Конспект занятия по внеурочной деятельности «Радуга творчества» на тему: «Выполнение коллективной работы по изготовлению панно «Зоопарк»

Конспект занятия № 22 по внеурочной деятельности «Радуга творчества».

Дата:19.02.2021г.

Учитель: Климович Ирина Васильевна

Класс:2-Б

Тема: Выполнение коллективной работы по изготовлению панно «Зоопарк».

Тип занятия: постановка и решение учебной задачи (закрепление).

Цель занятия: Совершенствование навыков работы с пластилином, создание фигурок животных, коллективное изготовление панно «Зоопарк».

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить действовать в соответствии со словесной инструкцией,

- закреплять умения конструировать по показу и образцу,

- закреплять приемы работы с пластилином,

- учить осуществлять выбор и соотношение величин геометрических фигур и цвета по словесному определению.

Развивающие:

- развивать целостное восприятие изображения предмета,

- развивать творческое и логическое мышление детей, мелкую моторику рук,

- развивать творческие способности детей, умение работать с пластилином и стекой.

Воспитательные:

- воспитывать отношение к учителю, как к объекту взаимодействия,

- воспитывать усидчивость, уверенность в себе и своих способностях,

- воспитывать культуру поведения,

- воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками,

-формирование наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результатами:

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; 

- внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- оценка результатов работы.

Познавательные УУД:

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Предметные результаты:

Обучающиеся будут уметь:

- различать и определять формы, цвета, работать с пластилином, выполнять поставленные задачи,

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место,

- пользоваться инструментами и материалами,

- работать с информацией,

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.

Средства обучения: иллюстрации-образцы к теме занятия, инструкционные карты.

Объект труда: фигурка животных зоопарка.

Инструменты и приспособления: подкладная доска, пластилин, стеки.

План-конспект занятия:

1.Организационный момент.

Настрой на предстоящую работу.

Проверка готовности детей к занятию.

2. Постановка цели и задач занятия.

Работа над загадками.

Сегодня на занятии мы продолжаем работать с пластилином. А что именно мы будем делать и кого лепить, вы узнаете, отгадавзагадки.

В зоопарке, верь, не верь,

Проживает чудо-зверь.

У него рука – во лбу

Так похожа на трубу! (Слон)

Прибыла из жарких стран,

Там жила среди лиан

И, за хвост на них повиснув,

Уплетала я банан. (Обезьяна)

Вылупился из скорлупки,

У него большие зубки,

Нравом он не очень мил,

Любит погружаться в Нил. (Крокодил)

Полюбуйтесь поскорей!

Перед вами - царь зверей,

Всколыхнулась чудо-грива,

Шелковиста и красива. (Лев)

В зоопарке я найду

Зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу,

Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

Вот лошадки, все в полосках,

Может быть, они в матросках

Нет, они такого цвета.

Угадайте, кто же это? (Зебры)

У клетки с этим зверем
Стоим, глазам не верим.
И смотрим, головы задрав.
А в клетке кто живет? ...(жираф)!

Он коварен и хитёр.
С ним вступать не стоит в спор.
Знает он в козлятах толк...
Догадались? Это ...(волк)!

Среди людей живет плутовка:
Цыплят и кур ворует ловко,
Пушистым хвостиком гордится
Хитрюга, рыжая ... (лисица)

Хорошо зимою спать,
Лапу сладкую сосать,
Тихо носиком сопеть,
Если бурый ты ...(медведь)

Кто один имеет рог?

Он зовётся… (Носорог)

В Африке для богачей охота

На жирафов, львов и бегемотов,

Но где на свете ружья не нужны

И все вокруг с животными нежны? (В зоопарке)

Кого мы будем лепить сегодня на занятии? Этих всех животных одновременно можно увидеть в одном месте, каком именно?

3.Мотивация учебной деятельности учащихся.

История появления зоопарков. Интересные сведенья.

А что такое зоопарк и для чего он нужен?

Зоологи́ческий па́рк (зоопа́рк) — учреждение для содержания животных в неволе с целью их демонстрации, сохранения, воспроизводства и изучения, в том числе и научного.

Согласно «Биологическому энциклопедическому словарю», зоопарк представляет собой научно-просветительное учреждение, в задачи которого входят демонстрация разнообразия животного мира, распространение знаний о природе, пропаганда охраны животных и сохранение генофонда редких и исчезающих видов животных. От зоосада отличается большей территорией и большим количеством животных.

Зверинцы, в которых в неволе содержались дикие животные, были известны уже в Древнем Египте. В 2009 году в Нехене археологические раскопки выявили свидетельства древнейшего зоопарка, датируемого приблизительно 3500 годом до н. э. Здесь были представлены животные: гиппопотамы, слоны, конгони, бабуины и дикие коты.

В Древнем Китае их называли «Сады знаний», имелись зоопарки также в Вавилоне и Ассирии, позже — в Древнем Риме^]. В зоологических садах Египта эпохи Птолемеев животные уже не просто содержались, но и были объектом наблюдений.

И так, что же такое зоопарк и для чего он нужен?

Инструктаж по выполнению работы.

- И так, мы сегодня будем лепить фигурки животных зоопарка.

- Рассмотрим внимательно инструкционные карты. На картах изображена последовательность выполнения работы с подробным описанием. Для каждого животного мы выбираем соответствующий цвет.

Объяснения правил работы с инструкционными картами.

4. Физкультминутка.

1. Практическая работа. Работа с инструкционными картами.

(Самостоятельное выполнение работы. Оказание помощи при необходимости.)

Коллективное составление панно «В зоопарке».

1. Подведение итогов и оценка результатов деятельности.

- С каким материалом мы сегодня работали?

- Какие свойства имеет пластилин?

- Какие животные живут в зоопарке?

- Что же такое зоопарк и для чего он нужен?

1. Рефлексия.

Продолжите предложение…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459099-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost