Рабочая программа ОПД (физика) в 7 классе

«Согласовано»

на заседании ШМО учителей

математики МОУ «СОШ №5 г.Пугачева»

Протокол №1 от 28.08.2017г

Руководитель ШМО

___________________ С.А.Новикова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Основы проектной деятельности»

для обучающихся 7 «А, Б» класса

учителя высшей категории

Самойловой Татьяны Васильевны

2020-2021 уч. Год

Аннотация

Рабочая программа основ проектной деятельности для 7класса опирается на документы:

• Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (по проектной деятельности);

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011г. № 03-296

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах.

Цель: создать условия для развития способностей учащихся к исследованию, для формирования умений проводить наблюдения; выполнять экспериментальные задания.

Задачи: развивать у учащихся познавательные умения и навыки; творческие и коммуникативные способности; прививать первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмысливать её и использовать для выполнения проекта; активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации; развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач, интегрировать знания из различных областей наук.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов.

Проектная деятельность как ничто другое способствует развитию творческой и мыслительной деятельности учащихся, прививает интерес к изучаемому предмету.

Работая над выполнением учебного проекта, дети учатся проводить исследования; оформляя работу на компьютере, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации; учатся эффективно работать в команде.

Такой подход к организации самостоятельной деятельности школьников способствует развитию внимания и мыслительной деятельности учащихся, а также формированию умений рационально планировать свою работу, обеспечивает в ходе занятия ситуации эмоциональных переживаний, укрепляет уверенность в своих силах и способностях.

Данный курс является актуальным и необходимым, так как позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

Программа рассчитана на один год обучения (68 занятий по 2 часа в течение каждой недели).

Личностные:

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

• развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные:

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

В процессе выполнения проекта обучающиеся научатся:

• планировать и выполнять исследование, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; 

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; 

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, эксперимент, моделирование;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

В процессе реализации проекта учащиесяполучат возможность научиться:

• самостоятельно организовывать деятельность по реализации проектов;

• выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку;

• планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы);

• работать с различными источниками информации: пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах;

• уметь создавать и защищать электронные презентации;

Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.

В оценке результата проектной работы обучающихся учитывается:

• участие в исследовании: активность каждого участника в соответствии с его возможностями; совместный характер принимаемых решений; взаимная поддержка участников проекта; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности; 

• выполнение исследования: объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели. 

2.Содержание тем учебного курса

1.Вводное занятие (2 часа).

Знакомство с курсом. Роль проектно-исследовательской деятельности в познании мира. Особенности учебно-исследовательской работы по физике.

2.Проектная деятельность ( 30 часов).

Проект. Виды проектов. Этапы работы над проектом. Представление темы проекта «Физика вокруг нас». Планирование работы по проекту в группах. Поиск, обработка, осмысление и представление информации.

3.Исследовательская деятельность (34 часов).

Виды исследовательских работ. Описание процесса исследования. Алгоритм научно-исследовательской работы. Защита исследовательских работ группами.

4.Заключительное занятие (2 часа).

Рефлексия. Подведение итогов.

3. Календарно-тематическое планирование.

Формы продуктов проектно-исследовательской деятельности:

• теоретическая часть \ описание проекта (реферат);

• исследовательская часть (видеоролик, журнал исследований, фоторепортаж, презентация с элементами анимации, анкеты);

• практическая часть \ представление работы на конференции (газета, презентация, буклет).

Критерии оценки продуктов проектно-исследовательской деятельности.

Реферат

• конкретность формулировки темы, четкость в постановке целей и задач работы;

• логичность составления плана исследования;

• полнота раскрытия темы;

• научный стиль изложения;

• актуальность работы, привлечение опыта ученых, отечественных и зарубежных, связь с другими науками;

• соответствие оформление работы ГОСТу (объем, размещение текста на странице, правильность составления библиографического списка, правильность оформления таблиц, диаграмм, схем)

Продукт исследования

• конкретность формулировки гипотезы, четкость в постановке целей и задач исследования;

• грамотность в подборе необходимого оборудования;

• логичность в составлении плана;

• актуальность исследования;

• обобщение и анализ полученных результатов;

• наличие аргументированной точки зрения;

• научность проведенного исследования;

• творческий подход в оформлении результатов исследования;

• качество оформления;

Презентация работы (защита проекта)

• соответствие оформление работы ГОСТу (объем, размещение текста на странице, правильность составления библиографического списка, правильность оформления таблиц, диаграмм, схем);

• культура речи (язык и стиль изложения);

• проявление широты и глубины знаний по рассматриваемой теме;

• ответы на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460024-rabochaja-programma-opd-fizika-v-7-klasse