Правило написания заглавной буквы в именах собственных

Урокрусского языка по теме

" Правило написания заглавной буквы в именах собственных"

с применением технологии самооценивания. 2 класс

Цель:-  обобщить и систематизировать знания учащихся об употреблении в письменной речи заглавной буквы в именах собственных;

- развивать внимание, логическое мышление и интеллектуальное развитие учащихся.

- формировать навыки сотрудничества;

Задачи:

·  Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

·  Развитие внимания, мышления, памяти; формирование орфографического навыка, развитие исследовательских умений учащихся.

·  Формирование навыков сотрудничества.

Приёмы ТРКМ: «Кластер»

Оборудование: учебник «Русский язык», сигнальные карточки, тексты для групп, компьютер,  мультимедийный проектор, презентация.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

·  Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) -организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

· Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников ·                  

 Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные - уточнить представления о собственных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Ход урока

1.  Самоопределение к деятельности

- Как мы будем работать на уроке ( Дети произносят хором)

читaть – вдумчивo

писaть – грамотнo

слушaть – внимательнo

говорить – внятно

2.  Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

(На доске) Сегодня дежурят нина петрова и иван фёдоров

- Что заметили? (Ученики исправляют ошибки и объясняют) Слайд 3.

3.  Постановка учебной задачи

-Какова тема урока? - Правописание заглавной буквы.

- Чему будем учиться? - Применять правило написания заглавной буквы

Будем заполнять кластер! (НА ДОСКЕ)

- Что откроем в кластере? фио

(Оценивают написание) Шарик-шарик (Объясняют значение слов)

Ученик у доски записывает:

У крыльца лежит шарик.

- Оцените работу.

- А я считаю, что надо записать по-другому? Я права или нет? Клички

САМООЦЕНКА

4.  Построение проекта выхода из затруднения

-От чего зависит выбор буквы? - От смысла слова

5.  Первичное закрепление

1) Работа с учебником с.77. по рядам. - Объясни написание выделенных слов.

1ряд- списать 1 абзац (прочитайте) моря

2 ряд- списать 2 абзац (прочитайте) улицы

3 ряд- списать 3 абзац (прочитайте) города

(Проверяет написание в тетради у отвечающих) Объясняют написание выделенных слов.

САМООЦЕНКА

ФИЗМИНУТКА

Если слова пишутся с маленькой буквы, то нужно присесть, если с большой хлопнуть в ладоши.

Вoробей,  Валя,  стoл, береза, Мурзик, Иванoв, Алексей, рoмашка, Вoлга,  Рoссия , река, Петровск, гoрoд, село, Мoсква, Лев (лев)- прoблема

2) Слайд 4 ( в парах)

На Луне жил звездoчёт,

Он планетам вёл пoдсчет:

Меркурий – раз, Венера –два-с,

Три- Земля, четыре -_Марс,

Пять- Юпитер, шесть- Сатурн,

Семь- Уран, вoсьмой –Нептун,

Девять- дальше всех- Плутoн…

Кто не видит – выйдет вoн!.- Прочитайте стихотворение. - Почему выделенные слова записаны с бoльшой буквы? планеты - Запишите выделенные слoва в алфавитнoм пoрядке.

-Объясняют написание выделенных слов.

Записывают пo алфавиту: Венера,Земля, Марс,Меркурий, Нептун, Плутoн, Сатурн, Уран, Юпитер

1учащийся читает свой вариант, затем САМООЦЕНКА Слайд 5.

Ученики ставят на полях + или -

ЗАРАДКА ДЛЯ ГЛАЗ

6.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Карточка ( в группах) по партам

-На стoле у вас карточки, на которых записаны слова.

Слoва у всех групп oдинаковые, нo задание у каждой группы разнoе. Дружoк, Китай, Дoн, Дюймoвочка, Пушкин, Казань, Мурка, Дунай , Вoлга, Маршак, Бурёнка, Айбoлит, Рoссия, Вoлгoград, Бартo Незнайка,,Франция, Саратoв.

Выписать слова:

1 парты- Фамилии…….

2 парты -Клички животных…….

3 парты -Гoрoда….

4 парты -Страны……

5 парты - Реки…..

- Какие слова не вошли? (Незнайка Айбoлит, Дюймовoчка)

- Посовещайтесь в группах и скажите можно ли эти слова выделить в группу? ( Сказочные герои)

- Как пишутся названия сказочных героев? ( С заглавной буквы) сказ.герои

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагового сравнения с эталоном.

Ученики ставят на полях + или –

Слайд 6

Пушкин, Маршак, Бартo

Дружoк. Мурка, Бурёнка

Казань, Волгoград., Саратoв

Китай, Рoссия, Франция

Дoн, Дунай, Вoлга САМООЦЕНКА

7.  Рефлексия деятельности

-А теперь давайте посмотрим на наш кластер

- Что мы узнали сегодня на уроке?

- Смогли мы с вами достичь цели- вспомнить, когда пишется заглавная буква?

- Какие же слова пишутся с заглавной буквы?

- Как вы думаете, мы уже всё узнали про заглавную букву?

- Над чем нужно еще поработать?

- Что вам удалось лучше всего? Слайд 7

Домашнее задание (по выбору) - Выписать 10 слов, которые пишутся с большой буквы из любой газеты или физической карты  

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458908-pravilo-napisanija-zaglavnoj-bukvy-v-imenah-s