Рабочая программа внеурочной деятельности «Мастерская речевого творчества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 8 г.Ярцево Смоленской области

Рабочая программа

начального общего образования

внеурочной деятельности.

Направление:общеинтеллектуальное.

Кружок «Мастерская речевого творчества»

для обучающихся начальных классов

2020-2024учебный год

(срок реализации)

2020 год

(год разработки)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями и дополнениями);

• сприказом Министерства просвещения РФ "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" на 2020-2021 учебный год (с изменениями и дополнениями);

• письмом Минобрнауки РФ « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования» от 12.05.2011 № 03-296;

• СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189), Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 N 81 "О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2015N 40154);

• Основной образовательной программой НОО МБОУ СШ № 8 г.Ярцево Смоленской обл.;

• авторской программой Каландаровой Н.Н. «Уроки речевого творчества» 1-4класс. - М.: ВАКО,2009.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год ( 1 час в неделю)- 1 класс., 334 часа в год( 1 час в неделю)-2-4 классы.

Используемая литература

«Уроки речевого творчества»,Н.Н.Каландарова,1класс, Москва, ВАКО, 2009год (пособие для учителя)

Освоение части содержания предмета в случае необходимости возможно с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в следующих формах: онлайн-лекция, онлайн-консультация, онлайн –урок, дистанционные занятия на цифровых образовательных ресурсах: ЯКласс, Учи.ру, РЭШ

Планируемые результаты освоения курса

В результате освоения факультативногокурса будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные икоммуникативные универсальные учебныедействия как основа умения учиться.

Личностными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:

– осознавать роль речи в жизни людей;

– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

– реализовывать простое высказывание на заданную тему;

– самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении,

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:

1-2 класс

Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

• различать предложение, словосочетание и слово;отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

• определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

• членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

• владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

• соблюдать орфоэпические нормы речи;

• устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

• писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

3 класс

Обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

• отличать прямое и переносное значения слова;

• находить в тексте синонимы и антонимы;

• отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов.

• определять тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;

• членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• грамотно писать и оформлять письма элементарного содержания;

• владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по телефону; разговор с продавцом в магазине; конфликтная ситуация с одноклассником и пр.);

• работать со словарями;

• соблюдать орфоэпические нормы речи;

• устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

• писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

4 класс

Обучающиеся научатся:

• различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

• обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

• составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

• владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

• составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;

• находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

• различать устное и письменное общение; писать письма с соблюдением норм речевого этикета;

• находить по абзацным отступам смысловые части текста;

• выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

• осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

• сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

•редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления,

• отражать чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

• анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Содержание курса

1-й класс

Развитие речевых умений и навыков (устная форма)

Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения (хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложений в определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений, текстов с помощью учителя.

Темы занятий:

Мои игрушки.Мой любимый цветок.Мое любимое животное.Моя осень. Во саду ли, в огороде.Ягоды.Листопад. Мой любимый праздник.Цветная сказка.В мире профессий. Внимание, дорога! День рождения.Моя мечта.Я и спорт.В гостях у сказки.Моя зима.В библиотеке.Век живи – век учись.Любимое время года.Хлеб – всему голова.Животные. Заяц.Природа - наш дом. В гостях у бабушки.Мой любимый сказочный герой.Как я помогаю маме.Деревья.Сказка.Мой город.Моя комната.В магазине.Бабочки.Моя весна.Мое лето.

2-й класс

Развитие речевых умений и навыков (устная форма)

Обогащение и активизация словаря. Составление тематических и орфографических словарей.

Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).

Написание предложений и небольших текстов, сочинений-миниатюр. Сочинения по пословице, сочинение считалок, скороговорки, сказки по опорным словам. Развитие умения отражать свое настроение в письменных работах, чувствовать образность поэтического слова.

Темы занятий:

Что такое творчество.Я и мое настроение.Мои летние каникулы.Автопортрет. Моя дружная семья. Положительные и отрицательные эмоции. Составление словарика настроений.Слово. Чувство. Образ.Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. Составление словарика на тему “Игрушки”.Игры со словом.Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых пословиц.Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь».Задачи. Загадки. Шутки. Составление словарика шуток.Сочинение считалки.Сочинение скороговорки.Составление рассказа и рисование на тему “Я люблю…”Эмоции. Мимика. Жесты.Компьютер.Новогодняя ёлка в школе.Сочинение сказки по опорным словам.Настроение животных. Составление словарика на тему “Животные”. Сочинение на тему “Мое любимое животное”.Фантастическое животное. Сочинение и иллюстрирование.Настроение цветов. Составление словарика на тему “Растения”.Сочинение на тему “Мой любимый цветок”.Село и город.Домашние животные и птицы.Таяние снега.Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «зима» и «весна».Путешествие в космос.Сочинение и рисование на тему «Мой друг» («Моя подруга»).Сочинение на темы: «Моя парта» («Глазами моей парты»).Правила вежливости.

