличительные особенности, технология пошива и декора.

Практика:Изготовление игрушек:«Тетя Кошка», «Черепаха», «Повар», «Лошадка», «Улитка», «Ангелочек», «Бегемотик», «Зайка».

Мастерская деда мороза (игрушки из фетра).

Теория: Виды фетра и их получение. Свойства фетра. Способы обработка различных поверхностей фетра. Способы раскроя.

Практика: Изготовление игрушек: «Елочка», «Снежинка», «Домик», «Снеговик», «Сапожок», «Олень», «Звездочка», «Полумесяц», «Елочный шар», «Символ года», «Снегурочка», «Дед Мороз», игровая программа «Новогодний хоровод»

Меховая игрушка.

Теория: Особенности меховых игрушек.Правила раскроя меха. Технология изготовления меховых игрушек.

Практика:Изготовление игрушек:«Гномик для рюкзачка», «Лисичка», «Котенок», «Собачка», «Медвежонок».

Чулочная кукла

Теория: Технология изготовления и художественное оформление игрушки. Приемы изготовления головы куклы, ручек, ножек, способы их утяжки, оформление лица и головы. Технология изготовления игрушки на проволочном каркасе. Разновидность используемых материалов для декорирования и художественного оформления кукол (глаза, реснички, бусины, пайетки и т.д.), основы изготовления костюма, моделирование и раскрой, сборка и окончательная доработка куклы в целом. Прическа. Макияж.

Практика:Изготовление чулочной куклы «Малыш»,«Ёжик с Грибочком», «Домовёнок Кузя», «Гном».

Подведение итогов за год. Выставка работ

Практика:Игровая программа «Здравствуй лето». Выставка работ

1.4. Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

Образовательные (предметные) универсальные учебные действия:

• знать виды декоративно-прикладного искусства;

• освоить виды ручных швов;

• знать различные виды работ по изготовлению игрушек;

• использовать основные инструменты и приспособления для пошива игрушки;

• знать и применять технологию изготовления различных видов мягкой игрушки;

• знать правила раскроя меховых и текстильных игрушек.

Личностные универсальные учебные действия:

• понимать значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного творчества.

• знание культуры общения в детском коллективе во время занятий;

• воспитать аккуратность и усидчивость при работе над изделием.

Метапредметные универсальные учебные действия:

• овладение способностью идейно-художественного мышления;

• самостоятельность, умение думать, взаимодействовать, общаться, доводить дело до конца.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график программы (Приложение 2)

2.2. Условия реализации программы

• Материально-техническое обеспечение

Кабинет, отвечающий всем санитарно - гигиеническим нормам, в котором имеются столы, стулья.

• Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

• Мультимедийное оборудование, флешка;

• Гладильная доска;

• Утюг.

• Материалы на одного учащегося:

• Ножницы портновские;

• Ножницы «зигзаг»;

• Иглы;

• Нитки;

• Наперстки;

• Линейки;

• Ткань;

• Фурнитура;

• Калька;

• Бумага;

• Карандаши, ручки;

• Мел;

• Булавки,

• Клей;

• Синтепон, холлофайбер;

• Капроновые чулки;

• Проволока.

• Информационное обеспечение:

Методические стенды «Терминология, применяемая при выполнении ручных и утюжильных работ».

• Кадровое обеспечение:

Козиняшева Ольга Владимировна - педагог дополнительного образования, имеющий образование по специальности «Конструктор-модельер».

• квалификация: высшая квалификационная категория

• образование: высшее педагогическое образование

• стаж работы: общий – 11 лет, педагогический – 5 лет.

2.3. Формы аттестации.

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в формах оформления портфолио, анализом готового изделия.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: текущая оценка достигнутого самим ребенком; творческий показ.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: готовое изделие, участие в выставках, конкурсах.

2.4. Оценочные материалы

В течение всего периода обучения педагог проводит наблюдение, с целью выявления уровня освоения материала.

Итоговой формой оценки освоения программы является творческий показ выполненных изделий (выставка). Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удаче.

Уровень освоения программы определяется по таблице, данные в которую вносятся по окончании 1 полугодия, учебного года.

Н – низкий, с- средний, в – высокий уровень.

2.5. Методические материалы

• Методы обучения:

при проведении занятий используются словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой. Выбор метода зависит от цели занятия.

