Проект экологической направленности «Скажем полиэтиленовому пакету НЕТ!» в начальной школе

Проект экологической направленности

«Скажем полиэтиленовому пакету – НЕТ!» в начальной школе.

Все хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра побудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Я хочу, чтоб земля расцветала,

И росли как цветы малыши,

Чтоб для них экология стала -

Не наукой, а частью души!

Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить, оберегать, разумно использовать, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.

Именно поэтому в нашем ОУ уделяют большое внимание экологическому воспитанию. Оно заключается в том, чтобы неторопливо и бережно вести ребенка в мире природы, дать ему первые необходимые знания о ней, пробудить интерес к ее явлениям, изменениям, многообразию, помочь осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам, а также научить понимать пагубность противоправного поведения в экологической сфере, ведущего к негативным для окружающей среды и человека последствиям.

В своей деятельности с детьми, стараемся следовать четырем неписаным экологическим законам:

• Все связано со всем (закон всеобщей зависимости)

• Все видоизменяется (закон неисчерпаемости материи)

• Природа знает лучше (приоритет над всеми законами объективного мира)

• Ничто не дается даром (без последствий не остается ни одно действие).

Речь идет о формировании мировоззрения, которое у людей из поколения в поколение может передаваться только на примере должного поведения старших. Поэтому наше ОУ находится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.

Актуальность

Мы превратили нашу планету в сплошную мусорную свалку, и не замечаем, что всё вокруг утыкано минами замедленного действия. Речь идёт о безобидном, казалось бы, предмете нашего быта - пластиковых пакетах. Они, как известно, бывают разные - и маленькие прозрачные, и красивые цветные, и самые огромные чёрные, в которых люди выволакивают всё ненужное к подъезжающей в конкретный час мусорной машине. Во всём мире пакетами пользуются каждый день миллионы людей.

Когда-то, во времена СССР, в качестве упаковочного материала преобладала бумага. Но потом, когда появились полиэтиленовые пакеты, стало: во - первых, удобно, во - вторых, гигиенично, в - третьих, экономично - электроэнергии меньше тратится, в - четвёртых, экологически выгодно - не надо деревья уничтожать, в - пятых, в отличие от бумаги, это предмет многоразового пользования, к тому же - лёгкий по весу, компактный и так далее. Со временем пакеты стали ещё и рекламой фирмы, магазина, так, что их стали распространять бесплатно. Теперь вся земля засорена этим великолепным изделием.

Промышленный выпуск полиэтиленовых мешков - производство вредное. Полиэтилен - жуткая разновидность мусора: такому пакету надо без малого тысячу лет, чтобы он, наконец, полностью дезинтегрировался. Что же получается? «Поры» земли закупориваются, водостоки и фильтрующие системы забиваются, рыба в море или корова на лугу заглатывает эти пузыри и погибает, поскольку у неё напрочь закупоривается пищеварительный тракт. Черепахи тоже в числе жертв - они, видимо, принимают пластиковые кульки за медуз. Вот вам и «безобидный» пакетик! Функциональная «жизнь» упаковки невелика, и она очень быстро отправляется на свалки, часто стихийные.

Избавиться от использованного пластика практически невозможно. До недавнего времени существовало лишь два пути решения проблемы: захоронение и сжигание пластикового мусора. Но пластик не разлагается в почве, а при его сжигании выделяются крайне токсичные для человека вещества. Проникая в почву, «отрава» попадает в грунтовые воды, а потом и в водопровод.

Ученые находят пластик уже в организмах прибрежных океанских морских животных и рыб, откуда для него прямой путь в организм человека. Вынося из дома мусор, мы редко задумываемся о том, что же с ним происходит дальше. А происходит вот что: в России бытовые отходы свозятся либо на специальные полигоны, либо идут в печь мусоросжигательных заводов (МСЗ). Оба способа малоэффективны для борьбы с все более возрастающим объемом отходов, кроме того – они наносят немалый вред окружающей среде. Даже обустроенные по последнему слову техники полигоны создают целый комплекс экологических проблем.

Цель – привлечь внимание учащихся, родителей, всех сотрудников ОУ к проблеме негативного влияния пластиковых пакетов на природу и на самого человека, сформировать у школьников осознано правильное отношение к окружающим явлениям, убедить жителей поселка отказаться от применения полиэтиленовой упаковки, призвать к ограничению применения пластика и использованию экологически чистых пакетов и эко-сумок многоразового использования.

Задачи:

Задачи оздоровительной направленности:

- учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой.

Задачи образовательной направленности:

- формировать элементарные экологические знания, развивать экологические представления, формировать начала экологического мировоззрения,

- формировать умения решать самостоятельно различные экологические задачи

- учить детей самостоятельно находить решение в сложных ситуациях

Задачи воспитательной направленности:

- продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы

- воспитывать отзывчивость, коммуникабельность;

- способствовать формированию стремления содержать в чистоте город, дом, территорию детского сада и т. д.

Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями:

- учить заботиться об окружающей среде: содержать в чистоте класс, территорию школы.

Задачи по оформлению эстетических суждений о природе через продуктивные виды деятельности:

- развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации

- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природу.

Участники акции: учащиеся начальной школы и их родители, педагогические работники ОУ.

Предполагаемые итоги проекта:

- сформировать у детей представления о вреде полиэтиленовых пакетов для экологии;

- вызвать постоянное желание заботиться об окружающей среде

- выработать элементарные умения грамотно и экологически правильно использовать достижения современной человеческой цивилизации;

- обогатить словарный запас детей;

- научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку;

- приобщить к совместной деятельности родителей.

