Консультация для родителей «Игрушки для детей»

Консультация для родителей

«Игрушки для детей»

Автор: Черникова Дина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад №1 д.Старое Мелково, Тверская область, Конаковский район.

Описание материала: Предлагаю вам консультацию для родителей на тему «Образные игрушки». Данный материал будет полезен воспитателям, родителям детей младшей группы.

Большая часть игрушек – это так называемые образные игрушки. Не точные копии, не уменьшенные модели людей, животных, различных предметов, а созданные профессиональными художниками или народными умельцами произведения, отражающие, часто условно, яркие, обобщённые образы реальной действительности или сказочные, фантастические образы.

Среди образных игрушек особое место всегда занимала кукла. Она призвана выполнять в играх детей функции человека.

Куклы чаще всего изображают детей разных возрастов, примерно до десяти-двенадцати лет. В продаже имеются куклы в одежде и голыши. Одежда кукол может быть самой различной – детской, профессиональной, национальной. Различны и выражения их лиц, на них, как правило, отражаются те чувства, состояния, которые присущи детям. Есть лирические типы кукол, куклы-озорники, мямлики, серьёзные и смешливые.

Обычно куклу для ребёнка выбирают родители, но детям пяти и более лет лучше позволить сделать это самим. Нужно предложить ребёнку хорошенько, не торопясь, рассмотреть всех кукол, сказать, какая кукла и почему ему понравилась больше других, какие игры с ней он мог бы затеять. Но взрослый может показать ребёнку, какая кукла понравилась ему, объяснить, что, по его мнению, особенно хорошо в ней, как с ней можно будет играть. Если же выбор ребёнка устойчив, лучше купить ему ту куклу, которую он предпочёл.

Малышу двух с половиной-трёх лет советуем подарить только одну куклу, желательно тоже «не старше трёх лет». Он станет постоянно заботится о ней, как заботятся о нём самом родители. Для игры ему понадобятся некоторые самые простые предметы кукольной одежды, посуда из пластмассы, кроватка, коляска или саночки и обязательно куски ткани, чтобы пеленать «дочку». Для таких игр особенно хороши большие куклы-голыши. Одежда для них продаётся и отдельными предметами, и наборами.

Подрастёт ребёнок, появятся у него новые куклы, но первая часто остаётся самой любимой.

Дети становятся старше, усложняются их игры, всё полнее отражая жизнь окружающих людей – детей и взрослых.

С возрастом ребёнку для игр с куклами необходимо большее количество предметов: мебели, посуды и т.п. Посуду можно купить не только столовую, но и кухонную, чайную, приобрести стул со стульями, гардероб, игрушечные музыкальные инструменты.

Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием играют маленькими куколками, так как их игры требуют большого количества участников: «воспитанников детского сада», «школьников», «зрителей» в «театре» и т.д. Ребёнок в этих играх, управляя целым коллективом кукол, чаще всего выступает как режиссёр (режиссёрская игра).

В играх ребят отражается то, что они видят вокруг себя, о чём им рассказывают, читают, что показывают по телевизору. Жизнь и сказка, действительность и фантазия прекрасно уживаются в игре.

Содержание игр маленького ребёнка основывается на его наблюдениях за жизнью семьи, домашним трудом матери, бабушки. Он качает свою куклу на руках, возит в коляске, готовит ей обед из травы и песка, наряжает на праздник, ведёт в гости или на прогулку.

Круг впечатлений дошкольников, посещающих детский сад, неизмеримо шире. Естественно, что игры этих детей более содержательны. Они охотно играют не только с куклами-детьми, но и с различными фигурками людей, изображающими сказочных героев, представителей разных профессий.

Это тоже условные, обобщённые образы, причём ребёнку совсем не важно, насколько подробно нарисована на фигурке одежда, выписаны мелкие детали. Иногда можно видеть, как малыш, играющий в детский сад, выстраивает кирпичики из строительного материала в пары и ведёт их на прогулку. Играя, он отличает шалуна от послушного, наделяет каждый кирпичик определённым характером и согласно этому ведёт игру.

