Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе ДОУ

Образовательные области в соответствии ФГОС

Совместная деятельность педагога и детей

Работа с родителями

Социально-коммуникативное

развитие.

1.Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду».     Папка передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).

2. Консультация: «Какие сказки читать детям».

3. Консультация«Правила безопасности на дорогах»

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое.

Комплекс утренней гимнастики с целью сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

С 9– 31 января

I ч. Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Ворона!» - надо остановиться, сказать: «Кар – кар – кар!» - и продолжить ходьбу. По сигналу «Стрекоза!» - легкий бег, раставив руки в стороны.

II ч. Упражнения без предметов

1. Ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию. (расстояние между ними 0,5 метров)

2. И.п. – стойка ноги на ширине ступни. Руки внизу. 1-руки в стороны. 2-руки вверх, хлопнуть в ладоши. 3-руки в стороны. 4-исходное положение. (5-6 раз)

3. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-руки в стороны. 2-наклон вперёд, хлопнуть в ладоши за коленом правой (левой) ноги. 3-руки в стороны. 4-исходное положение. (5-6 раз)

4. И.п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1- присесть, хлопнуть в ладоши перед собой. 2-встать, вернуться в исходное положение. (5-6 раз)

5. И.п. – сидя руки в упоре сзади. 1-поднять прямые ноги вперёд-вверх. 2-развести ноги в стороны. 3-соединить ноги вместе. 4-вернуться в исходное положение. (4-5 раз)

6. И.п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1-прыжком ноги врозь. 2- прыжком ноги вместе. Выполняется на счёт 1-8, затем небольшая пауза и повторить прыжки. Темп выполнения умеренный.

7. Ходьба в колонне по одному.

Физминутки с целью укрепления здоровья

Ночь в окошко заглянулаНаклоняют голову,

Наше солнышко уснулоподкладывают под щеку ладошку.

Солнце просыпается - Поднимают вверх руки

Деткам улыбается.и улыбаются друг другу.

Мы сидели тихо – тихо,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали.

Теперь пальчики сожмем,

А потом лепить начнем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот резал,

Этот ел,

Ну а этот – лишь глядел!

Мы топаем ногами: топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведем и побежим кругом.

Побудки с целью укрепления

С 9 по 31 января

комплекс «Весёлый котёнок»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться ви.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, ви.п.

3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох, И.П., вдох (через нос).

4. И.П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны - вдох.

6. И.П.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

Закаливающие мероприятия с целью укрепления и сохранения здоровья

1. Прием детей на воздухе.

2. Упражнения гимнастика.

3. Побудка после сна.

4. Массаж ног с помощью массажеров.

5. Дыхательная гимнастика.

6. Физкультурное занятия на воздухе.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Общественно полезный труд в форме самообслуживания.

Цели:

1. Закреплять умение находить свои вещи и складывать их в шкафчик.

2. Закреплять умение вешать свою одежду на стульчик в спальне аккуратно.

3. Закреплять знание правил поведения за столом

КГН с целью

Формировать навык детей здороваться, входя в группу и прощаться уходя домой.

Формировать умение детей правильно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

Формировать умение вешать свое полотенце на свой крючок.

Закрепить знание своего шкафчика, полотенца, кровати, своего места за столом.

Формировать навык детей после еды говорить «спасибо» и задвигать свой стульчик.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Совместная деятельность в форме развлечений (среда) цель – создание хорошее настроение детям.

– театр игрушек. Сказка «Теремок»

– поем любимые песни

– Инсценировка сказки «Рукавичка»

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Совместная деятельность в форме динамического часа (четверг) цель – укрепление здоровья детей.

– подвижные игры с правилами

– хороводные игры

– веселая дискотека

– игры по выбору детей

Физическое развитие

Гимнастика для глаз.

Упражнение «качели».

Нарисовать круг глазами.

Упражнение «день – ночь».

Упражнение «подмигивание».

Гимнастика для язычка.

Мишка в домике живет (широко открыть ротик),
Очень любит мишка мед (облизать губы),
Щеки полные набьет (надуть щеки)
И жует, жует, жует (изображать жевание).
А как мед поест Мишутка,
Чистит щеточкой он зубки (язычком провести по верхним, а затем нижним зубам — вверх-вниз, вправо-влево).

На лугу паслась корова: "Му-у-у, му-у-у",
Полосатый шмель летел: "З-з-з, з-з-з",
Летний ветерок подул: "Ф-ф-ф, ф-ф-ф",
Колокольчик зазвенел: "Динь-динь-динь",
Стрекотал в траве кузнечик: "Тр-р-р, тц-с-с",
Еж колючий пробегал: "Пх, пх, пх",
Птичка маленькая пела: "Тиль-ль, тиль-ль",
И сердитый жук жужжал: "Ж-ж-ж, ж-ж-ж".

