Конспект занятия по внеурочной деятельности «Радуга творчества» на тему: «Выкладывание мозаики с использованием шариков из гофрированной бумаги»

Конспект занятия №17,18,19 по внеурочной деятельности «Радуга творчества».

Дата:15.01.2021г., 22.01.2021г., 29.01.2021г.

Учитель: Климович Ирина Васильевна

Класс:2-Б

Тема: Выкладывание мозаики с использованием шариков из гофрированной бумаги.

Тип занятия: открытие нового знания.

Цель занятия: научить детей делать мозаичную аппликацию из гофрированной бумаги, совершенствовать умения работать с бумагой, картоном и ножницами.

Задачи:

Образовательные:

- Учить детей делать картины - мозаичную аппликацию из гофрированной бумаги (из шариков).

Развивающие:

-Развивать речь обучающихся.

- Развивать творческое и логическое мышление детей.

- Развивать творческие способности детей, умение работать с бумагой и ножницами.

Воспитательные:

- Воспитывать умение вести себя в коллективе.

- Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками,

-формирование наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результатами:

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; 

- внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- оценка результатов работы.

Познавательные УУД:

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Предметные результаты:

Обучающиеся будут уметь:

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место,

- пользоваться инструментами и материалами,

- работать с информацией,

- создавать изделия, выполнять сборку и оформление готового изделия,

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.

Средства обучения: иллюстрации-образцы к теме занятия, детские готовые картины.

Объект труда: мозаичная картина с использованием шариков из гофрированной бумаги.

Инструменты и приспособления: гофрированная бумага, ножницы, клей, готовые шаблоны для роботы.

План-конспект занятия:

1.Организационный момент.

Настрой на предстоящую работу.

Проверка готовности детей к занятию.

2. Постановка цели и задач занятия.

- Что такое аппликация?

(Аппликация– это особый способ получения изображения путем вырезания и наклеивания фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон). Как правило, материалом-основой служит картон, плотная бумага, дерево. Аппликация является одной из разновидностей декоративно-прикладного искусства.)

- Назовите материалы, с помощью которых можно делать аппликации?

- А как вы думаете, можно ли сделать картину или же аппликацию с помощью гофрокартона и гофрированной бумаги?

- Наверное, вы уже догадались, что мы будем делать сегодня на занятии?

- Сегодня мы с вами выполним аппликацию из гофрированной бумаги, но необычную, а именно из шариков из гофрированной бумаги.

3. Основная часть. Повторение и усвоение новых знаний.

- Давайте вспомним, что такое гофрированная бумага?

(Гофрированная бумага получается посредством гофрирования (от слова gaufrer с французского – прессовать узор, складки, оттискивать изображение), то есть создания искусственных складок или же, так называемых, гофров путем множественного сгибания листа. Появилась такая упаковочная бумага совсем недавно. Впервые о ней упомянули в 1856 году в Лондоне. Именно там она применялась в качестве подкладочного материала при разработке различных головных уборов.

Сегодня же промышленность занимается выпуском очень широкого ассортимента гофрированной бумаги совершенно разных цветов, типов, сортов, для самых неожиданных и банальных целей.

Конечно, в первую очередь ее используют для того, чтобы упаковывать подарки и обвертывать праздничные букеты. Но есть и другие цели ее использования, например, создают букеты из конфет.)

Последовательность выполнения работы.

1. Из гофрированной бумаги нарезаем небольшие квадраты. Из них скатываем шарики и складываем в кучки по цветах.

2. Простым карандашом рисуем на картоне контуры овечки. Затем обозначаем линию горизонта и изображаем волнистую тень под животным.

3. Клеем 2 белых шарика - это глаза. Заполняем тело овечки белыми шариками, располагая их плотно друг к другу, чтобы между ними не было пустот.

4. Мордочку вокруг глаз, ушки и лапки обклеиваем чёрными шариками. Следим, чтобы между шариками не было свободного пространства.

5. Тёмно-зелёными деталями делаем тень овечки, а бледно-зелёными - луг. В некоторых местах добавляем по одному тёмно-зелёному бумажному шарику.

6. Сверху клеем голубые и тёмно-синие шарики, чередуя их. Работаем по направлению от овечки. Помним, что пустот между деталями быть не должно.

7. Наша работа готова!

Рисунок можно нарисовать самим или взять готовый с интернета.

Вот несколько идей...

Повторение правил ТБ обращения с ножницами.

4. Физкультминутка.

5. Первичное закрепление нового материала. Практическая работа.

Выполнение работы.

При необходимости оказание помощи, исправление ошибок.

6. Итог занятия. Рефлексия.

С каким материалом мы сегодня работали?

Что такое аппликация?

Продолжите предложение….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459098-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost