Методические рекомендации по проведению классного часа «Цена и ценности»

Методические рекомендации по проведению классного часа

по технологии Н.Е.Щурковой

В лицее я работаю со старшими подростками. В процессе взаимодействия с миром подростки обнаруживают проблемы жизни и осмысливают их. В мои функции входит совместное осмысление проблем жизни вместе с детьми.

Осмысление осуществляется в двух направлениях: мы осмысливаем общее движение жизни, ее вечные вопросы и проблемы сегодняшнего дня, имеющие непосредственное отношение к реальной жизни.

Осмыслению подлежат наивысшие ценности жизни - Человек, Природа, Общество, Добро, Красота, сама жизнь, Совесть, Свобода, Счастье, Труд.

Обозревая повседневную жизнь, мы вынуждены осознавать, что цена предметных объектов вытесняет истинные ценности.

Однако неотвратимость этого вытеснения кажущаяся, т.к. ничто иное как истинные ценности руководят нашей жизнью. И они постоянно осмысливаются нашими воспитанниками.

Классный час, который я представляю, проводился с учащимися 10 класса. Тема была выбрана в результате осознания мной проблемы смещения у моих воспитанников таких понятий как «цена» и «ценность».

Цель классного часа: формирование у воспитанников ценностных отношений к миру.

Задачи: 1)Дать определение понятий «цена» и «ценности».

2)Выделить основные признаки понятий.

3)Приобщить воспитанников к самостоятельному осмыслению

собственных жизненных ценностей.

Учащимся предлагается расшифровать понятия цены и ценности, коротко охарактеризовать их, отразить в специальном блокноте, и поделиться своим мнением с окружающими. В процессе дискуссии обсуждаются сформулированные понятия. Воспитанникам были предложены общепринятые определения и были выделены характерные признаки понятий:

Ценность- это то, что имеет значимость для человеческой жизни.

Признаки ценности:

1)Духовна

2)Неизмерима

3)При обмене ценностями мы обогащаемся

4)Ценность неисчерпаема, она вечна

5)Ценность всегда свободна

Цена - стоимость чего-либо, выраженная в денежных единицах (имеют цену предметы, вещи, природные ресурсы, механизмы, заводы и т.д.)

Признаки цены:

1)Материальна

2)Измерима

3)Цена исчерпаема

4)Цена экспроприируется (ради нее могут ограбить, убить)

5)Цена-средство жизни

Деньги - средство обозначения цены.

Далее обсуждение переходит к понятию «деньги» и отношению человека

к деньгам. Рассматриваются различные жизненные ситуации, характеризующие отношение к деньгам (из литературы, простые жизненные примеры). Акцент дискуссии делается на том, как деньги используются человеком, а в этом использовании можно проследить отношение человека к ценностям. Ориентация человека на благо близких всегда останавливает непомерность растущих желаний индивидуальности. Например: отец семейства имеет поношенный костюм, но везет жену и детей к морю. Влюбленный студент истратил последние деньги на цветы подруге, оставшись без обеда. И другой пример: отказывая себе в самом необходимом, старик собирает деньги в бесконечной жажде их увеличения: сначала копил на «черный день», потом - на случай болезни; чуть позже- менял и складывал иностранную валюту в ожидании инфляции…Не заметил сам, как оказался в сетях меркантильной страсти и свел содержание жизни к накоплению денег- когда он умер, они ему не пригодились.

Пусть дискуссия не дает окончательного решения проблемы, она помогает детям определить общие очертания жизненной платформы человека. Расширить представления детей о разных вариантах жизненного выбора.

По окончанию дискуссии детям предлагается игра.

Ход игры:

Группа разбивается по парам: продавец- покупатель. У продавца есть товар- шоколад. Условия: продавец не хочет продавать шоколад, покупатель пробует его уговорить. Затем ведущий интересуется, кто из играющих пришел к согласию. Делает вывод: почти все игроки продали товар. Затем ведущий предлагает продать семейную реликвию (альбом с фотографиями или книгу, которые передаются из поколения в поколение, собаку, которая давно стала членом семьи). Ведущий спрашивает о результатах сделки. Делает вывод: большинство играющих не продали товар.

Педагог расставляет акценты, подводит итоги. Делает вывод: деньги только средство жизни, ими невозможно заменить ее содержание. Каждый человек заново для себя решает проблему денег. О их месте и роли в жизни человека.

В заключительной части классного часа детям предлагается сравнить понятия «цена» и «ценность». Сделать запись в блокноте. Педагог может зачитать по желанию несколько ответов воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7251-metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniju-kla