Пальчиковая гимнастика.

1 неделя- «Пальчики здороваются»

2 неделя- «Здравствуй»

3 неделя- «Воздушные щелчки»

4 неделя- «Коготки»

Дыхательная гимнастика

1н- «Пузырики»

2н-«Насосик»

3н-«Говорилка»

4н- «Самолет»

Речевое развитие

Художественная литература

Для чтения О. Дриз «Свояпогода».

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек».

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики»

В.Бианки «Лис и мышонок», Е.Чарушина «Волчишко».

Для рассказывания: «Курочка ряба»,

«Репка»

Для пересказа: «Репка»

Для заучивания:

В. ХОРОЛ. ЗАЙЧИК

Жил-был зайчик,
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
Отморозил носик,
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
Там тепло и славно,
Волка нет.
И дают морковку
На обед.

Т. ЭЛЬЧИН. ЗИМНЯЯ ПЕСЕНКА

Где ты, солнце,
В самом деле?
Мы совсем
Окоченели.

Без тебя
Вода замёрзла,
Без тебя
Земля промёрзла…

Выйди, солнышко,
Скорей!
Приласкай и обогрей!

В. ОРЛОВ. ПОЧЕМУ МЕДВЕДЬ СПИТ ЗИМОЙ?

— Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?

— Потому, что снег и лёд —
Не малина и не мёд!

О. ВЫСОТСКАЯ. НА САНКАХ

Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись!
Ты сиди, не упади –
Там канавка впереди!

Надо ездить осторожно!
А не то разбиться можно!

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник,11 января,2021

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика (по комплексу)

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

1. Чтение стихотворений из альбома «Новогодние стихотворения» по выбору воспитателя

Цель: познакомить со стихотворениями, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

2. Подвижная игра: «Елочка», «Снежинки - балеринки»

Цель: учить соблюдать игровые правила, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

3. Пальчиковые игры: «Прогулка», «Елочка», «Снеговик»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.

Повторение с детьми стихотворений к празднику Новый год

Цель: закреплять знание текста, развивать четкость произношения, интонацию.

1. Потешка

«Чистая водичка моет Вове личико, Танечке — ладошки, пальчики — Антошке»

2. Рассматривание алгоритма умывания.

Цель: продолжать развивать культурно - гигиенические навыки у детей.

Внести в уголок

иллюстрации, книги о Новом годе, зиме.

Бумага, карандаши, мелки для рисования, раскраски про Новый год.

Игры – шнуровки, пирамидки, пазлы, мозаика для самостоятельной игровой деятельности.

Знакомство с содержанием тематической недели через родительский уголок

Информационный стенд:

 «Новогодние стихи детям»

НОД                           

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим. Тема: «В гости к крокодилу Гене»Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения на улице; о дорожных знаках. Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения стр22

Художественно-

эстетическое развитие

 Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

1. Целевая экскурсия «Наш детский сад перед Новым годом»

Цель: формировать представление о подготовке детского сада к празднику Новый год, развивать внимание, наблюдательность, обогащать словарный запас.

2. Подвижные игры: «Самый быстрый», «Игры в снежки»

Цель: развивать двигательную активность, физические качества (быстроту, ориентировку в пространстве, внимание)

3. Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр,

очистка веранды от снега лопатками

Цель: учить оказывать помощь взрослому и сверстникам, развивать самостоятельность.

Прыжки «Попрыгунчики»

Цель: учить прыгать с продвижением вперед.

Выносной материал:

лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, ледянки.

Самостоятельная двигательная деятельность: катание с горки, лазание по снежному валу, игры в снежки и др.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворения «Дед Мороз» З. Александровой

Цель: учить внимательно слушать, способствовать снижению психологической нагрузки на организм

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья».

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

1. Рассматривание иллюстраций, картинок из альбома «Зимушка - зима» с сопровождением чтения стихотворений из альбома «Новогодние стихотворения»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, обогащать словарный запас.

2. Д/и «Доскажи словечко»

Цель: учить внимательно слушать текст и добавлять слова по смыслу, развивать внимание, мышление.

3. Рисование «Нарисуй сюжет из стихотворения»

Цель: учить воплощать литературные образы в рисунке, развивать творчество, воображение

Ситуативный разговор:
«Что я видел на улице, когда шел в детский сад». Цель: развивать внимание, речь ребенка при составлении рассказа.

Бумага, карандаши, мелки для рисования, раскраски про Новый год

Книги и иллюстрации про Новый год

Строительный материал, игрушки для обыгрывания

Настольные игры: «Пазлы», «Собери картинку», «Подбери пару» и др.

Привлечь родителей к изготовлению поделок, рисунков к тематическом у дню «День сказочных зверюшек»

Прогулка.

Подвижная игра: «Кто дальше бросит снежок» Цель упражнять в метании на дальность, развивать ловкость, глазомер.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 12 января,2021

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика (по комплексу)

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

1. Рассматривание иллюстраций в книгах «Петушок – золотой гребешок», «Заюшкина избушка»

Цель: расширять представления о сказочных героях, их поведении в сказках, обогащать словарный запас.

2. Хороводная игра «На лесной опушке»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать доброжелательность к сверстникам.

3. Д/игра «Угадай, о ком говорю»

Цель: учить внимательно слушать и отгадывать животное по тексту загадки, развивать внимание, мышление.

Повторение с детьми стихотворений к празднику Новый год

Цель: закреплять знание текста, развивать четкость произношения, интонацию.

1. Чтение потешки «Водичка, водичка…»

Цель: формировать культурно - гигиенические навыки у детей.

2. Рассматривание алгоритма умывания.

Цель: продолжать развивать культурно - гигиенические навыки у детей

Внести иллюстрации и книги по теме дня.

Бумага, карандаши, мелки для рисования, раскраски «Сказочные зверюшки»

Игры – шнуровки, пазлы «Зверюшки», мозаика для самостоятельной игровой деятельности

Привлечь родителей к оформлению картотеки предметных карточек «Сказочные персонажи»

НОД                           

Познавательное развитие

ФЭМП. Сон Мишки»

Цель: упражнять детей в счете в пределах пяти; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой ; учить классифицировать предметы по признаку цвета, величине. «ФЭМП» И.А. Помораевастр.33

Художественно-

эстетическое развитие

Лепка. «Птичка»

Цель: учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки; учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 51

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

1. Наблюдение за снегом

Цель: формировать представления о свойствах снега, учить формировать постройки из снега (из формочек «Зверюшки»)

2. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайцы и лиса»

Цель: развивать двигательную активность, ловкость, выносливость, умение соблюдать правила игры.

3. Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр, очистка дорожек от снега лопатками

Цель: учить оказывать помощь взрослому и сверстникам, развивать самостоятельность.

«Пройди по дорожке»

Цель: упражнять в ходьбе по узкой дорожке, развивать равновесие.

Выносной материал:

лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, ледянки и др.

Самостоятельная двигательная деятельность: катание с горки, лазание по снежному валу, игры в снежки и др.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие

 Чтение стихотворений по теме дня

Цель: учить внимательно слушать, способствовать снижению психологической нагрузки на организм

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья».

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

1. Пластилинография «Петушок – золотой гребешок»

Цель: учить наносить пластилин на шаблон, развивать мелкую моторику, воображение, творчество.

2. Игры малой подвижности «Пройди как петушок (медвежонок, лисичка, волк и др.)»

Цель: учить передавать в движениях повадки животных, развивать двигательные навыки, инициативу.

3. Кукольный театр «Заюшкина избушка»

Цель: учить внимательно слушать и запоминать содержание сказки, привлекать активных детей к обыгрыванию.

Ситуативный разговор «Мои игрушки и книжки»

Цель: формировать представление о заботливом отношении к игрушкам, книгам в домашних условиях.

Игры с машинами, куклами, мячами и др.

Бумага, карандаши, мелки для рисования, раскраски «Сказочные зверюшки»

Игры – шнуровки, пазлы «Зверюшки», мозаика для самостоятельной игровой деятельности

Оформление выставки творческих работ – «Петушки – золотые гребешки»

Привлечь родителей к изготовлению поделок, раскрасок, рисунков к тематическому дню «День снеговиков»

Прогулка.

Подвижные игры: «Самый ловкий», «Догони друга». Цель: продолжать упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, мячи, машины, ледянки и др.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Д.и. «Лото», «Домино», Пазлы. Развивать усидчивость, логическое мышление, внимание.

Игра на закрепление геометрических форм: «Нарисуй на что похоже…» (Вера, Ефим)

Беседа «Не включай газовые приборы»

Цель: формировать представление об опасности пользования газовой плитой детьми без взрослых, рассматривание соответствующей обучающей карточки.

Книги, пазлы, Лото, Домино

Среда – 13.01.2021 г.

Чтение рассказа Л. Пантелеева «Буква «Ты». Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать о чём читает педагог. Учить отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Развивать внимание, память, усидчивость.

Прогулка I:

1.Наблюдение за птицами. Развивать внимание, наблюдательность, диалогическую речь детей. Воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/и «Рыбак». Развивать двигательную активность детей, создать хорошее настроение.

3. П/и «Ловишки».Цель: развивать координацию движений, создать хорошее настроение

Работа по физ.развитию Упражнять в прыжках с места (Никита,Сергей).

Т.П. Предложить детям собрать веточки с участка, расчистить участок от снега. Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)

После сна:

1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…».

2. Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…» Развивать правильное дыхание.

Учить правильно застёгивать пуговицы на одежде.

(Толя,Диана)

Пальчиковая гимнастика: «Дельфин…»- (учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать речь, внимание, память, артикулярный аппарат).

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания.

НОД:

Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Цель: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины. В.В. Гербова стр.50.

Физкультурное по конспекту физинструктора

Прогулка II:

1.Наблюдение за ветром.

Цели:- продолжать формировать представления о зимних изменениях в природе.

2.П/и «Цветные автомобили». Цель: учить соблюдать правила игры, внимательно слушать педагога, бегать в разных направлениях. Повторить ПДД.

3. П/и «Бездомный заяц» - развивать координацию движений, создать хорошее настроение.

Упражнять в ходьбе приставным шагом

(Миша, София)

Т.П. Сгрести снег, расчистить дорожки» Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым, развивать дружеские взаимоотношения.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом - лопатки, ведёрки,

Вечер

Чтение былины в обработке Карнауховой И. «Как Илья из Мурома стал богатырём»

Цель: Познакомить детей с новым произведением, развивать внимание, усидчивость. Учить внимательно слушать педагога, правильно, полным ответом отвечать на вопросы воспитателя.

Игра «Построй гараж»: Учить конструировать из строительного материала

(Алена, Денис)

1. Беседа: «Детям спички не игрушка».Цель: формирование представления об опасности неосторожного обращения со спичками

2.«Краб….» - ритмическая игра. Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения, интонировать под музыку.

Создать условия и помощь для организации свободной деятельности детей.

Работа с родителями:

Сообщить родителям тему недели: «В подводном царстве» Установка на совместную работу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2 Дид. игра «В каких словах есть вода?». Цель: Развивать логическое мышление, память, внимание, обогащать речь детей новым словами.

3. Н. И. Пазлы, шашки, лего. Развивать усидчивость, логическое мышление, внимание.

Закреплять умение правильно держать карандаш и работать с трафаретами. (Катя,Аня)

Беседа: «Игры во дворе»

Цель: Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, рассказать о необходимых мерах предосторожности, уточнить, где можно, а где нельзя играть.

Книги, пазлы, лото, домино

Четверг,14.01.2021 г.

НОД:

Развитие речи

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка I:

1.Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, одежде людей.

2.П.игра «Море волнуется раз…».

Цель: развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, создать хорошее настроение.

3. .П.игра «Хитрая лиса…».

Цель: развивать двигательную активность детей.

Упражнять в перепрыгивании через препятствие (Ваня,Юля)

Развивать координацию, физическое развитие

Т.П. Расчисть участок от снега.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками, воспитывать желание помогать взрослым

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом - лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

После сна:

1.Закаливающие мероприятия (волшебная дорожка). Помочь детям проснуться.

2.Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушный шарик…». Развивать правильное дыхание.

Учить детей одеваться последовательно(Аня, Максим). Развивать самостоятельность

Профилактика плоскостопия. Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Массажные дорожки

НОД:

Развитие речи. З.К.Р.: звук Ж. Цель: Упражнять детей в правильном и четком произношении звука Ж.В умении определять слова со звуком Ж. В.В. Гербов астр.49.

Прогулка II:

1.Наблюдение за небом, погодой. Продолжать формировать представление детей о зимних изменениях в природе.

2.П/и «Акула и рыбки». Развивать двигательную активность детей; учить детей соблюдать правила игры.

3. П.И. «Белые медведи». Развивать умение действовать по сигналу, наблюдательность.

Нарисуй геометрическую фигуру (Максим.Ш.,Сергей,Денис). Закрепить геометрические фигуры

Создать игровую ситуацию «Помоги смести снежок». Цель: воспитывать желание помогать взрослым, доводить начатое дело до конца.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом - лопатки, ведёрки

Вечер

1. Чтение сказки В.Гаршина «Лягушка- путешественница». Цель: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать полным ответом на вопросы педагога.

2. Н. игры: лего, пазлы, шашки. Развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Работа по звукопроизношению: звук "Л" – Катя,Аня. Цель: развивать артикулярный аппарат, учить правильно произносить звуки.

Беседа «Я на крышу не полезу!»

Цель: разъяснить опасность посещения подвалов, крыш и чердаков. Чтение стих-ий М. Манаковой «Я на крышу не полезу!», «Я не захожу в подвалы и на чердаки!»

Создать условия для организации свободной деятельности детей в игровом центре активности

Работа с родителями:

Консультация «Гуляем в любую погоду». Рассказать о пользе прогулок на свежем воздухе

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1 .Утренняя гимнастика.

2. Н.игры: Шашки, пазлы, лего. Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.

3. Продолжать приучить детей быть вежливыми - здороваться, заходя в группу. Прививать правила хорошего тона.

Предложить дежурным приготовить всё необходимое для рисования. Развивать трудолюбие, самостоятельность

Беседа: «Бывает и такое»

Цель: предложить детям несколько ситуаций и дать им возможность поразмышлять над правильностью-неправильностью поступков персонажей (по страницам рассказов Н.Носова)

Создать условия в центре активности по изодеятельности. (карандаши, бумага для рисования).

Пятница – 15.012021 г.

Чтение сказки П.П. Ершова «Конёк – горбунок». Воспитывать интерес к произведению П.Ершова. Учить отвечать полным ответом на вопросы педагога.

Прогулка I:

1.Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок. Цель:- обратить внимание на сезонные изменения в природе.

2.П/И «Рыбак». . Цели: - учить детей бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга ;развивать ловкость, быстроту, внимательность.

3. П.И.«Ловишки». Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять в прыжках с места в длину с подгруппой детей. Работа по физическому развитию детей.

Т.П. Подмести снег с дорожки, почистить кормушку, насыпать корм для птиц.

Цели: учить правильно пользоваться веником, помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам

Создать условия и организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведёрки)

После сна:

1.Гимнастика пробуждения.

2.Дыхательное упражнение «Под пальмой краб сидит и клешнями шевелит…». Развивать правильное дыхание.

Учить последовательно одеваться после сна (Максим,Аня)

Профилактика плоскостопия: «Мы шагаем по дорожкам…». Развивать координацию движения, закалять детей.

Массажные дорожки…»

НОД:

Изо. Тема: «Перчатки» (рисование с элементами аппликации) Цель: вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам – правой или левой руки. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Учить самостоятельно создавать орнамент. Развивать воображение. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 51

Прогулка II:

1.Наблюдение за деревьями на территории Д/С.

Цели:- формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений ; воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/и «Море волнуется раз…». Цель:- приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

3. П.И.«Кто быстрей?». Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга

Вовлекать Варю,Настю в разговор во время наблюдения за воробьями и синичками . Развивать диалоговую речь детей.

Т.П. Сгрести снег, очистить дорожку. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Приучать детей сметать снег с обуви.

Предложить детям веточки для рисования на снегу

Вечер

1. Чтение «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкин. Развивать усидчивость, внимание, память, учить отвечать на вопросы педагога полным ответом.

2. Н. игры: лото, домино, шашки, лего (по желанию детей). Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительную наблюдательность и т.д.

Закреплять названия обитателей подводного мира, учить различать по окрасу, размеру с подгруппой детей.

1. Беседа: «Красный, зеленый, желтый»

Цель: рассматривание и обсуждение обучающих карточек, побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций.

2. Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом…». Цель: Развивать память, усидчивость, внимание; учить соотносить слова с действиями.

Создать условия и помощь в организации свободной деятельности детей.

Работа с родителями:

Беседа с мамой Серёжи о соблюдении режима дня. Рассказать о пользе для ребёнка соблюдения режима дня дома.

День недели

Режим

Образователь

ные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -18января

Утро:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение потешки «Гули- гули»

Дид./и. «Парные картинки-

Найди такую же птичку».

Повторение стихотворения «Кто мяукнул у дверей»

С Мишей З., Аней С.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи.

Подбор иллюстраций на тему: «Зимующие птицы»

Дежурство в уголке

Природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима».

НОД:

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим.Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Цель: Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. О.В Дыбина Ознакомление с социальным окружением стр27

Художественно эстетическое развитие

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами.

Дид./игра «Кто как поет?»

П/и «Ворона и собачки»

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

«Какая погода»

Цель: образование качественных прилагательных.

Воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Вынос оборудования для игр на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Деятельность перед сном

Чтение худ.лит-ры «Птичка» В.Жуковский

Отгадывание загадок про зимующих птиц : ворону, голубя, воробья, снегиря, синицу

Прививать навыки самообслуживания-самост-но раздеваться перед сном.

2половина

дня

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Сюж./рол.и. «Семья»

Потешка: «Чики ,чики , кички»

"Что где находится? "

Предложить ребенку определить, что находится справа, слева, вверху, внизу от мишки, мячика и т. д.

С Денисом, Варей

Напомнить детям, как нужно помогать друг другу.

Предложить цвет.

карандаши, бумагу для

свободного рисования

- развивать навыки

владения карандашом

Прогулка.

Продолжить наблюдение за птицами: «Чьи следы?».

Подв. /игра: «Пройди по следам птички»

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Образователь

ные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19января

Утро:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Дид./и «Кто как кричит?»

С Катей, Аней К. поучиться лепить колобок из пластилина.

формировать умение выделять и называть части предметов и объектов. С Софией, Ваней

Развивать умение правильно

мыть руки.

Дать книжки - малышки для рассматривания картинок про птиц

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседы «Читаем детям».

НОД:

Познавательное развитие

ФЭМП. «Играем с матрешками»

Цель: учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять счете в пределах пяти; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление. «ФЭМП» И.А. Помораевастр.34

Художественно эстетическое развитие

Аппликация. «В магазин привезли красивые пирамидки»

Цель: упражнять детей ввырезыванию округлых форм из квадратов путем плавного закругления углов; закреплять приемы владения ножницами; учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 52

Прогулка:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Понаблюдать за воробьями.

Катание детей на санках.

П/и «Воробушки и автомобиль»

«Какая погода»

Цель: образование качественных прилагательных.

Ситуативный разговор о дружбе.Воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Обогащение материалами игры «Семья» в

игровом уголке.

Деятельность перед сном

«Воробей» Е. Чарушин.

Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

2 половина

дня

Гимнастика после сна.

С/р игра «Больница»

Чтение «Воробушек качаться захотел» В. Познанская

Активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».с подгруппой детей.

Рассмотреть картинки о птицах, о зиме.

Свободные игры в игровом уголке.

Привлечь к работе в уголке природы (полив цветов)

Прогулка.

Продолжить наблюдение за птицами. П/и: «Птичка в гнездышке»

Предложить собрать уличные игрушки. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Образователь

ные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20 января

Утро:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игра «Курочка Ряба»

Пальч./гимн. «Сорока-белобока».

Закреплять умение рисовать предмты круглой формы с Настей, Ильдаром. Упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Д./и. «Кто к нам

прилетел?»Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Предложить настольные игры : «Сложи

картинку»; «Кубики»,

«Собери бусы»-

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД:

Речевое развитие

Развитие речи. Чтение р.н.с. «Зимовье»

Цель: Помочь детям вспомнить известные р.н.с.

Физическое развитие

Физкультурное по конспекту физинструктора

Прогулка:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за погодой. П/и «Черное и белое». Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

Ситуативный разговор о вежливости.

Воспитывать навыки опрятности.

Самостоятельная деятельность детей.

Деятельность перед сном

Прочитать сказку «Теремок»- продолжать воспитывать любовь к художественному слову, внимание; развивать память, умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Воспитывать самостоятельность при раздевании, терпение и старание.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

С/р и. «Больница»

Разучить считалку: «1,2,3,4,5 -мы собрались поиграть.

«Прятки» развитие зрительного внимания. Закрепление умения употреблять предлоги «за», «над», «под», «в». Формирование пространственных представлений.

Предложить пирамидки, матрешки,

вкладыши- для развития мелкой моторики

Создать игровую ситуацию «мама стирает»-

привлечь детей к стирке кукольного белья.-

Прогулка.

Наблюдение за птицами.

Подв./игра «Птички и кошка».

Инд./работа «Подбрось повыше». Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Образователь

ные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21 января

Утро:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока».

Закрепление умения употреблять уменьшительную форму существительных в единственном числе с подгруппой детей

Продолжать

воспитывать осторожность в играх, чтобы не поранить

друг друга.

Настольно-печатные игры по желанию детей.- развитие мелкой моторики.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима».

НОД:

Речевое развитие

Развитие речи. Работа в прописях.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за синичкой.

П/и «Перелет птиц».

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

«Какая погода»

Цель: образование качественных прилагательных.

Ситуативный разговор о зиме.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого.

Рассматривание

иллюстраций о птицах.

Сгребание снега в определённое место – учить соблюдать чистоту и порядок на участке.

Деятельность перед сном

«Насмешница синица»ДжонЧиарди

Продолжать развивать навыки умывания перед сном, вытирать лицо и руки своим полотенцем насухо.Воспитывать самостоятельность во время раздевания.

2 половина

дня

Гимнастика после сна.

С./р и. «Магазин игрушек» «Скачет шустрая синица»

А.Барто

Ситуативный разговор о культуре по

ведения за столом.

Воспитывать желание содержать в порядке

свой игровой уголок.

Прогулка.

Продолжить наблюдение за птицами.

Подв./игра «Птички раз! Птички два!»

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Образователь

ные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22января

Утро:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказать потешку «Гуля, гуля-голубок.

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчик, пальчик, где ты был?

Игра «Цветные фонарики» Цели: развивать внимание, зрительную ориентировку, быстроту реакции, ловкость рук и координацию движений, самостоятельность; закреплять умение различать цвета с Миланой,Кристиной

Ситуативный разговор о

поведении на занятии.

Свободные игры во

всех игровых зонах- развивать умение играть

дружно, бережно обращаться с игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД:

Худ.эстетич.развитие

ИЗО. «Развесистое дерево»

Цель: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать образное восприятие, воображение, творчество. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 52

Физическое развитие

Физкультурное по конспекту физ.инструктора

Прогулка:

Физическое развитие

Социально коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами.

П/игра «Догони голубя». Развитие свободной двиг. активности под контролем воспитателя.

«Какая погода»

Цель: образование качественных прилагательных.

Ситуативный разговор о безопасности во время прогулки.

Коллективная уборка

участка от снега и мусора.

Деятельность перед сном

«Феликс и голубь Турр» Ф.Родриан- учить внимательно слушать воспитателя ,воспитывать любовь к художественному слову.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Сюж./рол.и. «Семья»

Игры с крупным строителем- развивать

конструкт-е способности,фантазию.

Игра «Фигурные кочки»

Цели: закрепить знание геометрических фигур, умение ориентироваться по ним; развивать внимание; учить выполнять задания по инструкции взрослого. С Игорем, Ефимом.

Ситуативный разговор – как надо

правильно принимать пищу за столом.

Вымыть вместе с

детьми резиновые

игрушки.

Прогулка.

Подв./игра «Собачка и воробьи»

Постройки из снега на участке- воспитывать желание помогать воспитателю в работе со снегом.

Инд./работа «Попади комом снега в цель».- развивать общую и мелкую моторику.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 25 января

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утро радостных встреч.

1. Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Индивидуальная работа: Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др Толя, Алиса

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

1. Дидактическая игра: «Назови ласково», «Считай и называй».

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Полив комнатных растений, уборка сухих листьев.

Дидактическое
упражнение
«Научи кукол
наводить порядок в группе».
Цель: приучать детей
поддерживать
порядок в игровой комнате.

Индивидуальные беседы  о необходимости  формирования

 у детей навыков самообслуживания.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим. Тема: «Петрушка – физкультурник»

Цель: совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность. О.В Дыбина Ознакомление с социальным окружением стр28

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Д/и:«Назови предмет». Цель: обогащение словаря Подвижная игра: «Поезд» Цель: учить играть дружно, развивать двигательную активность.

Инд. раб.с Максимом, Ваней Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках.

Д/и: «Обуваем-одеваем». Внести: иллюстрации Д/и: «Половинки» Попросить родителей принести обувь и одежду для развивающей среды.

Трудовая деятельность(уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек).Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика.

Чтение стихотворения Агнии Барто «Бычок». Цель: привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе.

Беседа: «Если б не было одежды»

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Беседа: «Кто делает обувь»

Игровое  упражнение «Комната для кукол».

Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

С-р/и « Магазин игрушек»

Цель:  способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 26 января

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 ноябрь.

1. Беседа о пользе закаливающих процедур, о том, как правильно надо одеваться.Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик».Цель:развивать мыслительную деятельность и внимание;воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

«Геометрические фигуры. Цели:повторить названиягеометрических фигур. Саша, Настя, Денис

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло)

Беседа: «Застежки на сапожках»

Д/и: «Скажи наоборот»;

• Оформление ширмы «Одежда, обувь, головные уборы для детей».Цель:воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.Дидактическая игра «Что из чего?»Цель:активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

1. Дидактическая игра: «Назови ласково», «Считай и называй». Цель:упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-

Папка-передвижка «Подарки осени. Ноябрь».

Познавательное развитие

ФЭМП. «Строим дорожки»

Цель: учить в счете звуков в пределах 5; уметь различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, прямоугольник. «ФЭМП» И.А. Помораева стр.35

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Девочка в длинной шубке»

Цель: учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине; закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нежную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 53

Прогулка

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Наблюдение за снеопадом

Цель: воспитывать интерес к природным изменениям

 Подвижная игра «Ручеёк» Цель:развивать умение строиться друг за другом. Двигаться в соответствии с текстом.

Инд. работа с

«Вперед к игрушке». Никита, Алиса

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Труд- собрать сухие ветки на участке- учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.П\игра «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна.

2. 16.30 Кружок «Говорушки»

3. Тема:«Деревьям по подарку» латышская народная песенка.

4. Цель: Продолжать развивать интерес к устному народному творчеству, стремление понять содержание потешки. Познакомить с приметой осени (деревья меняют свой окрас), обогащать словарный запас детей.

• С группой детей загадывание загадок об одежде.

• Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

1. Заучивание небольшого стихотворения по теме: «Какая одежда?» (А. Шибаев) Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Ситуативный разговор: «Шнуруем сами»

Д/ и «Подбери кукле обувь». Внесение: игрушек, картинок и изображением обуви

Помощь в подготовке раскрасок «Летняя и весенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды. 

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин головных уборов»

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 27 января

Утро

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

• Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах;

Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Тема: «Цвет и форма»

Цель: Развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность.

Учить пользоваться словами: квадрат, круг, треугольник с Кристиной, Артемом, Толей, Юлей

Рассматривание книг по теме недели, альбомов «Костюмы народов мира», «Ткани»

Цель: Развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность.

Труд в уголке природы: дети наблюдают и помогают педагогу рыхлить землю в цветочных горшках

Цель: трогают и изучают землю, она бывает мягкой, рыхлой, сухой, влажной

Консультация «О здоровье вашего малыша».

НОД

Речевое развитие

Развитие речи. Составление детьми описательных рассказов. Цель: формировать у детей умение составлять описательные рассказы про куклу и ее одежду. Развитие речи в детском саду.В.В.Гербова.стр.66

Физическое развитие

Физкультурное по конспекту физинструктора

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивид. Работа на развитие движений с Мишей, Артемом, Кристиной, Миланой

Цель: Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.

И/У «Мишка косолапый»

Цель: Продолжать развивать умение ходить на внешней стороне стопы сохранять равновесие в таком положении.

Трудовые поручения:

Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами. «Попади в цель»

Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

работа перед сном

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Изготовление одежды для бумажной куклы (вырезание и раскрашивание)

• Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.

1. Индивидуальная работа: закрепление знаний о ПДД, функции и назначении светофора.

с Игорем, Олегом, Ефимом, Варей, Настей.

Рассматривание картинок одежда. Цель: Учить детей различать по внешнему виду и цвету.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Цель: развиваем речь, память.

Д/и «Угадай кто мы?».  Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображении. С/р игра «Салон красоты» - учить вежливо обращаться с клиентами.

День недели

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 28 января

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

• Беседа об умении самостоятельно переодеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый ; игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Юлей, Катей, Аней, Софией.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

С/р игра «Магазин игрушек»

Цель: Создавать условия для самостоятельных игр, развивая сюжетную линию, используя множество атрибутов, в том числе и предметы заместители.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие

Развитие речи. Рассматривание картины «Таня не боится мороза» Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными среднего рода(зеленое ведро, зеленого ведра) Учить понимать содержание картины, называть то, что увидели, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы. Развитие речи в детском саду.В.В.Гербова.стр76

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем». Цель : Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Сашей, Машей, Катей, Аней. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму?

Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке.

Цели:Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

И/у. «Гуси». Цели: Продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра.

работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение потешки «Травка – Муравка». Цель:Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые песенки – потешки; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из произведения.

Игры с разрезными картинками.

Рассматривание иллюстраций об осени, осенних деревьях.

Цель: Развиваем речь, память, внимание.

с группой детей.

Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?». Цель: Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками.

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести.

Предложить детям: Сюжетно-ролевая «Варим суп». Цель: Поощрять участие детей в совместных играх. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Формировать первичные гендерные представления.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, всё помещение группы)

Взаимодействие с родителями

Пятница – 29 января

Утро

Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Рассматривание иллюстраций.

Отгадывание загадок об одежде.

Повторить стихотворение о зиме с Мишей , Денисом.

Продолжать учить Ваню.правильно держать ложку во время приёма пищи.

Утренняя гимнастика комплекс

П/г «Стирка»

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Игровые зоны. Игры на развитие мелкой моторики. Конструирование из кубиков разного размера.

Беседы с родителями на волнующие темы.

НОД

ИЗО. Тема: Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»

Цель: развивать умение задумываться содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей; закреплять навыки рисования красками; учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять , что нравится. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр. 56

Физкультурное по конспекту физинструктора

Прогулкаа

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход    наблюдения

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Подвижные игры

«Живой лабиринт».

Цели

• учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

• тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног».

—        учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на  обе ноги.

Р.о.д. Игра «Поймай мяч». Развивать ловкость с Машей, Софией, Денисом, Аней С.

Приучать детей убирать игрушки на свои места после игр.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа передперед сном

Чтение Н. Павлова «Чьи башмачки».

Продолжать учить детей снимать одежду в правильной последовательности.

II половина дня

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды».

Показ «дефеле» - наряженные дети показывают свои наряды и называют предметы одежды в которую они одеты.

Игра «Один, много» - карточки с изображение одежды, обуви, головных уборов. Катей, Аней К.

Гимнастика пробуждения «Прогулка»

Приучать оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности.

Игровые зоны «уголок ряжения». Дидактические игры по выбору детей. Рассматривание иллюстраций по теме недели в книгах.

Выставка рисунков и лепки по теме недели.

прогулка

Наблюдение за состояние погоды. П.и. по желанию детей.  Игры малой подвижности.