Три типа склонения имен существительных в единственном числе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ТУРОЧАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"

Составила учитель начальных классов Долгова Наталья Михайловна

Урок русского языка в 4 классе "Школа России"

Тема: Три типа склонения имен существительных в единственном числе.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: ознакомление с понятием о трех типах склонения имен существительных.

Задачи:

-дать понятие о трех типах склонения имен существительных и ознакомить с распознаванием типа склонения по роду и окончанию;

- развивать умения сопоставлять, выделять существенные признаки, по которым можно различать слова;

- формировать у обучающихся научное мировоззрение, воспитывать уважение к традициям и обычаям народов других стран.

Формы работы учащихся:орфографическая пятиминутка, игра «Седьмое лишнее», микротаблицы, обобщенные схемы, использование принципов проблемного обучения.

Необходимое техническое оборудование:компьютер, проектор, экран.

ХОД УРОКА

I Актуализация опорных знаний .(Слайд 1)

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

- Наш урок сегодня необычен. (Слайд-3)

15 ноября повсеместно в Японии можно увидеть невероятно обаятельных, одетых в яркие кимоно малышей, спешащих с родителями в ближайший храм, потому что в эти дни отмечается любимый всеми старинный японский праздник Сити-Го-Сан.  Это своеобразный день рождения всех детей 3-х, 5-ти,7-ми лет. Издревле в Японии люди искренне верили, что с рождением ребенка в дом вселяется либо само небесное существо, либо его посланник и что до семи лет ребенок – это не обычный человек, а божественное создание- красивое, доброе, великодушное и добросовестное. На сегодняшнем уроке мы ненадолго посетим этот праздник.
II. Минутка чистописания. (Слайд4)

Японцы очень аккуратные и старательные люди. В написание своего иероглифа они вкладывали душу. В знак уважения мы последуем их традициям и напишем очень красиво.

Откройте тетради и запишите "число", "классная работа".С новой строки напишите буквы:Ии Рр Дд Вв Тт Пп

I I I. Повторение пройденного

-Почему буквы расположены в таком порядке?

- Назовите падежи и вопросы.

- Как по другому можно назвать изменение слова по падежам?

- Что происходит с существительным, когда мы его склоняем?

IV Орфографическая минутка(слайд 5)

Все японские дети обязательно должны учить грамоту. А вы грамотные ребята? Прочитайте слова, принадлежащие каждому ряду. Подумайте, какие буквы пропущены? Спишите.

-Какое слово лишнее? Почему?

- Что общего у слов каждого столбика? Сделайте вывод.

V Целевая установка. (Слайд6)

- Вы уже много знаете о имени существительном. Многое, да не всё. Сегодня мы поведаем ещё одну тайну слов этой части речи. На уроке мы узнаем о типах склонениях имен существительных, научимся определять тип склонения имени существительного по его роду и окончанию.

VI.Усвоение новых знаний.

1. Постановка проблемы.

-Запишите предложение под диктовку: В праздничный день девочка побежала в магазин за шариком, сувениром, леденцом, игрушкой, шоколадкой и платьем.

-Выделите в однородных членах предложения окончания.

-Определите род, падеж имен существительных.

А почему в данных словах разные окончания, хотя они стоят в одном и том же предложении? Эту тайну нам предстоит исследовать.

2. Работа над словами, написанными на экране.(Слайд 7)

Прочитайте слова, определите, что между ними общего. ( Все слова – существительные в ед. числе.)

- Давайте разделим эти имена существительные на группы, ориентируясь на указания.

- Назовите сущ. ж.р. с оконч. -а, -я

- Назовите сущ. м.р. с оконч. -а, -я

- Прочитайте оставшиеся существительные м.р.

- Назовите существительные ср.р.

-Определите род у оставшихся существительных.

- По каким признакам мы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию.)

- С помощью рода и окончания можно определить склонение. Существительные бывают I,II и III склонения. (Слайд 8)

Сформулируйте правило о склонениях существительных(Слайд9)

Физкультурная минутка. (Слайд 10)

Особое внимание японцы уделяют своему здоровью. Выполним и мы ряд упражнений.

Бабочка.

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.) И вдруг проснулся,

(Поморгат ь глазами.) Больше спать не захотел,

(Руки   поднять   вверх (вдох). Посмотреть на руки.) Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).) Взвился вверх и полетел.

{Потрясти    кистями,    посмотреть вправо-влево.)

3. Работа по учебнику. с.87, с.88 Чтение и разбор правила. Знакомство с памяткой на стр.89.

4.Вернёмся к той проблеме, которая была поставлена в начале урока:

-Почему в словах " шариком, сувениром, леденцом, игрушкой, шоколадкой и платьем "разные окончания?

-Для чего нужно уметь определять склонение существительных?

VII. Формирование умений и навыков.

1. Упражнение 166 стр.88. упражнение выполним с объяснением(записывают слова на доске по цепочке).

2. Запись текста под диктовку.

Дети Японии.

1. В любом уголке земного шара дети самое большое чудо. 2. Родители их любят, жалеют, радуют. 3. В Японии все дети маленькие. 4. Девочка заплетает косичку или делает хвостик. 5. А мальчику делает мастер аккуратную стрижку. Ребята работают за компьютером, занимаются спортом, музыкой, хоровым пением. Груша, яблоко, мандарин, виноград, персик — любимая еда японской девочки, а мальчики предпочитают дыню и арбуз.

- В 5 предложении подчеркните главные члены. Найдите в тексте имена существительные и определите их склонение.

3. Закрепление. Работа с комментированием.

а). http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d57cfe2-4f90-40dd-b591-356fe1739803/?http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d57cfe2-4f90-40dd-b591-356fe1739803/?from=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=45&subject=8from=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=45&subject=8

б)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9474d5d3-6959-4f98-b6a9-56672084c642/?from=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=45&subject=8

в)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9e50857b-93ec-4cae-b5b6-04d9779f2eda/?from=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=45&subject=8

VIII. Итог урока.

-Расскажите по схеме о чем узнали на уроке. (http://school-collection.edu.ru/catalog/res/04d079eb-4a70-4fe3-b5a8-701ff5c4f8f3/?from=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=45&subject=8)

IX. Рефлексия

-Японию ещё называют страной солнца. Она прощается с нами! А на память оставляет картинку солнышка.(Слайд 11)

- Доволен ли ты своей работой?

- Что было особенно интересным?

- С каким настроением заканчиваем урок?

(Дети наклеивают улыбающиеся (если всё понятно) и грустные(если не понятно) смайлики около солнышка).

X. Домашнее задание с. 88(учить правило), упр.167

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45949-tri-tipa-sklonenija-imen-suschestvitelnyh-v-e