Сроки проведения проекта: апрель 2021 года

Этапы проекта:

I этап – подготовительный: обсуждение цели, задачи с детьми и родителями, создание необходимых условий для реализации проекта, перспективное планирование проекта, разработка и накопление методических материалов по проблеме, выступление на педсовете с разработкой проекта, подбор необходимых материалов (1 неделя апреля)

II этап – основной (практический): внедрение содержание педагогического взаимодействия эффективных методов и приёмов по реализации проекта (2-3 неделя апреля)

III этап – заключительный: оформление результата проекта в виде презентации, подведение итогов проекта (4 неделя апреля).

Содержание проекта

1. Чтение экологических сказок «Зайчик и медвежонок», «Очень страшная история», «Грустная история», «Жизнь в реке».

2. Сочинение экологических сказок детьми, театрализация этих сказок, составление сборника «Наши сказки».

3. Беседы «Полиэтиленовый пакет – друг или враг?», «Цвети и здравствуй, город мой!» (о правилах поддерживания чистоты в поселке, «Чистая школа».

4. Трудовая деятельность: уборка на территории школы.

5. Выставка рисунков «Планета без пакета».

6. Изготовление буклета для родителей «Скажи полиэтиленовому пакету – НЕТ!»

7. Конкурс «Лучший девиз против пластиковых пакетов»

8. Оформление экологического стенда «Скажи полиэтиленовому пакету – НЕТ!»

9. Участие во Всероссийской акции (челлендж «Пакет с пакетами»), посвящённой Международному Дню Земли.

Анализ результатов проекта

В ходе реализации проекта были проведены встречи с родителями, беседы с учащимися, конкурсы рисунков.

Сказка – привычный и любимый детьми жанр. Экологическая сказка не только развлекает, она ненавязчиво воспитывает, знакомит с окружающим миром. Поскольку это сказка, то в дело вступают колдуны, волшебники и прочие всемогущие силы. Герои в сказках осознают свое неверное поведение, перестают загрязнять воду, воздух, лес. Подобного рода воспитательная работа не проходит бесследно. Она формирует экологическую культуру детей, закладывает основы нравственного взаимодействия с природой, прививает любовь к родному краю. Она позволяет ребенку представить себя в качестве главного действующего лица. Этому способствуют те дополнения, которые ребенок сам вносит в сказку по ходу рассказывания. Выбор, сделанный им в сказке, в значительной степени предопределяет выбор в реальной ситуации и поэтому он обязательно должен корректироваться педагогом на занятии. Эта методика способствует развитию у школьников способности к самоконтролю, самооценке, является началом пути к самовоспитанию экологической культуры. Иногда с помощью сказки можно достичь большего результата, чем всеми другими методами.

Педагоги подготовили информацию о вреде полиэтилена, который отравляет почву, загрязняет природу, губит мелких животных и птиц, засоряет все, что нас окружает. Был поставлен вопрос: Как быть? И принято решение – нужно начинать с себя, сократить использование полиэтилена. Самой лучшей альтернативой полиэтиленовому пакету является многоразовая сумка.

Еще один конкурс был объявлен в период проведения акции «Лучший девиз против пластиковых пакетов». В этом конкурсе участвовали и взрослые, и дети. Свои лозунги, слоганы, девизы участники конкурса разместили на плакатах, которыми украсили класс.

Большую активность и заинтересованность проявили и участники детского конкурса рисунков «Планета без пакета». Считаем, что именно в школьном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, т. к. ребенок воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Поэтому и детские рисунки несут большую информативность, они вбирают в себя не только определенное содержание, но и детское эмоциональное отношение к тому, что происходит.

Были подведены итоги челленджа «Пакет с пакетами». У многих из нас дома оказался «пакет с пакетами». Мы посчитали общее количество пакетов у тех, кто откликнулся на челендж: 15 человек - 183 пакета (разных размеров и цветов).
Какие выводы мы сделали:
- Безусловно, использование целлофановых пакетов необходимо сокращать. Это понимают все! Предлагаем ходить в магазин с красивой сумкой многоразового использования и использовать целлофановые пакеты только в случае крайней необходимости.
- Чтобы не засорять окружающую среду пластиковыми пакетами, нужно использовать одни и те же пакеты несколько раз. Или давать им не одно, а несколько применений. Идёшь в магазин — возьми с собой фасовочные пакеты и не надо будет брать новые. А за продуктами ходить с сумкой из материала!
- Но когда пакет приходит в негодность, мы его просто выкидывает, не задумываясь о том, что это вредит нашей природе. Предлагаем вместо пакетов использовать сумки-шоперы или рюкзаки. Это и удобно, и всегда под рукой.
Но что же делать с уже старыми и порванными пакетами? Здесь тоже было предложено несколько способов:
— изготавливать из них огородное пугало. Птицы будут напуганы, а урожай цел!
- использовать для изготовления различных поделок
- и даже карнавальные костюмы
Раньше мы не обращали внимание на то, какое количество пакетов собралось у нас дома. Мы решили, что больше не будем необдуманно приобретать пакеты в магазине.

Таким образом, планирование и реализация этого проекта способствовала повышению экологической культуры учащихся начальной школы. Описанная работа экологической направленности в качестве апробации предложенной системы взаимодействия с учащимися применялась в начальных классах школы . Эта идея вызвала интерес у педагогов других возрастных групп, что диктует необходимость дальнейшей разработки этого проекта на уровне ОУ, чтобы привлечь к участию всех родителей и учащихся школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458827-proekt-jekologicheskoj-napravlennosti-skazhem