3-й класс

Развитие речевых умений и навыков (устная форма).

Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков “орфоэпически” правильного чтения: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Составление орфографического словаря, словаря антонимов, настроений.

Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).

Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки. Составление текстов поздравительной открытки, письма. Иллюстрирование текстов, пересказ. Сочинения-миниатюры на заданные темы. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на тематику сочинений, на события, описываемые в сочинениях-миниатюрах.

Темы занятий:

Сочинение по пословице «Сентябрь холоден, да сыт».Слово и образ или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника.Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человечки.Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки.Сочинение считалок.Рисование диафильма по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе». Рассказывание сказки.Этика и этикет.Честный и нечестный поступок.Текст, тема текста, основная мысль, опорные слова.Типы текста: описание, повествование, рассуждение.Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Сочинение.Капризное настроение. Капризная девочка.Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Снег”.Рисование диафильма (по сказке «Про снежинку»). Пересказ сказки.Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Моя снежинка”.Письмо-текст. Поздравительное письмо к Новому году.Знакомство с жанром «Побасенка».Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы.Что я знаю о слове «ручка».Сочинение по пословице “Поспешишь – людей насмешишь”.Знакомство с жанром «Потешка».Сочинение на тему «Я превратился в рыбку, в птичку, тигра…».Составление орфографического словарика.Сочинение и рисование на тему “Моя мама”.Текст. Поздравление к празднику 8 Марта.Настроение и его оттенки. Хвастливое и ворчливое настроение.Слова-друзья и враги. Работа со словариком настроений. Составление словарика антонимов.Сочинение скороговорки.Сочинение бытовой сказки.Мое любимое дерево.Сочинение сказки о животных.Тигр и лев. Сравнительное описание.Сочинение на тему «Воробей и синица». Сравнительное описание.

4-й класс

Развитие речевых умений и навыков (устная форма).

Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста.

Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).

Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами, как сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках.

После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.

В первом классе уроки речевого творчества – это подготовка учащихся к творческой деятельности. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по готовому плану, по коллективно составленному плану, по опорным словам, по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.

Темы занятий:

Сочинение в рисунках (пиктография).Осенний листок. Листопад.Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».Сочинение стихотворений по заданной рифме.Моя мечта.Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».Сравнительное описание птиц. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство».Моя любимая одежда.Моя любимая фотография.Что я умею делать.Я хочу быть…Моя любимая игра.Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день. Сравнительное описание кошки и собаки.Кактусы.Сочинение загадки наоборот.Весенние загадки.Бабушка и дедушка в моей жизни.Волшебная сказка (работа в группах).Реклама. Заметка в газету.Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».Укрась слово.Сочинение на свободную тему (в парах).Что я знаю о цифре 7?Аквариум.Вулканы.Дожди.Что красивее всего?

Описание форм организации и видов деятельности

На занятиях по курсу «Уроки речевого творчества» преобладают следующие виды деятельности: познавательная (групповая дискуссия, мозговой штурм), игровая (решение ребусов, головоломок, задач-шуток, шарад), творческая (инсценировка, сочинение рассказов, сказок).

По форме организации курс «Уроки речевого творчества» представляет собой предметный кружок. Преобладают фронтальная, парная, групповая, индивидуальная формы работы.

По дидактической цели можно выделить следующие формы: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия (решение арифметических задач, решение логических задач, дидактическая игра), итоговое занятие, комбинированные формы занятий.

Урок речевого творчества - это интеграции уроков русского языка, развития речи и литературного чтения. Примерная структура урока: формулировка темы учащимися, эмоциональнаяречевая разминка, конкурс скороговорителей (чтецов), орфографи­ческая минутка, языковые игры, веселая минутка, речевое творче­ство (коллективное и индивидуальное составление устного рассказа по плану; иллюстрирование).

Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвисти­ческой и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: вы­полняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.

Уроки речевого творчества — это урокинравственности. Они на материале сказок, рассказов, сочинений воспитывают у учащихся добрые чувства.

Уроки кружка как составная часть входят в си­стему изучения грамматико-орфографических тем по традицион­ной методике обучения. Формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется це­лью и задачами обучения, исходя из которых, выбираются виды упражнений связной речи.

На уроках речевого творчества дети будут учиться составлять план текста, соотносить пункты плана с содержанием текста, работать с деформированным пред­ложением, текстом и планом. Особое внимание уделяется анализу морфологических и синтаксических характеристик слова.В качестве ведущих в комплексе речевых умений выступают: умения раскрыть тему, главную мысль текста, выразить свое от­ношение к тексту и настроение.При передаче содержания и при создании собственного вы­сказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.

В уроки включены олимпиады, тесты и викторины по литературному чтению и русскому языку, состоящие из вопросов, заданий различного уровня сложности.

Тематическое планирование 1 класс(33 часа)

Тематическое планирование. 2 класс (34 ч)

Тематическое планирование. 3 класс (34 ч)

Тематическое планирование. 4 класс (34 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458867-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-