Не следует мешать детям играть с предметами, заменяющими игрушки, нарушать их замыслы, подменять игрушками те предметы, между которыми они сами распределили роли. Неумелое вмешательство только погасит детскую фантазию, спутает план игры. Нужно быть очень осторожным с детской мечтой, внимательным к детскому замыслу, приходить на помощь лишь в случаях затруднений, с которыми малыш не в силах справиться. И когда ребёнок играет в пароход или автомобиль, передвигая положенный плашмя кирпичик или коробку, когда вместо человечков в его игре участвуют деревянные брусочки, не следует вмешиваться, навязывая вместо символов настоящие игрушки. Пластмассовый пароход и игрушечные фигурки могут нарушить созданные ребёнком образы.

Значит ли это, что в игре можно обойтись без игрушки? Нет, игрушка поможет не только расширить тематику игр, обогатить их содержание, но и вызвать новые игры, новые ситуации в них. Начиная с двух лет, малыши строят для своих человечков домики из строительных материалов, песка, снега. В этом возрасте не игрушка определяет возможность применения её в игре, а круг впечатлений, полученных ребёнком в результате знакомства с доступными ему явлениями окружающей жизни.

Наряду с человеческими фигурками детям нужны и фигурки животных. Годовалый ребёнок относится одинаково и к игрушечному зайчику, и к Красной Шапочке, он сажает их рядом за стол, кормит кашей, кладёт в кровать. Различать и называть их он начнёт на втором году жизни. Но эти игрушки будут ещё долго выполнять одни и те же функции в игре.

В возрасте около трёх лет дети только под руководством взрослых могут воспроизвести в игре короткие сценки из народных сказок «Колобок», «Теремок», «Репка». Но и здесь, если не найдётся подходящей игрушки, они могут сказать: «Ничего, что мышки нет, пусть медведь тянет репку!».

На четвертом году жизни ребята становятся требовательнее к набору игрушек, они обязательно ищут нужную для задуманной игры и знают, что собака сторожит построенный дом, а живёт в нем матрешка или куколка.

Ещё взыскательнее дети от 5 до 7 лет. Они уже просят родителей купить им недостающую игрушку, причем неудовлетворяются сочетанием, в котором масштабные отношения резко нарушены: «Не могу я так играть! Смотри – волк такой маленький, разве его испугается такая огромная Красная Шапочка?»

Поэтому старшим дошкольникам лучше покупать игрушки именно набором. Игрушечные звери в играх маленьких детей учувствуют не только как герои сказок, они живут обычной детской жизнью: капризничают, шалят, учатся в школе.

Большинство таких игрушек изготавливается из мягких материалов – ткани, искусственного меха. Это приближает игрушку к ребёнку, он словно прикасается к живому существу.

Любимой детской игрушкой считается плюшевый мишка. Объяснить можно только тем, что медведь – очень древний и традиционный образ. В новейших и самых старых сказках он наделён рядом привлекательных человеческих черт. Постепенно игрушечный медведь становится все более условным, сохранились лишь наиболее выразительные черты облика: толстолапость, неуклюжесть, большеголовость.

Все другие животные – игрушки гораздо точнее передают внешний облик зверей.

Видимо, поэтому они менее охотно принимаются детьми в игру, чем медвежонок. Это мягкое, ушастое существо с толстыми лапами для ребенка не зверь, а пришедший из сказки любимый герой.

Зная настоящее животное, слушая о нём рассказы, малыш узнает его и в сказке, хотя там оно ведёт себя совершенно иначе, часто одето в человеческий костюм, поёт песни, обманывает людей, хитрит, важничает…

Знакомство с миром даёт ребёнку ряд представлений, понятий, оставляет след в мыслях и чувствах. Наиболее близкое, яркое, интересное, захватившее ум и воображение, он вносит в игру.

Литература:

Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артёмова Л.В. и др. Игра дошкольника. М.: Просвещение, 1989.

Богина Т.Л., Казакова Т.Г., Тимофеева Е.А. и др. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. М: Просвещение, 1987.

Гербова В.В., Максаков А.И.. Занятия по развитию речи в первой младшейгруппе детского сада. М: Просвещение, 1986.

Козак О.Н. Игры и занятия с детьми от рождения до трёх лет. –С. Пб.: «Союз2, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459512-konsultacija-dlja-roditelej-igrushki-dlja-det