Конспект ООД занятия по развитию речи в подготовительной группе Тема НОД: Пересказ рассказа В. В. Бианки «Музыкант»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема НОД: Пересказ рассказа В. В. Бианки «Музыкант»

Цели: Развитие интереса к художественной литературе.

Задачи:

-Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

-Совершенствовать умение отвечать на вопросы.

- Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты.

- развивать способность детей обогащать словарный запас: медвежатник, завалинка, опушка, колхозник.

- Развивать умение пересказывать художественные тексты по мнемотаблицам.

Предварительная работа: чтение рассказов Виталия Бианки Мышонок пик, теремок, кукушонок, первая охота.

Словарная работа: медвежатник, завалинка, опушка, колхозник.

Оборудование: портрет В. В. Бианки, выставка книг писателя, интерактивная доска, мнемотаблица, магнитная доска

Ход

Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Ребята к нам в группу принесли 2 письма! Одно обычное, а второе видеописьмо .

Для начала мы посмотрим видеописьмо.

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Андрей Валентинович. Я охотник на медведей, а проще сказать, медвежатник. От ваших воспитателей я узнал, что вы очень умные и любознательные дети. Я знаю вы играете в оркестре на разных музыкальных инструментах.А вот на сломанном дереве сумеете сыграть?Я однажды видел, как в лесу медведь играл на разбитом грозой дереве, из которого торчали длинные щепки.

Вы хотите узнать, как это было? Прочитайте рассказ моего любимого писателя Виталия Бианки «Музыкант». Этот рассказ я отправил вам по почте.

До свидания!»

Ну что, ж…. открываем простое письмо (открываю). Да здесь рассказ Виталия Бианки «Музыкант».

В.:А знакомо ли вам слово музыкант?(ответ детей)

А бывают ли звери музыканты и не в цирке, а в дикой природе? (ответ детей)

– Сейчас я вам его прочту.

(воспитатель читает текст)

Воспитатель: Кто является главным героем произведения?

Дети: старый медвежатник и медведь.

В:А кто такой медвежатник?

Д.: Медвежатник- это человек, который охотится на медведей.

В.: Итак, ребята, чем занимался старый медвежатник?

Д.: Он пиликал на скрипке.

В.:Где сидел старый медвежатник? (на завалинке).

В.:Кто проходил мимо старика? (знакомый колхозник)

В.:Объясните значение слова «колхозник». (Колхозник -это человек, который работает на земле, житель сельской местности)

Д.:Что сделал старик после совета колхозника? (Отложил скрипку, расспросил, взял ружье и пошел в лес.).

В.:Чем занимался старик в лесу? (искал медведя).

В.:Чем закончились поиски? (Он не нашел даже и следа его.)

В.:Что сделал старик после долгих поисков? (Он сел отдохнуть.)

В.:Что услыхал старик в лесу? (звук «Дзенн»).

В.:С чем сравнивает автор этот звук? (Он сравнивает его со струной.)

В.:Откуда слышался звук? (Звук слышался с опушки.)

В.:Как вы понимаете слово – «опушка»? (Опушка-это край леса, свободное место в лесу.)

В.:Что увидел старик на опушке леса?( на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки.)

В.:Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздался звук.)

В.:Почему старик не убил медведя? (Он такой же музыкант, как и сам старик.)

Физминутка

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Мишка до семисчитает
Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

Ребята вам в помощь я подготовила таблицу, которая вам поможет к предсказыванию. Я буду читать текст, а вы внимательно слушать и смотреть на таблицы. (читаю рассказ)

Не забываем, что в каждом произведении есть начало, середина и конец!

План пересказа.

Пересказ рассказа по частям (по желанию детей).

1 часть.А) Медвежатник пиликал на скрипке. Б)Колхозник В) Старик ищет медведя.

2 часть. А) Медведь – музыкант. Б)Охотник пожалел медведя.

А теперь сейчас послушаем, кто желает?

Вам понравились пересказы товарищей! (ответы детей). А чей пересказ понравился больше всего?

Ребята, я вам предлагаю, кто хочет нарисовать в подарок Андрею Валентиновичу,рисунок о том, что узнали из рассказа, может, кто хочетнарисовать медведя, может кто хочет нарисовать лес… и эти рисунки мы отправим ему по почте.

«Музыкант» (рассказ)

Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть. Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка. Мимо проходил знакомый колхозник и говорит старику:

— Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружьё. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.

Старик отложил скрипку, расспросил колхозника, где он видел медведя. Взял ружьё и пошёл в лес.

В лесу старик долго искал медведя, но не нашёл даже и следа его.

Устал старик и присел на пенёк отдохнуть.

Тихо-тихо было в лесу. Ни сучок нигде не треснет, ни птица голосу не подаст. Вдруг старик услыхал: «Дзенн.» Красивый такой звук, как струна пропела.

Немного погодя опять: «Дзенн.»

Старик удивился:

«Кто же это в лесу на струне играет?»

А из лесу опять: «Дзенн.» — да так звонко, ласково.

Старик встал с пенька и осторожно пошёл туда, откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.

Старик подкрался из-за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн.» — как струна запела.

Медведь наклонил голову и слушает.

Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка.

Замолк звук, — медведь опять за своё: оттянул щепку и пустил.

Вечером знакомый колхозник ещё раз проходил мимо избы медвежатника. Старик опять сидел на завалинке со скрипкой. Он пальцем дёргал одну струну, и струна тихонечко пела: «Дзинн.»

Колхозник спросил старика:

— Ну что, убил медведя?

— Нет, — ответил старик.

— Что ж так?

— Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?

И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459017-konspekt-ood-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-p