• Методы воспитания:

поощрение, стимулирование, мотивация.

• Технологии обучения:

ИКТ-технология (подготовка и передача информации учащимся с применением устройств ЭВМ, а также средств телекоммуникации), здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная, игровая технологии.

• Формы организации учебного занятия:

Беседа, практическое занятие, беседа с показом презентации, игра, выставка.

• Тематика и формы методических материалов по программе:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка». Методические разработки, презентации: «Путешествие в страну интерьерных игрушек», «Куклы Тильда».

• Дидактические материалы: образцы изделий,инструкционные карты, набор готовых выкроек.

• Алгоритм учебного занятия:

• традиционное занятие по алгоритму:

• вступление,

• объяснение темы,

• практическая часть,

• рефлексия, подведение итогов;

• презентация по алгоритму:

• вступление,

• объяснение темы,

• наглядная демонстрация,

• обсуждение,

  • • рефлексия, подведение итогов.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

2.6. Список литературы

2.6.1. Список литературы для педагога:

1. Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. - М.: Просвещение, 1990г.

2. Зайцева И.Г. Мягкая игрушка. - М.: ИД МСП, 2005г.

3. Золина Т.М., Иванова Т.И. Мягкая игрушка. – СПб.: Эксмо, 2007г.

4. Кочетова С. Мягкая игрушка. - М.: Валери СПД Эксмо, 2003г.

5. Лабунская Г.В. Тихтерева И.С. Работа с детьми над игрушкой М.: Академии педагогических наук, 1988г.

6. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные коты» - СПБ.: Питер, 2014

7. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные человечки» - СПБ.: Питер, 2015

8. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек – сувениров. - М.: Просвещение, 1990г.

9. Рондели Д.Л. Народное декоративно-прикладное искусство. - М.: Просвещение,1988г.

10. Соколова Ю., Сидорович Ю. Мягкая игрушка. - М.: Литература, 2005г.

11. Фролова Т.О. Мягкая игрушка. - М.: АСТ, 2004г.

12. Чурзина Н.О. Мягкая игрушка. - М.: АСТ, 2007г.

13. Якубова А. Мягкая игрушка. - СПб.: Литера, 2005г.

2.6.2.Список литературы для учащихся:

1. Кононова Т.П. , Неботова З.Л. Мягкая игрушка - М.: Сова, 2010г.

2. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные домовушки-обереги» - СПБ.: Питер, 2015

3. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные коты» - СПБ.: Питер, 2014

4. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные человечки» - СПБ.: Питер, 2015

5. Мителло К. Мягкая игрушка. - М.: Экомо, 2009г.

6. Семенова О. Веселые игрушки. - М.: Мода и рукоделие, 2008г.

7. Скляренко О. Мягкая игрушка своими руками. - М.: Мikko, 2009г.

2.6.3.Список литературы для родителей:

1. Кононова Т.П., Неботова З.Л. Мягкая игрушка - М.: Сова, 2010г.

2. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные коты» - СПБ.: Питер, 2014

3. Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла «Забавные человечки» - СПБ.: Питер, 2015

4. Мителло К. Мягкая игрушка. - М.: Экомо, 2009г.

5. Скляренко О. Мягкая игрушка своими руками. - М.: Мikko, 2009г.

Интернет-ресурсы:

1. http://ladyfromrussia.com/karnaval/pr/elochnye_igrushki.shtml

2. http://nordicworld.ru/myagkie_igrushki_i_ih_neobichnaya_istoriya

3. http://old.kostromama.ru/articles/holidays/article/Istoriia_novogodneii_igruschki.html

4. http://www.agallery.ru/interiernaya_kukla.html

2. http://www.artvek.ru/dekor16.html

3. http://www.diets.ru/post/434074/

4. http://www.rukukla.ru/article/kuhi/toystory/narodnye_igru6ki_ictoria.htm

5. http://www.smeda.ru/elektro/issue/issue82/

Приложение 1

Индивидуальный образовательный маршрут учащегося _________________________________________________________

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Интерьерная игрушка» на 2021-2022 учебный год

педагог дополнительного образования: Козиняшева Ольга Владимировна

Приложение 2

Календарный учебный график

Группа №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458740-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera